Da li je ljetna praksa legalna u školi? Da li su studenti obavezni da ga polažu? Praksa traje 10 dana po 3 sata. i dobio najbolji odgovor

Odgovor od Ekaterine Ekaterina[guru]
Pokušali smo da uradimo tako nešto, ali nismo išli)))
evo jos jednog:
Danas se situacija promijenila. Trenutno je ljetna radna praksa isključena iz nastavnih planova i programa opšteobrazovnih škola. Prema važećem saveznom zakonu „O obrazovanju“, član 50 – Prava i socijalna zaštita studenata, učenika – kaže:
14. Zabranjeno je angažovanje studenata, učenika civilnih obrazovnih ustanova bez saglasnosti studenata, učenika i njihovih roditelja (zakonskih zastupnika) na poslove koji nisu predviđeni obrazovnim programom.
16. Studenti, učenici civilnih obrazovnih ustanova imaju pravo na besplatno prisustvo na manifestacijama koje nisu predviđene nastavnim planom i programom.
Dakle, dobrovoljnost treba da postane temeljni princip pri odlučivanju da li da se studenti uključe u rad. Istovremeno, saglasnost nekih učenika nije dovoljna: neophodna je saglasnost njihovih roditelja (zakonskih zastupnika). Angažovanje djece na radu bez njihovog pristanka i saglasnosti roditelja je prinudni rad, a po čl. 2 tbsp. 37 Ustava Ruske Federacije, prisilni rad u Ruskoj Federaciji je pod najstrožom zabranom. Navedena norma Ustava Ruske Federacije zasnovana je na međunarodnom pravu: čl. 8 - Prinudni i obavezni rad zabranjen je Međunarodnim paktom o građanskim i političkim pravima.
Izvor: ne idi nigde :P

Odgovor od Îla[guru]
legalno. Uvek je bilo i biće.

Odgovor od Vladimir Sakhnenko[guru]
deset dana nije tako dugo. I onda ti je ljeti dosadno, ali radiš sve

Odgovor od Denis Denis[novak]
Sranje je sve. Imamo praksu u Njemačkoj 3 sedmice, 7 sati dnevno, umjesto škole. Gdje god želite, možete raditi. Stažirao sam u bolnici. Bilo je to u 9. i 11. razredu

Odgovor od Yergey Moiseich[aktivan]
Bivši ministar obrazovanja Ruske Federacije Vladimir Filippov takođe je rekao da je školsko letnje vežbanje nezakonito. On je rekao da se svaki rad u školi bez saglasnosti učenika i njihovih roditelja može pozicionirati kao čista samovolja administracije obrazovne ustanove. Štaviše, ako se obratite bilo kojem kvalifikovanom advokatu, on će potvrditi gore navedene riječi da su takve obaveze jednostavno u suprotnosti s Ustavom Ruske Federacije. Stoga se apsolutno svaki student ne može brinuti i odbiti takvu obuku. Dakle, ljetna školska praksa ne može biti obavezna (ako nije predviđena obrazovnim programom) i dobrovoljna je stvar roditelja i njihove djece.

Odgovor od Yaisiya Konovalova[guru]
Ali šta, da li je detetu od 12 godina teško pomesti stazu ili zaliti cveće u gredici? Nije li prerano da se pridružiš starcima?

Odgovor od Kostya sapado[aktivan]
3 sata nije puno. Praksa je u školi, fakultetu, tehničkoj školi, institutu. To je legalno.

Odgovor od OLga Solomon[guru]
Svojevremeno smo u našoj školi, u 9. razredu, imali časove o automobilskom poslovanju - čak 5 sati sedmično utorkom. Nas cure to nije zanimalo i često smo bježale. Zatim, u junu, počela je jednomjesečna praksa u poslu s automobilima: morao sam svaki dan ići u školu i petljati se sa raznim komadima željeza u garaži. Bilo je momaka koji su to radili sa zadovoljstvom, ali ja sam proglasio bojkot, rekao: Neću ići! Zaposlio sam se u fabrici kože, radio mesec dana, zaradio. Dobio sam dvojku za vježbu, ali sam dobro učio - bez trojki. Mama dolazi sa sastanka i kaže: - ti si gubitnik! ALI ništa, prešli su na 10

Odgovor od Alexander[guru]
prisiljavanje na rad nije legalno, samo uz tvoj pristanak, ali onda se nemoj uvrijediti ako podcjenjuju ocjene, isto je legalno

