「トピック「主語と述語の間のダッシュ」に関するプレゼンテーション（11年生）。プレゼンテーション - 主語と述語の間のダッシュ主語と述語の間のダッシュプレゼンテーション

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レッスンのトピック: ""
開発者: ロシア語とロシア文学の教師、Parshina Inna Ivanovna、MBOU "Lyceum" FTS "、Obninsk

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レッスンの目的:
主語と述語の間にダッシュを設定することについての知識を深めます。主語と述語の間にダッシュを正しく設定するスキルを向上させ、ルールを書面で適用する能力を形成します。本への敬意を教育し、読書への愛を植え付けます。

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語彙のディクテーション
Ad..yutant, a..omp..n..ment, b..ll..shadow, v..n..gret, ha..erey, d..ff..renciation, ..incident, 訴訟..ny, art..tvo, set..ment, l..nol..um, m..cenat, n..gilist, ..ranzhereya, p..lisadnik, pr..in..legia, st ..pendia, u..decision, f..erverk, tse..ofan, ..migrant

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自分自身で調べて！
副官、伴奏者、速報、ビネグレット、ギャラリー、差別化、事件、熟練した、芸術、賛辞、リノリウム、慈善家、虚無主義者、温室、前庭、特権、奨学金、機関、花火、セロハン、移民

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基礎知識の再現
文の主要メンバーに名前を付けます. サブジェクトとは何ですか？主題を表現する主な方法を挙げてください。例を上げてください。述語とは表現方法を挙げてください。どのような述語を知っていますか? 複合動詞の述語とは何ですか? 名義述語とは名義部分で表現できる品詞は?

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主語と動詞の間のダッシュ
ダッシュを入れる: ダッシュを入れる:
1.存在する。 +n。本は人間の最良の友です。
2.番号。 +数。六六 - 三十六。
3.例 +数。ヴォルガ川の長さは 3688 キロメートル
4.N.f. ch。 +n。 f. vb。自然を守る - 祖国を愛しましょう。
5.存在します。 +n。 f. vb。私たちの目標はよく勉強することです。
6.N.f. vb。 +n。裸足で歩くのはとても楽しい
7. n. (ch.) + これ (つまり) + n. (ch.) 読むことは最高の教えです。読むということは、美しいものを理解し、味覚を発達させることを意味します。

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主語と動詞の間のダッシュ
ダッシュなし: ダッシュなし:
1. 述語がでない場合貧困は悪ではない
2. 述語で、あたかも、あたかも、あたかも、目がさくらんぼのようであるかのように。
3.件名 =人称代名詞。彼は腐敗であり、疫病であり、これらの場所の潰瘍です。
4. 述語の前には、人間の友人であることが知られている導入語 Dog が続きます。

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主語と動詞の間のダッシュ
置かない
置く
1)
生き物。
生き物。
2)
早い f. vb。
早い f. vb。
3)
生き物。
早い f. vb。
4)
生き物。
数えます。
5)
数えます。
数えます。
1)
個人的場所。
2)
いいえ
3)
付けます。
4)
まるで、まるで、まるで
これ

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タスク: 主語と述語の間にダッシュがあるように文を変更します。
物語「船長の娘」は歴史的な作品でした。物語の基礎は、Emelyan Pugachev Masha Mironovaの蜂起の写真が作者のお気に入りの女性像になったことです。

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自分自身で調べて！
物語「船長の娘」は歴史的な作品です。 Emelyan Pugachev による蜂起の写真が物語の基礎となっています。 Masha Mironova は、著者のお気に入りの女性像です。

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タスク: 句読点について説明する
1. 良書とは、人間の思考、知識、感情が詰まった無尽蔵の器です。 2. 知らない退屈を読む本。 3. 本は最高の贈り物です。 4. 本は幸福を飾り、不幸を慰める。 5. 本はジンジャーブレッドではありませんが、それ自体に手招きします。 6.本は私たちの時代の生活であり、老いも若きも、誰もがそれを必要としています。 (V. G. Belinsky) 7. 読むことは、読んだことを人生に適用することを意味します. (Disterweg A.) 8. 良い本は、どんなテストにも耐え、最も真面目な教師として永遠に記憶されます. (P. Pavlenko) 9. 本は緊急のパンのように (T. シェフチェンコ)

