„Gyvybės atsiradimo teorija“ – Gyvybės atsiradimo Žemėje teorijos. Millerio ir Urey patirtis. Spontaniškas gyvenimas. Eksperimentas buvo pakartotas keletą kartų 1953–1954 m. Mikroorganizmų sporos nusėdo ant lenkto vamzdelio ir negalėjo prasiskverbti į maistinę terpę. Biopoezės teorija. Vėlesnės liūtys ištirpdė polipeptidus. Panspermija. Jį 1953 m. surengė Milleris ir Urey.

„A.I. Oparino hipotezė“ – Pirminė Žemės atmosfera turėjo atkuriamąjį pobūdį. A.I. Oparino gyvybės kilmės hipotezė. Bendrosios išvados apie A. I. Oparino teoriją. G. Urey ir S. Miller eksperimentai (1955). Abiogeninė paprasčiausių organinių junginių sintezė iš neorganinių. Gyvybės atsiradimo Žemėje etapai. Genetinio kodo, membranos atsiradimas ir biologinės evoliucijos pradžia.

„Ekologiško pasaulio plėtra“ – Trukmė: NUO 408 IKI 360 MILJ. Archeano era. Trukmė: NUO 248 IKI 213 MILJ Trukmė: NUO 25 IKI 5 MILIJONŲ. Šiltesniuose Žemės rutulio regionuose yra didžiulės stepės. Mezojinė era. Silūrinis. Pirmieji daugialąsčiai gyvūnai atsirado prieš 900-1000 milijonų metų. Ordoviko laikotarpis. Trukmė: NUO 0,01 MILIJONO

„Žemės vystymasis“ – ilsėdamiesi ant kranto, nuo svilinančio karščio prisiglaudėme prie vandens besidriekiančio saksų miško pavėsyje. SALĖ № 1 Praktinis darbas: 1. Išnagrinėti siūlomus eksponatus. 2. Nustatykite: a) Kurie egzemplioriai yra iškastinės organizmų liekanos (fosilijos) b) Kurie egzemplioriai yra atkuriami. 3. Suformuluokite išvadą: Kodėl būtina tirti iškastines organizmų liekanas? 4. Iš siūlomų raidžių pridėkite mokslo, tiriančio senovės fosilijas, pavadinimą.

„Gyvybės kilmė“ – biocheminė evoliucija. Pastovios būsenos teorija. spontaniška gyvenimo karta. Spontaniškos kartos teorijos paneigimas. Gyvybės atsiradimo teorijos. Darbą parengė 10 „A“ klasės mokinė. Kreacionizmas. Louiso Pasteuro eksperimentai. Dmitriukova Jekaterina. Panspermijos teorija. Kiekviena molekulė turi specifinę struktūrinę struktūrą.

„Gyvavimo trukmė“ – vienam fizinio laiko vienetui masės vienetas padidėja cm (t) masės vienetais. Paukščių q(t) ir tmax nustatymas. Priklausomybių w(M) ir (qcrit/q0)(M) aproksimacija. Fiziologinio laiko vienetas turi matmenį [energija/masė/laikas]. Griežčiausią apibrėžimą pateikė J. – Vidinio laiko vienetas ([T]).

Iš viso temoje yra 20 pranešimų

skaidrė 1

Skaidrės tekstas:

Pradiniai biologinės evoliucijos etapai

Autotrofinė mityba (chemosintezė, PS-1 ir PS-2 fotosintezė)
Aerobinis metabolizmo tipas
Eukariotų atsiradimas
Seksualinio proceso atsiradimas
Daugialąsčių organizmų atsiradimas

skaidrė 2

Skaidrės tekstas:

skaidrė 3

Skaidrės tekstas:

Daugialąsčių organizmų atsiradimas "gastrea teorija"

Ernstas Heinrichas Filipas Augustas Hekelis (1834 m. vasario 16 d. Potsdamas – 1919 m. rugpjūčio 9 d. Jena) – vokiečių gamtininkas ir filosofas. Sąvokos „ekologija“ autorius. Jis sukūrė daugialąsčių organizmų kilmės teoriją (vadinamąją gastrea teoriją) (1866 m.), suformulavo biogenetinį dėsnį, pagal kurį pagrindiniai jo evoliucijos etapai yra atkuriami individualiame organizmo vystymesi, ir sukūrė pirmąją genealoginę gyvūnų karalystės medis.

skaidrė 4

skaidrė 5

skaidrė 6

Skaidrės tekstas:

Ilja Iljičius Mechnikovas

Fagocitozės doktrinos kūrėjas ir
kilmės teorijos
daugialąsteliškumas - Ilja Iljičius
Mechnikovas buvo apdovanotas 1908 m
Nobelio premija už mokslinius tyrimus
žarnyno flora.