Odgovor od elvira ilyushina[aktivan]
I u nasoj skoli praksa traje i leti po 1,5 ili nekad 2 sata, 11 dana ljuti ali ne toliko da se hoda, jao od 1. juna uvek idem iz 5. razreda da sidjem odmah
i onda 3 mjeseca to ne bi nigdje išlo

Odgovor od Nastya Tolkacheva[novak]
Direktor škole mi je rekao: Treba da ideš na vežbu jer nisi išao na leto. U odgovoru sam rekao: koliko ćete platiti za moj rad, 21. vek. ljudi kakva praksa? Imaju radnike, neka čiste, odnosno rade svoj direktni posao. U školu idem da bih stekao znanje, a ne da čistim školski prostor!

Na primjer, oživljena je dječija javna organizacija i sistem samouprave u školi. Dobre ideje su se vratile i postale vrhunac.
U sovjetskoj školi radna praksa je takođe bila tradicija, koja je, uz sve svoje nedostatke, ipak služila kao jedan od načina za poboljšanje kvaliteta obrazovanja, jer se kroz nju ostvarivao princip povezivanja obrazovanja sa životom, bio je metod patriotskog vaspitanja. Sada je ta tradicija na zakonodavnom nivou ukinuta i zaboravljena. A riječi „školska praksa”, kao rezultat opsežnih rasprava, moderna generacija roditelja doživljava kao negativan otisak sovjetske prošlosti, što nije imalo smisla.
Međutim, nije sve bilo tako jasno. Za neke učenike sovjetske ere, ljetna školska praksa je zaista bila neugodna potreba. Ali nekima je ova aktivnost bila fascinantna – neformalna komunikacija sa drugovima iz razreda, zadovoljstvo od zajedničkih aktivnosti, na kraju smisleno ispunjavanje dužnosti. Da, i ciljevi radne prakse bili su sasvim razumni: ekološko i radno obrazovanje učenika, ulijevanje interesa za društveno korisne aktivnosti, njegovanje građanstva i odgovornosti... Ali radna praksa kao jedan od načina da se princip učenja sa životom implementira u prošlosti.
Očigledno, škola se dosta promijenila u posljednje dvije decenije. Međutim, osnovni principi: povezanost teorije s praksom, učenja sa životom, implementirani kroz učenje usmjereno na praksu, pristup aktivnosti, ostaju relevantni i ističu se kao prioriteti u realizaciji zadatka poboljšanja kvaliteta obrazovanja u savremena škola. A ako uzmemo u obzir da je jedan od najvažnijih kriterija za kvalitet obrazovanja sposobnost primjene stečenog znanja za rješavanje praktičnih problema, možda bi imalo smisla diverzificirati i unaprijediti obrazovanje usmjereno na praksu zasnovano na promišljanju starih tradicija i ispunjavanju novih sadržaj.
Ne govorimo o povratku na radnu praksu iz vremena sovjetske škole. Ovo bi trebalo da bude drugačija praksa – edukativna, koja za svoj sadržaj ima razvoj i primenu znanja i metoda delovanja. Takva praksa treba da bude profesionalno orijentisana, da služi za sticanje potrebnog iskustva u profilisanom pravcu i da pomogne studentu da minimizira rizik greške u odabiru obima svojih sposobnosti.
Po našem mišljenju, druga strana promišljanja tradicije je da takvu praksu treba organizovati izvan zidova škole. Da škola ne bi bila „ostrvo izolovano od celog sveta i od neposrednog života, na koje se naša deca svakodnevno prevoze živahna i vesela, a odakle se vraćaju umorni i letargični“ (G. Kershensteiner), ona je neophodno da se prevaziđe izolovanost školskog okruženja i pruži prilika školarcima da dublje proniknu u iskustvo praktičnih aktivnosti.
Kako je pokazalo iskustvo organizovanja prakse za učenike profilnih odeljenja škole broj 2098, univerziteti i preduzeća su voljni da sarađuju sa školom, jer je povećano interesovanje za motivisane diplomce naoružane predstručnim veštinama i kvalifikovane stručnjake. Obrazovna praksa za školarce postala je moguća zahvaljujući zainteresovanom pristupu naših društvenih partnera koji imaju resurse potrebne za izvođenje obrazovnih aktivnosti predviđenih zajednički razvijenim obrazovnim programima prakse: Ruski ekonomski univerzitet Plehanov, Moskovski politehnički univerzitet, Državni naučni centar Ruska Federacija, Centralni istraživački institut za automobile i automobile "NAMI", Centar za multimedijalno novinarstvo Moskovskog državnog pedagoškog univerziteta, Centar za projektno stvaralaštvo START-PRO Instituta za dodatno obrazovanje Moskovskog državnog pedagoškog univerziteta.
S takvim pristupima obrazovna praksa jednostavno ne može biti formalna. To će zaista omogućiti da se postigne transfer učenika u stvarnost, u kojoj će steći iskustvo u primjeni znanja, tehnika naučenih u procesu učenja, u specifičnim uslovima. Djeca će steći značajno društveno iskustvo u procesu komunikacije i zajedničkih aktivnosti učenika sa predstavnicima različitih struka, profesorima, studentima, mogućnost aktivne kognitivne aktivnosti, ovladavanje predprofesionalnim vještinama, koje će olakšati proces adaptacije na praksu. orijentisani uslovi učenja u ustanovama stručnog obrazovanja.
Ne skrivajmo da je prvi trening u prvi mah izazvao uzbuđenje i napetost među školarcima. Stranci, neobično okruženje, novi formati nastave, u kojima je bilo potrebno pokazati sposobnost izvođenja nestandardnih praktičnih zadataka, kreirati proizvod aktivnosti uz demonstriranje vještina generiranja ideja, postavljanja ciljeva, planiranja, pokazivanja inicijative i kreativnosti . Vremenom je stav počeo da se menja: zanimljiv, radoznao, profesionalan, smislen.
Mogu li takve prakse učenja poboljšati kvalitet obrazovanja? Odgovor je očigledan, pod uslovom da je sadržaj prakse koristan i zanimljiv u smislu perspektiva za buduće obrazovanje i život.