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自分自身で調べて！
1. 良書とは、人間の思考、知識、感情が詰まった無尽蔵の器です。 2. 読む本 - 退屈を知らない。 3. 本は最高の贈り物です。 4. 本は幸福を飾り、不幸を慰める。 5. 本はジンジャーブレッドではありませんが、それ自体に手招きします。 6.本は私たちの時代の生活であり、老いも若きも誰もが必要としています。 7. 読書とは、読んだことを自分の生活に適用することを意味します。 8. 良い本は、どんな試練にも耐え、最も真面目な教師として永遠に記憶に残ります。 9. 本は私にとって日々のパンのようなものです。

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タスク: 提案された冒頭に従って文章を作成し、根拠を強調表示し、句読点を付けます。
私の夢人生の主なものこの世界で生きること友情は... 礼儀の重要な表明私の人生の意味人生は愛すること.. 人であること
戦い、常に勝つことを意味する最初に挨拶をすること最初に人に奉仕し、愛するために善を行い、愛されるために富、それを大切にするまず第一に、実在の人物になる相互扶助と誠実さ自由であることを意味する愛する人のために戦うことを意味する

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自分自身で調べて！
私の夢は愛し、愛されることです。人生の主なことは、実在の人物になることです。この世界に生きるということは、戦い、常に勝つことを意味します。友情は何よりも相互の助けと誠実さです。重要な礼儀は、最初に挨拶することです。私の人生の目的は、他の人に仕え、善を行うことです。人生は財産です、大切にしてください。愛するということは、愛する人のために戦うということです。人間であるということは、自由であることを意味します。

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テスト
1. ギャップにダッシュが配置されている文に印を付けます。 A) あなたの喜びと悲しみは、私にとって喜びと悲しみです。 B) 読みやすい手書きである _ 礼儀正しさの第一のルール。 C) この明るい光は、金のシャワーのようなものです。 D) 私たちの地域は豊かで美しいです。 E) ツンドラの動物のうち、トナカイとホッキョクギツネが生息し、ホッキョクグマが海辺に住んでいます。 2. ダッシュを入れていない文章に印をつけてください。 A) 心のない頭は、光のないランタンのようなものです。 B) オオカミを恐れる - 森に入らないでください。 C) ボリショイ劇場は、世界で最も有名なオペラハウスの 1 つです。 D) 私は正直な人で、決して褒め言葉を言いません。 D) 心は石ではありません。 3. 句読点エラーのある文をマークします。 A) 25 歳は成人です。 B) 映画は断然最も人気のある芸術形式です。 C) 1 分を大切に生きるのは賢明なことです。 D) 空気は子供のキスのようなものです。 E) ナターシャ・ロストヴァはその自発性で私たちを魅了し、ピエールは優しさと良識で私たちを魅了します。

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レッスンのまとめ
それで、あなたはそれを学びました…。ダッシュを入れる…ダッシュを付けない…

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宿題：
コントロールディクテーションの準備をしてください！トピックを繰り返す: 単純動詞述語、複合動詞述語、複合名義述語!

5 年生のロシア語レッスン教師: Koldomova O.V. 「崩れた」という文、フレーズから作る

森の中に立っています。そこに住んでいます。ボードハウス; 面白いグノメートル。
- 文に同盟を追加 a.

インタビュー

- 名詞は文の中で次のように機能します - ...
このような述語は ... と呼ばれます。
それは質問に答えます...
名義述語は常に ...,
つまり、2つの部分で構成されています...
主要部分は、名前-...、表現-...
補助的な部分 - ...、それは - ... と多分 - ... を表します。

キーワード

名詞
主題
述語複合名義

レッスンのトピック: DSCHGEASMTREUTSYTIREYUZHZCHNG TSYAT'OLDGKYFYUHSHGMEZHDUCHYTSYF Qtbdlshgni信号の対象 TsSMIBSPREDIMZHDLSHGVTSYAM レッスンのトピック: DSCHGEASMTREUTSYTIREYUZHZCHNG TSYAT'OLDGKYFYUHSHGMEZHDUCHYTSYF Qtbdlshgni信号の対象 TsSMIBSPREDIMZHDLSHGVTSYAMレッスンの問題を定義する

土星は惑星です。

読書は最高の教育です。

言葉は矢ではなく、矢より鋭い。

主語と述語を見つけます。

それらはどのように表現されますか？

そのような述語は何と呼ばれますか?