7 skaidrė

Skaidrės tekstas:

Paskutiniais Mechnikovo gyvenimo metais
sukūrė senėjimo teoriją
organizmas. Po ilgų paieškų
jis padarė išvadą, kad senėjimas
kūnas yra apsinuodijęs
savo bakterijas iš gaubtinės žarnos
žarnyną, kuris vis dėlto gali
sunaikinti pagaliukais
pieno rūgštis. Todėl Mechnikovas
siūlomas kaip priešnuodis
paimk rūgpienį. Mechnikovas
sukūrė griežtą dietą
kurį galima panaudoti pratęsti
žmogaus gyvenimas.

8 skaidrė

Skaidrės tekstas:

Medalis jiems. I.I. Mechnikovas „Už praktinį indėlį stiprinant tautos sveikatą“ įsteigė Rusijos gamtos mokslų akademijos prezidiumas. Apdovanojimas buvo pavadintas didžiojo mokslininko – Sankt Peterburgo mokslų akademijos garbės nario, Nobelio premijos laureato, vieno iš imunologijos mokslinės mokyklos įkūrėjų Iljos Iljičiaus Mečnikovo vardu.

9 skaidrė

Skaidrės tekstas:

10 skaidrė

Skaidrės tekstas:

Trichoplaksas

Trichoplax (Trichoplax adhaerens) – primityvus jūrinis daugialąstis gyvūnas (iš fagociteliozų grupės), kurio lapo formos kūnas (iki 3 mm) susideda iš išorinio ląstelių sluoksnio su žvyneliais ir vidinės parenchimos, suformuotos į amebas panašių ląstelių. Dauginasi nelytiškai ir lytiškai. Pagal struktūrą T. yra artimas fagocitelai (žr. Fagocitų teoriją) – bendram visų daugialąsčių gyvūnų protėviui (pagal I. I. Mechnikovas).

skaidrė 11

Skaidrės tekstas:

Šis žavingas blynas yra Trichoplax adhaerens, primityviausias daugialąstis gyvūnas Žemėje. Trichoplax yra mažos (apie 3 mm) bespalvės būtybės. Jų kūno forma primena lėkštę. Keli tūkstančiai ląstelių yra išdėstyti dviem sluoksniais. Tarp jų yra ertmė, užpildyta skysčiu, nėra nervų koordinacijos.
Jie juda epitelio blakstienų virpesių judėjimo pagalba, o jų kūno forma nuolat keičiasi. Maitinimosi elgsena priklauso nuo turimo maisto kiekio: kai maisto išteklių koncentracija maža, organizmai juda greičiau ir aktyviau, dažniau keisdami formą. Esant didelei maisto išteklių koncentracijai, jie įgauna plokščią formą ir tampa neaktyvūs.

Kadaise Remy geriausiai pasakė apie Trichoplax:
- Labai keisti gyvūnai. Jie ne tik šliaužioja, nežinau ką, bet ir plaukia, nežinau ką!

skaidrė 12

Skaidrės tekstas:

Trichoplax adhaerens

Pirmajame savo straipsnyje Schulze praneša, kad bendrinį pavadinimą Trichoplax jis kildino iš dviejų graikiškų žodžių: trichia – plaukai ir plaka – plokštelė; pažodžiui tai reiškia „plaukuota lėkštė“. Taigi mokslininkas pabrėžė du struktūrinius gyvūno bruožus: lamelinę kūno formą ir žvynelių buvimą. Schulze konkretų pavadinimą sukūrė iš graikiško žodžio adhaero, kuris gali būti išverstas taip: „klijuoti“, „prilipti“. Iš tiesų, T. adhaerens, tiek nejudrioje, tiek judrioje būsenoje, savo ventraliniu paviršiumi tvirtai prilimpa prie substrato.

skaidrė 1

skaidrė 2

skaidrė 3

skaidrė 4

skaidrė 5

skaidrė 6

7 skaidrė

8 skaidrė

9 skaidrė

skaidrė 10

skaidrė 11

skaidrė 12

Augalų anatomija. Bionika. Vandenyno biologija. Morfologija. Algologija. Zoologija. Ichtiologija. Biometriniai duomenys. Genetika. Dendrologija. Fenologija. Mikologija. Molekulinė biologija. Virusologija. Citologija. Entomologija. Geobotanika. Botanika. Bioinžinerija. Bryologija. Hidrobiologija. Endokrinologija. Antropologija. Biogeografija. zoologijos šakos. Embriologija. Mikrobiologija. Biologinės disciplinos. Neurobiologija. Biologijos mokslų sistema.

