2017年度生物学試験の変更点
ポストする 10.09.2016 に ボリス・サディコフ
こんにちは、Skype 生物学教師ブログの読者の皆様。
最後に、2017 年の生物学における USE の変更に関する多くの質問に対して、わかりやすい回答をする機会がありました。
「11クラスの卒業生にとって重要な革新は、物理学、化学、生物学の3つの分野の最終試験でTEST形式のタスクを拒否することになるだろう」という噂は長い間広まっています。 このような試験形式の根本的な変更は、正解を直感的に推測する可能性を減らす試みによるものです。
はい、はい、テスト部分がおそらく削除されるという非常にばかげた噂。
USE は以前の形では悪かったですか?
噂は、USE の開始当初から、USE の合格結果に基づいて学生が大学に入学できるようにする学生の証明の形式として、この形式の試験が批判されたという事実によって裏付けられました。知識の通常の獲得を提供することができず、資料の理解ではなく、暗記に関する「コーチング」のみにつながると思われます.
しかし、学校や大学で教えたことのない人だけがそう考えることができました。 当初から、統一国家試験の形での試験には、テスト部分 () に加えて、膨大な用語ベースに関する学生の知識をテストするために必要な () も含まれていました。 パートAのコストの3倍の価値がある).
したがって、パートAのテストが問題用紙でどれだけのスペースを占めていても、正解を推測するだけで得られるポイント（および推測の可能性は非常に大きく、25％）は、それでも合格するのに十分ではありませんでした.トリプルバリア。
連邦教育測定研究所（FIPI）は、すべての噂を払拭します
2016 年 8 月 26 日 FIPI について 公式ウェブサイト公開された プロジェクト USE 2017 コントロール測定材料の構造と内容を規定する文書。
私達が見ている 成語. 何もありません。 試験に十分に備えるためには、以前と同様に、生物学を次の 7 つのブロックで包括的に学習する必要があります。
最初のブロック「科学としての生物学。 科学的知識の方法」は、生物学の成果、研究方法、生きている自然の組織の主なレベルについての資料を管理しています。
2番目のブロック「生物学的システムとしての細胞」には、テストするタスクが含まれています。細胞の構造、生命、多様性に関する知識。 細胞小器官の構造と機能の間の関係を確立し、さまざまな生物の細胞を認識して比較する能力、それらで発生するプロセス。
3 番目のブロック「生物学的システムとしての有機体」は、遺伝と可変性の法則、生物の個体発生と繁殖、生物の選択に関する知識の同化を制御します。
また、遺伝学の問題を解決する際に生物学的知識を適用する能力の習得レベルも明らかにします。
4番目にブロック「有機世界のシステムと多様性」がテストされます。野生生物とウイルスのさまざまな王国の生物の多様性、構造、生命、繁殖に関する知識。
生物を比較し、特定の系統分類群に属する生物を特徴付け、決定する能力。
5ブロック目「人体とその健康」は、人体の構造と生命に関する知識体系を習得するレベルを決定することを目的としています。
6ブロック目まで「生きている自然の進化」には、制御を目的としたタスクが含まれます。有機世界の進化の種類、原動力、方向、および結果に関する知識。 植物と動物の世界の進化における主要な形態変化を説明し、原動力と進化の結果との関係を確立する能力。
第7ブロック「生態系とその固有のパターン」には、テストを目的としたタスクが含まれています。環境パターンに関する知識、生物圏における物質の循環に関する知識。 生態系における生物の関係を確立し、安定の原因を特定する能力、
生態系の自己開発と変化。
しかし、2016 年の KIM と比較して 2017 年の KIM には確かに変化があり、それらは非常に重要です ( デモ、仕様、USE codifiers 2017 を参照してください。 生物学)
これらの変更は、主に問題用紙の構造そのものの最適化に関連しています。 :
1. 正解の数に対応する 1 桁の形式の除外タスク。
2. タスクの総数を 40 から 28 に減らしました。
3. 最大プライマリ スコアを 61 から 59 に減らしました。
4. 試験時間は 180 分から 210 分に延長されました。
5. パート 1 には、学習活動のタイプが大きく異なる新しいタイプのタスクが含まれています :
図や表の欠けている要素を埋め、図に正しく示されている記号を見つけ、統計データを含むグラフ、図、表の形で提示された情報を含めて、情報を分析および統合します。