どのような疑問が生じますか?

ダッシュを入れるときと入れないとき

主語と述語の間に、

発音名詞？

ダッシュを配置する文の数を指定します

1. この本は地球の人々の歴史です。
2. 鳥は私たちの友達です。
3. 言語は人々の財産です。
4. 太陽は惑星ではなく星です。
5. 森は干ばつからの救いです。
6. 花崗岩は非常に丈夫な石です

相互チェック

1. この本は地球の人々の歴史です。
2. 鳥は私たちの友達です。
3. 言語は人々の財産です。
4. 太陽は惑星ではなく星です。
5. 森は干ばつからの救いです。
6. 花崗岩は非常に耐久性のある石です。
1,2,3,5,6

グループワーク

アンデルセンはデンマークの偉大な語り手です。ゲルダとカイは彼のおとぎ話「雪の女王」の主人公です。ゲルダは勇敢で優しい女の子です。彼女は雪の女王の邪悪な呪文からカイを救った.

アンデルセンはデンマークの偉大な語り手です。ゲルダとカイは彼のおとぎ話「雪の女王」の主人公です。ゲルダは勇敢で優しい女の子です。彼女は雪の女王の邪悪な呪文からカイを救った.

タスクを策定し、それを完了しますひまわり - ________________________________________________。

良書 - _____________________________________________ 。
自分の土地への愛は____________________________________です。
冬の森は___________________________________________________________です。
参考単語：おとぎ話; 脚の太陽; 自国への愛。人の最も価値のある資質; 忠実な友人であり、会話が上手です。

ひまわりをチェック - 足の太陽。 ________________________________________________。

良書は真の友であり、良き友です。 ________________________________________________ .
土地への愛は国への愛であり、人間の最も価値ある資質である
__________________________________ .
冬の森はおとぎ話です___________________________________________________________。

独立した仕事

1.ナイチンゲール…早起き。
2.彼の歌は…みんなを魅了します。
3. 明るい太陽…ナイチンゲールの喜び。
4. カッコウ ... ナイチンゲールではありません。
5. 彼女のカッコウの鳴き声 ... 質疑応答の時間です。

反射ダイアグラム内のエラーを見つけます:

1) [名詞で – 名詞で];
2) [名詞で- これは名詞で];
3) [名詞で- いいえ名詞で];
4) [名詞でここ名詞で].

宿題

1. ダッシュのステージングに関するストーリーの計画を立てます。
2. 主語と述語の間にダッシュが置かれている文の例を、さまざまな科目の教科書で見つけます。
3.パーティクルでダッシュ設定を描く

例：怠惰と臆病は最悪の悪徳です。兄は私の先生です。私の兄は教師です。もちろん、待つのは素晴らしい芸術です。おおぐま座 - 7 つの明るい星。しかし：私の妹はアスリートです。（口語的なスタイル。）素晴らしい男イワン・イワノビッチ！ 1 ペニーは、いくつかのパターンを捉える理論 (不可解な言い回しの転換) の価格です。

句読点を説明し、自分自身をテストしてください 1. 美しさは幸福の約束です。 2. 貧困は悪徳ではありません。 3. 無知は恐ろしい力です。 4. 彼の人生は伝説のようです。 5.あなたと話すことは、言葉を無駄にするだけです. 6.よく勉強することが私たちの主な仕事です。 1. 美しさは幸福の約束です。 2. 貧困は悪徳ではありません。 3. 無知は恐ろしい力です。 4. 彼の人生は伝説のようです。 5.あなたと話すことは、言葉を無駄にするだけです. 6.よく勉強することが私たちの主な仕事です。

間違いを正し、説明し、自分自身をチェックする 1. 友情における奉仕は神聖なものです。 2. 草原は大きな太陽の円盤のようなものです。 3. 悪い友達は役に立たない. 4.部屋の面積は20平方メートルです。 5. 太陽は明るく、空は青い。 6. 支配するということは、信頼するということです。 7. 私はフランス人ではありません。私はドゥブロフスキーです 1. 奉仕は友情において神聖なものです. (微妙で物語 - im. p. の名詞) 2. 草原は大きな太陽円盤のようなものです. 3. 悪い友達は役に立たない. 4. 部屋の面積 (n. in im. p.) は 20 平方メートル (num.) です。 5. 太陽は明るく、空は青い。 (Skaz. - 短縮形容詞) 6. 支配することは、信頼することを意味します。 7. 私 (個人的な場所) はフランスのドゥフォルジュではありません。私は (-) ドゥブロフスキーです。