Olga KHARITONOVA,
Zamenik direktora Škole br. 2098 imena Heroja Sovjetskog Saveza L.M. Dovator, kandidat pedagoških nauka,
Larisa CHERKASHENA,
nastavnik istorije i društvenih nauka u školi br. 2098 koja nosi ime Heroja Sovjetskog Saveza L.M. Dovator, kandidat pedagoških nauka

Moja kćerka je prije par dana donijela poruku iz škole: potrebno je odlučiti kada će ići na obaveznu ljetnu praksu. Kroz to prolaze svi učenici srednjih i srednjih škola.
Tri nedelje, po nekoliko sati, moraćete da dođete u školu i tamo nešto radite.
Tražio sam više detalja.
Zanimljivo je da je pitanje postavljeno upravo ovako: "Kada?", a ne "Da li biste/hoćete li raditi ljetnu praksu?"
Onda je počela da mi govori nešto da želi da je se što pre reši, i da imenuje vreme kada će otići tamo...
Da budem iskren, čak sam bio i nervozan...

Obično je u takvim slučajevima riječ o uređenju školskog dvorišta, plijevljenju cvijeća, trave, možda i nekom drugom čišćenju ako je potrebno. Generalno, sve je izvodljivo.
Ako ne zbog dvije nijanse.
1. Praksa se očekuje tokom dugo očekivanih ljetnih raspusta. Odrasla osoba ima pravo na odmor tokom odmora, dijete - na odmor.
2. Općenito, rad je dobrovoljno pitanje, a ne obavezan. I takođe poštovan. Čovjek koji radi - stvara nešto korisno, zarađuje za život, obezbjeđuje sebe ili svoju porodicu. A poboljšavajući svoj život, on poboljšava i život društva, budući da je on dio njega. Osoba treba da se trudi da radi, a ne da je tjerana na posao pod prisilom.

U početku me je malo uznemirilo što moje dijete ne razumije da je slobodna osoba i treba uzeti u obzir njegovo mišljenje o ovom konkretnom pitanju.
Mogu zamisliti koliko bi radosti bilo koje dijete u ovom uzrastu da se radi o stvarnoj ponudi za posao koji može zaraditi nešto novca.
Mislim da bi djeca trčala na ovu "vježbu" u trci.
Da, možete raditi besplatno za dobrobit škole. Ako osjećate društvenu odgovornost za svoj doprinos, želju da to učinite, da pomognete drugima ili jednostavno volite da se petljate sa zemljom i biljkama.
I tako, sve je kao i obično – treba, mora, mora. Mišljenje se ne uzima u obzir. Još jedna prinuda.
Osnovne ljudske slobode uče se u školama u skraćenom formatu. Morao sam popuniti praznine.
Nakon razgovora o ovoj temi, kćerka je rekla da ne želi da provede godišnji odmor na praksi.