„Biologija yra gamtos mokslas“ – Žinios apie organizmų ryšius gamtoje. Gyvieji organizmai. Atsakymai į klausimus žodžiu. Virusai. Biologijos srities žinios. Bakteriologija. Biologijos žinios. Maistas. Gyvojo pasaulio įvairovė. Žinių patikrinimas. daugialąsčiai organizmai. Gyvieji ženklai. Biologija. Mokslų pavadinimai. vienaląsčiai organizmai.

„Ląstelės molekulinė biologija“ – tyla. Invaziniai prenatalinės diagnostikos metodai. Genetikos ir medicininės genetikos pagrindai. RNR trukdžių mechanizmas. Genų tvarka chromosomoje. recesyvinis paveldėjimas. X susietos ligos. Genetinio nutildymo poveikis. Mutacijos gali būti kelių tipų. Eksperimentai su žirnių augalais. Bendra genetinės raiškos reguliavimo schema. Genai yra suskirstyti į chromosomas. dvigrandė RNR.

„Mikrobiologijos pagrindai“ – Teisė į palankią aplinką. ekologinis karas. Mikrobiologijos pagrindai. Įgytos žinios. Darbo higiena. nusikaltimai aplinkai. Higienos skyriai. Geohigiena. Valstybinė sanitarinė ir epidemiologinė priežiūra. Teisinis pagrindas užtikrinti saugų pesticidų tvarkymą. Socialinė ekologija. Sanitarija. Valstybinė sanitarinė ir epidemiologinė priežiūra. Atmosferos taršos poveikis žmogaus organizmui.

„Biologija kaip gyvųjų mokslas“ – Žmogus. Pagrindiniai gyvenimo organizavimo lygiai. gyventojų. Pagrindiniai biologijos mokslo uždaviniai. Ląstelių metabolizmas. Ląstelių dydžiai. biologiniai reiškiniai. J. B. Lamarkas. Baltymų kūnų egzistavimo būdas. Biopolimerų chirališkumas. Gyvenimo mokslas. Ligų modelis. Prokariotai. Biologija kaip mokslų apie gyvąją gamtą kompleksas. sudėtingas cheminis procesas. Biologinių tyrimų objektai. Vieta medicinos mokslų sistemoje.

„Biologinių tyrimų metodai“ – Lervos. Stebėjimo algoritmas. Stebėjimo tikslai. Apibendrinimas. Neįrodytas tvirtinimas. Dieta. prancūzų mokslininkas. Matematinis apdorojimas. Skruzdėlės modelis. Olandų dailininko paveikslas. Trąšų įtakos laipsnis. Mokslinio metodo struktūra. Palyginimas. priklausomybės grafikas. Fotosintezės greitis. mokslinis metodas. įvykis ar reiškinys. Žinių ciklo etapai. Vabzdžiai. Grafikas, rodantis vabzdžio augimą.

pamokos tipas - sujungti

Metodai: iš dalies tiriamasis, probleminis pateikimas, aiškinamasis ir iliustratyvus.

Tikslas:

Mokiniuose formuoti holistinę žinių apie laukinę gamtą sistemą, jos sisteminę organizaciją ir evoliuciją;

Gebėjimas argumentuotai įvertinti naują informaciją biologiniais klausimais;

Pilietinės atsakomybės, savarankiškumo, iniciatyvumo ugdymas

Užduotys:

Švietimo: apie biologines sistemas (ląstelę, organizmą, rūšį, ekosistemą); šiuolaikinių idėjų apie laukinę gamtą raidos istorija; išskirtiniai biologijos mokslo atradimai; biologijos mokslo vaidmuo formuojant šiuolaikinį gamtos mokslų pasaulio vaizdą; mokslo žinių metodai;