私は (-) ドゥブロフスキーですか？主語が人称代名詞で表現されている場合、原則としてダッシュは付けられません。私は王のしもべ、恐ろしい王です。この場合のダッシュの設定は、文の主要メンバーの 1 つを論理的に強調することを目的としています。あなたは医者であり、湿った空気が体に有害であることをよく知っています。

ダッシュを入れる規則を示すように文章を書き直してください。きのこは最も素晴らしい植物で、霧のペットと見なされています。花は太陽の子、きのこは影の子と呼ばれます。きのこは最も素晴らしい植物です。彼らは霧のペットです。花は太陽の子、きのこは影の子。

句読点 Grushnitsky Junker を配置します。彼は、並外れた感情、崇高な情熱、並外れた苦しみを重要視する人々の一人です。彼らの楽しみの効果を生み出すこと。彼らの目標は小説の主人公になることです。彼は自分が何か秘密の苦しみに運命づけられていることを他人に確信させようと何度も試みたので、彼はほとんどそれを確信していました。彼がコーカサスに到着したことも、彼のロマンチックなファンタジーの結果です。

Grushnitsky - Junkerをチェックしてください。彼は、並外れた感情、崇高な情熱、並外れた苦しみを重要視する人々の一人です。効果を生み出すことは彼らの喜びです。彼らの目標は小説の主人公になることです。彼は自分が何か秘密の苦しみに運命づけられていることを他人に確信させようと何度も試みたので、彼はほとんどそれを確信していました。彼がコーカサスに到着したことも、彼のロマンチックなファンタジーの結果です。 -2

主語と動詞の間のダッシュ

二部文

8年生

a) 教育的:
-述語のタイプ（タイプ）ごとに学生の知識、スキル、能力を体系化し、テストします。
- 中学 2 年生に、主語と述語の間にダッシュを設定する条件と、リンクがゼロの複合名義述語を理解する。
b) 実用的:
-半創造的および創造的な性質の演習を実行する過程で、ダッシュの設定/非設定を2部構成の文で区別するスキルを統合する.
c) 教育 :
- 単語に対する慎重な態度を養い、構文の重要な概念に関心を持ちます。

「お父さんはストッキング、お母さんはボロボロ、あなたは何の鳥？」

(V.I. ダル)

どのような述語を知っていますか?
複合動詞の述語の構造は何ですか?
なぜそう呼ばれているのですか？
複合名義述語の構造は何ですか?
なぜそのような名前を持っているのですか？
公称部分はどのように表せますか?
複合名義述語と複合動詞述語の類似点と相違点は何ですか?

主語と述語の間にダッシュを入れる

名詞名詞

サンクトペテルブルクは私の小さな故郷です。

動詞 n.f 動詞 n.f

生きることは祖国に仕えることです。

名詞動詞 n.f

私の趣味は切手を集めることです。

4. A. S. プーシキン - これは ロシア詩の太陽。

アンチルール

比較組合

私たちの校庭は庭のようなものです。

個人的場所。個人的場所。個人的場所。

彼は腐敗であり、疫病であり、これらの場所の潰瘍です。

負の粒子

3. 貧困は悪徳ではありません。

集まる - 「ビデオシーケンス」、つまりアイデアがキーワードの周りの特定のブロックにグループ化されている図。

名詞 I.p。 名詞 I.p。

番号。 I.p。 番号。 I.p。

ダッシュ

文の解析

包帯のない束はわらです。

(cf .: 確固たる手、リーダーシップがなければ、組織化、収集などは何もできません。)

1) § 15 のテキストを準備し、ノートブックでクラスター反規則ブロックの実行を続行します。
2) オプション - ex. 139（I）（教科書の指示による）。
オプション II - ex. 139（I）、142（教科書の指示による）。
III オプション - ex. 142、「cinquain」を考え出します-レッスンの問題に関する5つの詩。