To znači da možda neće ići na trening.

I morao sam to mirno donijeti u školu.
Zato sam se i unervozio - izgleda da imam neizlečivu bolest.
Učimo na OPiP-u, ne učestvujemo u opštim događajima, a ignorišemo i praksu...

Već sam sebi nacrtao sumorne slike, kako ću reći da je ljeto već isplanirano bez vježbe, i dokazati da je praksa dobrovoljna i zašto moja kćerka možda ne ide na nju...

Internet ne pruža mnogo informacija o ovoj temi. Evo šta sam našao.
1. Svako ima pravo na rad u skladu sa Ustavom. Ali pravo nije obaveza, a prisilni rad je zabranjen.
2. Praksa, koja je obavezna, treba da bude uključena u plan obuke i ima za cilj uvežbavanje stečenog znanja u praksi. Drugim riječima - sticanje iskustva u specijalnosti. Dakle, relevantno je za medij poseban obrazovne institucije i iznad - gdje osoba dobije profesiju. U ovim školama praksa je sastavni dio nastavnog plana i programa.

Naoružan ovim znanjem krenuo sam u školu.

Na sreću, sve se pokazalo mnogo lakše nego što se očekivalo.
Morao sam da ispričam o planovima za leto - svi znaju da se školarcima na kraju godine daju letci sa pitanjima gde će dete biti tokom leta, takve brige, toliko se plaše za decu.
Vježbati znači biti u školskom kampu. A kako se djeca uopće ne bi petljala - privlači ih izvodljiv posao.
I, iskreno, ovo je pogodno i za školu: nastavnici imaju posao, a ima ljudi koji rade besplatno za dobrobit škole.
Tako da smo se prilično lako "skinuli" :)

A o cijeloj situaciji, evo šta sam mislio. Čini se da je glavni cilj ovakvih kampova vezati djecu da se nigdje ne druže i nigdje ne stanu. Otuda i "obaveza". Što više djece ima u takvom kampu, manje se druže na ulici. A ako sami roditelji smještaju malu djecu negdje, u isti školski kamp, ​​onda su tinejdžeri već takoreći „veliki“, mogu ostati kod kuće ili prošetati ulicom, a možda i ne žele ići u kamp .
Čini se da škola ima dobre namjere.
Ali s druge strane, takva konstatacija pitanja me razočarava. Sve je u nadležnosti države. Šta je sa porodicom? Prije svega, roditelji bi trebali razmišljati o svojoj djeci, a ne o školi. Roditelji treba da brinu o tome gdje smjestiti svoje dijete i kako osigurati njegovu sigurnost.
Nije mi blizu pristup da deca od 6-7 godina sama idu u školu, šetaju ulicama, idu u prodavnicu itd. - generalno su na ulici bez nadzora. U ovoj dobi su previše impulzivni, nepažljivi i lako pod utjecajem svjetonazora i vrijednosti još nisu formirane. Međutim, kao iu starijoj, adolescenciji. Dobro je kada je sve dobro. Ali čak i sa 15-16 godina i oni su još uvijek djeca.
Možete, naravno, dugo vremena učiti malu djecu o pažnji i opasnosti na ulici – ali možete samo čekati i. Sa manje rizika, ne samo za dijete, već i za druge.
To ne znači da mlađi od 18 godina morate voziti za ruku.
Ali da li neko zaista misli da ako dete sa 10 godina samo ne ide u školu, neće ostati samostalno?
Potrebno je pustiti dijete, povećavajući njegovu mjeru odgovornosti za vlastito dobro, ali nemojte žuriti.
Više volim pristup sporog i postepenog odvajanja. Što se dijete manje gura ka samostalnosti, to svjesnije teži tome i, nadam se, odmjerava sve izgovorene opasnosti velikog svijeta.

Mislim da ako se na zakonodavnom nivou utvrde ozbiljne kazne za ostavljanje bez nadzora, a ne samo "u opasnosti", dete do 11-13-15 godina treba da se bazira na analizi stanja, povreda i sl. - od onih koji žele ići u kampove ne bi bilo povratka.
U sklopu školskog kampa mogu postojati plaćeni kružoci ili isti dobrovoljni plaćeni rad za školu, uz pristojnu plaću na prosječnom nivou na tržištu.