2017年のKIM USEの新体制
したがって、KIM 試験問題の各バージョンには現在、 28のタスクで構成されています 2部、形式と複雑さのレベルが異なります。
パート1 21 のタスクが含まれています。
ほとんどのタスク (7 つのタスク) は、以前と同様に、 既成の回答からの選択. これは以前の一部でした しかし. 今だけ、学生は提示された 4 つの選択肢から 1 つの正解を選択するのではなく、提示された 5 ～ 7 つの選択肢から 2 ～ 3 つの正解を選択するよう求められます。
ここで、実際には、これは「チーズの森」全体が試験からのテスト部分の削除についての噂について「潜んでいる」場所です。 ご覧のとおり、前の部分のみを削減および変更しました しかし. 部品に以前に関連したテスト タスク で、 なりました さらに：
6つのタスク - コンプライアンスを確立する;
3つのタスク - 生物学的プロセス、現象、物体、系統分類群の順序を確立すること。
2つのタスク - 細胞学および遺伝学における生物学的問題を解決するため;
1タスク - スキームに欠けている情報を補足する;
1 タスク - 表に不足している情報を補足します。
1 タスク - グラフまたは表形式で提示された情報を分析する ((これらの最後の 3 種類のタスクは、USE にとってまったく新しいものであるため、生物学の学生や教師は、それらの回答方法に特に注意を払う必要があります)。
パート 1 の試験問題の解答用紙は、以前と同様に「冷酷な」コンピュータによって評価されるため、非常に慎重に (セルを欠落させないでください) 取り組む必要があります。
パート2詳細な回答を含む 7 つのタスクが含まれています。
これらのタスクでは、以前と同様に、回答は受験者が独自に詳細な形式で作成および書き留めます。 作業のこの部分のタスクは、本質的に生物学的才能、つまり非常に高いレベルの生物学的訓練を受けた卒業生を特定することを目的としています。
下の表は、パート 1 とパート 2 の試験問題で Codifier のさまざまなブロックのタスクがどのように配分されているかを示しています。
ご覧のように、どのバージョンの試験問題でも、第 1 部と第 2 部の生物学のセクションはすべて均等に配布する必要があります。 つまり、たとえば、あるバージョンでは多くの植物学があり、別のバージョンでは多くの人間の生物学があるという事実に関して、「歪み」があってはなりません。
下の表は、問題用紙の第 1 部と第 2 部で現在取得できる主要ポイントの最大数を示しています。
以前と同じように、学生は受け取る機会があります。 約評価における最大のシェア (66%) は、まさに 作品の一部をテストする(これは、2017 年からテストが中止されるという質問に答えるものです)。
結論
2017年に生物学の試験に合格するための準備としての戦略自体はそうあるべきです。 Codifier の同じ基本的な 7 つのセクションの枠組みの中で、さまざまな教科書や参考資料を使用して生物学を教えることは必要です。
問題用紙のテスト部分が大幅に変更されたので、「棚上げなし」になったので、慎重に勉強する必要があります KIM USE 2017のデモ版今年の。 新しいフォームで提示されたタスクの回答フォームへの記入の正確さに特に注意してください。
一般に、2017 年の生物学試験に合格することは以前よりもはるかに難しくなると断言できます (単純な推測で完全に「無料」のポイントを獲得する機会はもはやありません)。 最小しきい値に到達することと最大ポイント数を取得することの両方が難しくなります。 ただし、重要なことは、試験用紙自体のバリエーションは、複雑さが互いにそれほど変わらないため、すべての申請者がほぼ同等の条件に置かれるということです。
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試験の準備、生物学の勉強に頑張ってください。 この記事の Skype で生物学のチューターに質問がある人は、コメントで連絡してください。
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仕様
制御測定材料
生物学の統一国家試験2017
1. キム・ユースの起用
統一国家試験（以下、USEと呼ぶ）は、標準化された形式のタスク（管理測定資料）を使用して、中等教育の教育プログラムを習得した人の訓練の質を客観的に評価する形式です。
USE は、2012 年 12 月 29 日の連邦法第 273-FZ 号「ロシア連邦の教育について」に従って実施されます。