クラス： 8

レッスンのプレゼンテーション

バックフォワード

注意！スライドプレビューは情報提供のみを目的としており、プレゼンテーションの全範囲を表していない場合があります。この作品に興味のある方は、フルバージョンをダウンロードしてください。

目標:

「文の主要メンバー」というトピックについて、フレーズ内のコミュニケーションの種類を決定するために、以前に研究した資料を繰り返します。
簡単な文章にダッシュを並べる知識を深める
スピーチ、思考、スペル、句読点の注意力を養い、語彙を豊かにする
言葉に対する慎重な態度、祖国の愛国者への愛と敬意、主題への態度を養うこと

装置：プレゼンテーション、机と黒板での個人の独立した作業のためのカード、おとぎ話のキャラクターのタブレット、ロシアの句読点の歴史からの情報

授業中

1.組織の瞬間.

こんにちは！座って下さい。

新しい素材を積極的かつ意識的に同化できるように学生を準備します。

2. 知識の確認。

ノートを開き、番号を書き留め、授業での作業

1) 語彙作業。単語証明書、ディプロマ。（プレゼンテーション）

単語をノートに書き留めます。ハイライトスペル。

2）過去のレッスンでは、「提案の主要メンバー。述語のタイプ。質問だけに答えて、理論を繰り返しましょう

1. 提案の主なメンバーは...

2. つまり主語と述語は…

3. お題は…

4.主題は最も頻繁に表現されます...

5.述語は文の主要メンバーであり、...

6.任意の気分の形で1つの動詞で表現される述語は、...と呼ばれます

7. 単純な動詞の述語で、語彙的および文法的な意味が表現されます ...

8.複合述語は、...

9. 複合動詞述語は、次の述語です。

10. 複合名義述語は ...

エクササイズ。文中の述語のタイプを決定します。

ドアは半開きでした。

荒涼とした不吉な沼地が目の前に横たわっていた。

a) 単純な動詞の述語。

b) 複合動詞述語。

c) 複合名義述語。

カモが泳ぎ始めました。

a) 単純な動詞の述語。

b) 複合動詞述語。

c) 複合名義述語。

すべての鳥はどこかに隠れています。

a) 単純な動詞の述語。

b) 複合動詞述語。

c) 複合名義述語。

水はまだ落ち着きませんでした。

a) 単純な動詞の述語。

b) 複合動詞述語。

c) 複合名義述語。

3. 言語のウォームアップ。

午前中... w ... re岩は（穏やかな）ピンクと赤みを帯びた色で（？）塗られており、暖かい茶色（？）のくすんだ色合いを獲得しています.（ボード上）

文をノートに書き、欠けている文字を挿入し、つづりを説明します。

この文の文法的根拠を見つけてください。 ( 岩は染色されて取得されます）。

述語のタイプを指定します。

口頭で構文解析を行います。

問題のある状況の作成。

みんな、陰とは何ですか？

色相は、同じ色のバリエーションです。（生徒は定義をノートとボードに書きます）

文法に下線を引く.

主語と述語はどのように表現されますか？ (I.p.の名詞)

そのような場合の句読点について、私たちは何を知っていますか? (ダッシュを入れる必要があります)

画面（スライド）に注目。 2 つの列に書かれた文章が表示されます。

これらのオファーを比較してください。

ダッシュがある場合とそうでない場合がある理由を説明してください。説明できますか？

主語と述語の間にダッシュを設定することについて、私たちは皆知っていますか? （いいえ）

さて、授業で何を話そうか。レッスンのトピックに名前を付けます。 (主語と述語の間のダッシュ). トピックをノートに書きます (スライド)

今日のレッスンの目標は何ですか? (ダッシュを入れる場合と入れない場合の詳細をご覧ください) (スライド)