Plėtra kūrybiniai gebėjimai studijuojant išskirtinius biologijos pasiekimus, įtrauktus į visuotinę kultūrą; sudėtingi ir prieštaringi šiuolaikinių mokslo pažiūrų, idėjų, teorijų, sampratų, įvairių hipotezių (apie gyvybės esmę ir kilmę, žmogų) kūrimo būdai dirbant su įvairiais informacijos šaltiniais;

Auklėjimasįsitikinimas galimybe pažinti laukinę gamtą, rūpestingo požiūrio į gamtinę aplinką poreikį, savo sveikatą; pagarba oponento nuomonei aptariant biologines problemas

REIKALAVIMAI MOKYMOSI REZULTATAMS-UUD

Asmeniniai biologijos mokymosi rezultatai:

1. Rusijos pilietinės tapatybės ugdymas: patriotizmas, meilė ir pagarba Tėvynei, pasididžiavimo tėvyne jausmas; savo etninės priklausomybės suvokimas; humanistinių ir tradicinių daugianacionalinės Rusijos visuomenės vertybių įsisavinimas; ugdyti atsakomybės ir pareigos Tėvynei jausmą;

2. atsakingo požiūrio į mokymąsi formavimas, mokinių pasirengimas ir gebėjimas ugdytis bei saviugda, pagrįsta mokymosi ir pažinimo motyvacija, sąmoningu pasirinkimu ir tolimesnės individualios ugdymo trajektorijos, pagrįstos orientacija profesijų pasaulyje, kūrimas ir profesinės nuostatos, atsižvelgiant į tvarius pažinimo interesus;

Biologijos metadalyko studijų rezultatai:

1. gebėjimas savarankiškai nustatyti savo mokymosi tikslus, kelti ir formuluoti sau naujus mokymosi ir pažintinės veiklos uždavinius, ugdyti savo pažintinės veiklos motyvus ir interesus;

2. tyrimo ir projektinės veiklos komponentų įsisavinimas, įskaitant gebėjimą įžvelgti problemą, kelti klausimus, kelti hipotezes;

3. gebėjimas dirbti su įvairiais biologinės informacijos šaltiniais: rasti biologinę informaciją įvairiuose šaltiniuose (vadovėliuose, populiariojoje mokslinėje literatūroje, biologijos žodynuose ir žinynuose), analizuoti ir

įvertinti informaciją;

pažinimo: esminių biologinių objektų ir procesų požymių parinkimas; žmogaus giminystės su žinduoliais įrodymų (argumentų) pateikimas; žmogaus ir aplinkos santykis; žmonių sveikatos priklausomybė nuo aplinkos būklės; poreikis saugoti aplinką; biologijos mokslo metodų įsisavinimas: biologinių objektų ir procesų stebėjimas ir aprašymas; nustatyti biologinius eksperimentus ir paaiškinti jų rezultatus.

Reguliavimo: gebėjimas savarankiškai planuoti tikslų siekimo būdus, įskaitant alternatyvius, sąmoningai pasirinkti efektyviausius ugdymo ir pažinimo problemų sprendimo būdus; gebėjimas organizuoti ugdomąjį bendradarbiavimą ir bendrą veiklą su mokytoju ir bendraamžiais; dirbti individualiai ir grupėje: rasti bendrą sprendimą ir spręsti konfliktus, remiantis pozicijų derinimu ir atsižvelgiant į interesus; informacinių ir ryšių technologijų naudojimo srities kompetencijos (toliau – IKT kompetencijos) formavimas ir ugdymas.

Komunikacinis: komunikacinės kompetencijos formavimas bendraujant ir bendradarbiaujant su bendraamžiais, suvokiant lyčių socializacijos paauglystėje ypatumus, socialiai naudinga, edukacinė, tiriamoji, kūrybinė ir kita veikla.

Technologijos : Sveikatos tausojantis, probleminis, lavinamasis ugdymas, grupinė veikla

Priėmimai: analizė, sintezė, išvada, informacijos perkėlimas iš vieno tipo į kitą, apibendrinimas.

Per užsiėmimus

Užduotys

Formuoti idėją apie pradinius biologinės evoliucijos etapus. Išanalizuoti eukariotų atsiradimo, lytinio proceso, fotosintezės ir daugialąsčių reikšmę tolimesnei gyvybės Žemėje raidai.