制御測定材料により、生物学における中等（完全）一般教育の州基準の連邦コンポーネントの卒業生による開発レベル、基本およびプロファイルレベルを確立できます。
生物学の統一国家試験の結果は、中等職業教育の教育機関および高等教育機関によって認められています。
生物学の入学試験の結果としての専門教育。
2. KIM USEの内容を定める文書
3. コンテンツの選択、KIM USE の構造の開発へのアプローチ
KIM USEの開発の基礎は、生物教育の内容の不変の核心であり、これはロシアの省が推奨する中等（完全）一般教育の州基準の連邦コンポーネント、さまざまな模範的なプログラムおよび教科書に反映されています。生物学における中等一般教育の州認定教育プログラムの実施に使用するための教育と科学。
KIM USEは、生物学コースの主要セクションである「植物」、「細菌」に関する卒業生の知識とスキルの習熟度をチェックします。 きのこ。 地衣類」、「動物」、「人間とその健康」、「生物学全般」。 これにより、コースの主な内容をチェックして、KIM の内容の有効性を確認できます。 KIM USE の内容は、中等学校の生物学コースを超えるものではなく、特定の教育機関でどのプログラムやどの教科書が教えられているかに依存しません。
試験作業は、基本的な学校で得られた実際の知識を統合して一般化し、野生生物の組織のさまざまなレベルで現れる一般的な生物学的パターンを検討するため、「一般生物学」セクションのタスクによって支配されます。 これらには、細胞、染色体、進化論が含まれます。 遺伝と多様性の法則; 生物圏の開発の生態学的法則。
知識とスキルの習得度を制御するタスクは、生物学コースの内容の最も重要な問題をカバーし、卒業生の科学的世界観と生物学的能力の形成をテストします。
4. キムユースの仕組み
KIM 試験問題の各バージョンには 28 のタスクが含まれており、形式と複雑さのレベルが異なる 2 つの部分で構成されています。 パート 1 には 21 のタスクが含まれています。
7 - 写真の有無にかかわらず複数の選択肢があります。
6 - 図面の有無にかかわらずコンプライアンスを確立する。
3 - 体系的な分類群、生物学的対象、プロセス、現象の順序を確立する。
2 - 細胞学および遺伝学における生物学的問題を解決するため。
1 - スキームに欠けている情報を補足する。
1 - 表の欠落情報を補足するため。
1 - グラフまたは表形式で提示された情報の分析用。
パート 1 のタスクに対する答えは、単語 (句)、数字、またはスペースや区切り文字なしで書かれた一連の数字の形式の対応するエントリによって与えられます。
パート 2 には、詳細な回答付きの 7 つのタスクが含まれています。 これらのタスクでは、回答は受験者が独自に作成し、詳細な形式で記録します。 作業のこの部分のタスクは、高度な生物学的訓練を受けた卒業生を特定することを目的としています。
パート 1 では、タスク 1 ～ 21 は、コード化で示されるコンテンツ ブロックに従ってグループ化されます。
情報の知覚。 パート 2 では、テスト対象の学習活動の種類とテーマの関連性に応じて、タスクがグループ化されます。
生物学の統一国家試験のための教育機関の卒業生の準備レベルに関するコンテンツ要素と要件の成文化者（以下、成文化者と呼ぶ）は、KIM USEの構造と内容を決定する文書の1つです。 これは、生物学における基礎一般および中等（完全）一般教育（基礎レベルおよびプロファイルレベル）の州基準の連邦コンポーネントに基づいて編集されています（ロシア教育省令 2004 年 5 月 3 日 No. 1089）。
試験でテストされたコンテンツの要素。
科学としての生物学。 科学的知識の方法
科学としての生物学、その成果、生きている自然の認識方法。 現代の自然科学による世界像の形成における生物学の役割。
レベル編成と進化。 生きている自然の組織の主なレベル：細胞、有機体、集団種、生物地球環境、生物圏。 生物学的システム。 生物学的システムの一般的な特徴：細胞構造、化学組成、代謝とエネルギー変換、恒常性、過敏性、運動、成長と発達、生殖、進化。
生物学的システムとしての細胞
現代の細胞理論、その主な規定、現代の自然科学の世界像の形成における役割。 細胞に関する知識の開発。 生物の細胞構造は、有機世界の統一の基礎であり、生きている自然の関係の証拠です。
さまざまな細胞。 原核生物と真核生物。 植物、動物、細菌、菌類の細胞の比較特性。
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