素晴らしい！

4. 新しい教材を学ぶ。

1. 理論資料のパラグラフ 15、p. 80 の独立した読み取り

2.ダッシュを設定する主なケースとその不在の一般化。

（子供たちは机の上にテーブルカードを持っています。先生が読む文章を記入する必要があります）

主語と動詞の間のダッシュ（滑り台）

ダッシュが配置されます。
1.名詞＋名詞	森- 人間の友達。
2.数字＋数字	2つずつ- 四。
3.N.f. ch。 +n。 f. vb。	自然を守る- あなたの故郷を愛してください。
4. 名詞 + n。 f. vb。	私たちの仕事- よく勉強してください。
5.N.f. vb。 + 名詞	裸足で歩く- 喜び。
6. これは、ここで、つまり	読む- ここに最高の教えがあります。
ダッシュを入れない:
1.述語にはいいえ	スタロスト喜びではありません。
2.述語がかのように	池鏡のように。
3.件名 = 代名詞。	彼医者。
論理的なストレスが代名詞にかかる場合、ダッシュを配置できます	あなたは世界で最高の人です。

カードの記載内容をご確認ください。このカードをノートに貼り付けてください。

表の例に戻りましょう。ルールを知っているので、最初の列の文にはダッシュがあるのに、2 番目の列の文にはダッシュがない理由を説明してください。

5. 体育

6. 材料を固定します。

1. チェーンに沿って確認しながらエクササイズ 153 (パート 1) を実行します。

2. 独立した作業 (オプションに応じてペアで作業: 1 in - 1-5 センテンス; 2 in - 6 - 10 センテンス) (スライド)

1. 言語は生命そのものです。

2. 私たちの魂は、私たちを映す鏡です。

3.戦闘では、生命の価格を確認するために訪問します。

4. 空気はバラのようなものです。

5. この日は休日のようです。

6. 貧困は悪徳ではありません。

7. 私たちのヴォルガ川は最も美しい川です。

8. 大ニュース。

10. 五五二五。

正解:

1. 言語は生命そのものです。

2. 私たちの魂は、私たちを映す鏡です。

3. 戦いに行く - 命の代償を見つけてください。

4. 空気はバラのようなものです。

5. この日は休日のようです。

6. 貧困は悪徳ではありません。

7. 私たちのヴォルガ川は最も美しい川です。

8. 素晴らしいビジネス - ニュース。

9. 自然は寺院ではなく、工房です。

10. 五五 - 二十五。

3. 統語資料の研究。

ように文を変える. 主語と述語はダッシュでした。

私は何をする必要がありますか？

物語「船長の娘」は歴史的な作品です。

物語の基礎は、プガチョフ蜂起の写真です。

4. 挿入書付きレター

ここで、いくつかのコンポーネントから自分で提案を作成する必要があります。提案の最初の部分は、スライドに表示される色の名前です。提案の第 2 部は私が読み上げます。必要に応じてダッシュを入れて、文全体を書く必要があります。

1) チューリップの花束を贈る （滑り台）- 花言葉で、愛を告白するという意味です。

チューリップは花言葉で愛の宣言を意味し、これにはペルシャの王子ファルハドの伝説が先行しています。美しいシリンに恋をした王子は、恋人との幸せな生活を夢見ていた。しかし、うらやましいライバルたちはシリンが殺されたという噂を始めた. 悲しみに打ちひしがれたファルハドは、馬を岩に打ちつけて墜落死させた。不幸な王子の血が地面に落ちた場所に、情熱的な愛の象徴である真っ赤な花、チューリップが育ちました。

2) アストラ （滑り台）――これが秋の最後の微笑みです。

- アストラはギリシャ語で「星」を意味します。ほら、その花びらは本当に星の光に似ています。アスターが「秋の最後の微笑み」と呼ばれるのも不思議ではありません。これらの花は 7 度までの霜に耐えることができます。後期のアスターの香りは他に類を見ません。秋の雨の湿気、葉の枯れ、松葉の苦味の両方を伝えます...

3) ライラック ( 滑り台）優しく香る海のように。

古代ギリシャの伝説によると、森と牧草地の神である若いパンは、かつて美しい森のニンフシリンガに出会い、彼女の美しさと優雅さに感心し、娯楽のことを忘れてしまいました。パンはシリンガと話すことにしましたが、彼女は怖がって逃げました。パンは急いで追いかけましたが、ニンフは繊細な紫色の花を持つ香りのよい茂みに変わりました. そのため、シリンガという名前が花に名前を付けました-ライラック。

7. 時間が余ったら 試験トレーナー。(スライドを選択)

8. まとめ. （反射）

9. 宿題:パラグラフ15、演習153（パート2、3）