Tęsti darbą su bendromis biologinėmis sąvokomis, mokinių gebėjimu nustatyti biologinius modelius.

Pagrindiniai klausimai

1. Pirmieji gyvi organizmai planetoje buvo heterotrofiniai prokariotiniai organizmai

2. Pirminio vandenyno organinių atsargų išeikvojimas sukėlė autotrofinės mitybos atsiradimą, ypač fotosintezę.

Eukariotinių organizmų atsiradimą lydėjo diploidija ir branduolys, apribotas apvalkalu.

Archeano ir proterozojaus epochų sandūroje atsirado pirmieji daugialąsčiai organizmai.

Pradiniai biologinės evoliucijos etapai

Eukariotų atsiradimas ir daugialąsteliškumas turėtų būti laikomi svarbiausiais biologinės evoliucijos įvykiais po fotosintezės ir aerobinio metabolizmo atsiradimo.

Dėl abipusiai naudingo bendro gyvenimo – simbiozės – įvairių prokariotinių ląstelių, branduolinių ar eukariotinių organizmų atsirado. Simbiogenezės hipotezės esmė yra taip. Pagrindinė simbiozės „bazė“, matyt, buvo į heterotrofinę amebą panaši ląstelė. Mažesnės ląstelės jai tarnavo kaip maistas. Vienas iš tokios ląstelės mitybos objektų galėtų būti deguonimi kvėpuojančios aerobinės bakterijos, kurios taip pat gali veikti šeimininko ląstelės viduje, gamindamos energiją. Tos didelės ameboidinės ląstelės, kurių organizme liko nepažeistos aerobinės bakterijos, pasirodė esančios palankesnėje padėtyje nei ląstelės, kurios ir toliau energiją gaudavo anaerobiškai – fermentacijos būdu. Vėliau simbiontinės bakterijos virto mitochondrijomis. Kai antroji simbiontų grupė, į žiuželius panašios bakterijos, panašios į šiuolaikines spirochetas, prisitvirtinusios prie šeimininko ląstelės paviršiaus, atsirado žvyneliai ir blakstienos. Dėl to judrumas ir gebėjimas rasti maisto tokiame organizme smarkiai išaugo. Taip atsirado primityvios gyvūnų ląstelės – gyvų žvynelių pirmuonių pirmtakės.

Gauti judrūs eukariotai simbiozės būdu su fotosintetiniais (galbūt cianobakterijomis) organizmais jie davė dumblį arba augalą. Labai svarbu, kad fotosintetinėse anaerobinėse bakterijose esančio pigmento komplekso struktūra būtų stulbinamai panaši į žaliųjų augalų pigmentus. Šis panašumas nėra atsitiktinis ir rodo galimybę evoliuciškai paversti anaerobinių bakterijų fotosintezės aparatą į panašų žaliųjų augalų aparatą. Nurodyta hipotezė apie eukariotinių ląstelių atsiradimą per nuoseklias simbiozes yra gerai pagrįsta, ir daugelis mokslininkų jai pritarė. Pirma, vienaląsčiai dumbliai ir dabar lengvai sudaro aljansą su eukariotais. Pavyzdžiui, chlorelės dumbliai gyvena batų blakstienų kūne. Antra, kai kurios ląstelių organelės, tokios kaip mitochondrijos ir plastidai, savo DNR struktūra yra labai panašios į prokariotines ląsteles – bakterijas ir melsvadumbles.

Eukariotų galimybės suvaldyti aplinką dar didesnės. Taip yra dėl to, kad organizmai, turintys branduolį, turi diploidinį visų paveldimų polinkių rinkinį - genus, tai yra, kiekvienas iš jų pateikiamas dviem versijomis.

lėmė reikšmingą gyvų organizmų įvairovės padidėjimą dėl naujų daugybės genų derinių sukūrimo. Vienaląsčiai organizmai planetoje greitai dauginosi. Tačiau jų galimybės vystyti buveinę yra ribotos. Jie taip pat negali augti neribotą laiką. Tai paaiškinama tuo, kad paprasčiausi organizmai kvėpuoja per kūno paviršių. Didėjant vienaląsčio organizmo ląstelės dydžiui, jos paviršius didėja kvadratiniu santykiu, o tūris – kubiniu, todėl ląstelę supanti biologinė membrana negali aprūpinti deguonimi per dideliam organizmui. . Kitoks evoliucijos kelias buvo suvoktas vėliau, maždaug prieš 2,6 milijardo metų, kai atsirado organizmai, kurių evoliucinės galimybės yra daug platesnės – daugialąsčiai organizmai.

Pirmasis bandymas išspręsti daugialąsčių organizmų kilmės klausimą priklauso vokiečių biologui E. Haeckeliui (1874). Sukurdamas savo hipotezę, jis rėmėsi lanceto embrioninio vystymosi tyrimais, kuriuos tuo metu atliko A. O. Kovalevskis ir kiti zoologai. Remiantis pabiogenetiniu įstatymu,

E. Haeckelis manė, kad kiekvienas ontogenezės etapas pakartoja tam tikrą etapą, kurį perėjo tam tikros rūšies protėviai filogenetinio vystymosi metu. Anot jo, zigotinė stadija atitinka vienaląsčius protėvius, blastulinė – sferinę žvynelių koloniją. Vėliau, remiantis šia hipoteze, įvyko vienos iš sferinės kolonijos pusių invaginacija (invaginacija) (kaip skrandyje lancelete) ir susiformavo hipotetinis dviejų sluoksnių organizmas, vadinamas Haeckel gastreya, nes jis atrodo kaip gastrula.

E. Haeckel idėjos buvo pavadintos gastrea teorija. Nepaisant mechaninių Haeckelio samprotavimų, kurie ontogenezės etapus tapatino su organinio pasaulio evoliucijos etapais, gastrea teorija suvaidino svarbų vaidmenį mokslo istorijoje, nes prisidėjo prie teiginio.

monofilinės (iš vienos šaknies) idėjos apie daugialąsčio kilmę.

Šiuolaikinių idėjų apie daugialąsčių organizmų kilmę pagrindas yra I. I. Mechnikovo (1886) hipotezė – fagocitelių hipotezė. Mokslininko teigimu, daugialąsčiai organizmai atsirado iš kolonijinių pirmuonių – žvynelių. Tokios organizacijos pavyzdys yra dabartinė kolonijinė žvynuotas volvokso tipas.

Tarp kolonijos ląstelių išskiriamos judančios, turinčios žvynelius; maitinimas, fagocitinis grobis ir jo išnešimas į koloniją; seksualinis, kurio funkcija yra dauginimasis. Fagocitozė buvo pagrindinis tokių primityvių kolonijų mitybos būdas. Ląstelės, kurios pagavo grobį, persikėlė į kolonijos vidų. Tada iš jų susidarė audinys – endoderma, kuri atlieka virškinimo funkciją. Išorėje likusios ląstelės atliko išorinių dirgiklių suvokimo, apsaugos ir judėjimo funkciją. Iš tokių ląstelių išsivystė vientisas audinys – ektoderma. Dalis ląstelių specializuojasi atlikti reprodukcijos funkciją. Jie tapo lytinėmis ląstelėmis. Taigi kolonija virto primityviu, bet vientisu daugialąsčiu organizmu.

Fagocitelos hipotezę patvirtina primityvaus daugialąsčio organizmo – trichoplakso – struktūra. Rusų mokslininkas A. V. Ivanovas nustatė, kad Trichoplax savo struktūra atitinka hipotetinę būtybę - fagocitelę ir turėtų būti išskirta į specialų gyvūno tipą - panašų į fagocitpelą, užimantį tarpinę padėtį tarp daugialąsčių ir vienaląsčių organizmų.

Poreikis padidinti judėjimo greitį, reikalingą maistui užfiksuoti, paskatino tolesnę diferenciaciją, kuri užtikrino daugialąsčių gyvūnų ir augalų evoliuciją ir padidino gyvų formų įvairovę.

Pagrindiniai cheminės ir biologinės evoliucijos etapai.

Taigi gyvybės atsiradimas Žemėje yra natūralaus pobūdžio, o jos atsiradimas siejamas su ilgu mūsų planetoje vykusiu cheminės evoliucijos procesu. Organizmą nuo aplinkos skiriančios struktūros – membranos su jai būdingomis savybėmis – susidarymas prisidėjo prie gyvų organizmų atsiradimo ir žymėjo biologinės evoliucijos pradžią. Ląstelę turi ir paprasčiausi gyvi organizmai, atsiradę maždaug prieš 3 milijardus metų, ir sudėtingesni jų struktūrinės struktūros.

Savarankiškas darbas

apžiūra