I škole su pune, i deca su srećna i pod nadzorom, i propaganda rada, a država može i da zarađuje u krugovima u logorima, i na globama. I nema potrebe za bilo kakvom prinudom na terenu. Zašto ne izlaz?

Radna praksa je bila sastavni dio obrazovnog procesa sovjetske škole. Djeca su bila uključena i u dežurstva u školi, te u rad na školskim objektima i u druge poslove. Koliko je ova praksa danas legalna, saznaćemo na osnovu savremenog zakonodavstva koje reguliše prava maloletne dece na rad. Zakonski, odredbe o radu maloletnih učenika sadržane su u Federalnom zakonu br. 273-FZ od 29. decembra 2012. godine „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“ (u daljem tekstu: Zakon), u Zakonu o radu Ruske Federacije. od 30. decembra 2001. br. 197-FZ (sa izmjenama i dopunama 30. decembra 2015.) (u daljem tekstu TC), u Konvenciji o pravima djeteta (odobrena od strane Generalne skupštine UN-a 20. novembra 1989. ) (za SSSR stupio na snagu 15. septembra 1990.). Konvencija o pravima djeteta zabranjuje eksploataciju dječijeg rada ili bilo koji rad koji narušava prava djeteta (član 32. Konvencije o pravima djeteta). Ako posao koji je povjeren djetetu može predstavljati opasnost po njegovo zdravlje, fizički razvoj, onda će se to smatrati kršenjem prava djeteta.

Može li se uključivanje u rad u školi smatrati kršenjem prava djeteta?

Danas se u školama ne sreće često učenici koji rade u sklopu ljetnog radnog staža. Da li dijete mora završiti ljetnu praksu?

Za maloljetne radnike utvrđuje se skraćena radna sedmica. Na primjer, za zaposlene mlađe od 16 godina koji studiraju u obrazovnoj ustanovi, radno vrijeme ne bi trebalo biti duže od 12 sati sedmično. I za radnike u dobi od 14-16 godina, koji u školi uče ne više od 18 sati sedmično (član 92. Zakona o radu Ruske Federacije).

Postoji i lista poslova na kojima se ne mogu angažovati maloljetni radnici (član 265. Zakona o radu Ruske Federacije):

• težak posao;
• rad koji može štetiti zdravlju i moralnom razvoju;
• rad sa štetnim ili opasnim uslovima rada; prekovremeni rad;
• rad u noćnoj smjeni;
• rad praznicima i neradnim danima.

Organizacija radne prakse osoba sa invaliditetom.

Posebno je potrebno istaći značaj radnog obrazovanja i radne prakse za učenike sa smetnjama u razvoju iz specijalnih škola. Instruktivno pismo Ministarstva opšteg i stručnog obrazovanja Ruske Federacije od 4. septembra 1997. godine br. 48 „O specifičnostima rada specijalnih obrazovnih ustanova tipa I-VIII“ posvećuje veliku pažnju radnoj obuci. Radna obuka za osobe sa invaliditetom je neophodan uslov za obuku i naknadno zapošljavanje. Neki od zadataka ovog rada su:

• uključivanje studenata u domaći, ekonomski, primijenjeni i predstručni rad;
• proširenje društvenih kontakata u cilju formiranja vještina društvenog suživota, moralnog ponašanja, znanja o sebi, o drugim ljudima, o okolnom mikrodruštvu.

U višim razredima (grupama) učenici stiču znanja iz opšteobrazovnih predmeta, praktične orijentacije i koja odgovaraju njihovim psihofizičkim sposobnostima, vještinama u različitim profilima rada. Učenici se podučavaju vještinama samostalnog rada, u tu svrhu se uključuju u radnu aktivnost u obrazovnim radionicama, pomoćnim gazdinstvima, preduzećima, ustanovama i organizacijama. Radno osposobljavanje obuhvata sistem radne terapije usmjerene na obnavljanje, kompenzaciju i razvoj radnih vještina i sposobnosti i predstavlja osnovu za stručno osposobljavanje. U vaspitno-popravnoj ustanovi VIII tipa sa 10-11-godišnjim obrazovanjem, radno osposobljavanje u 10-11 razredima, uz postojanje proizvodne baze, ima karakter dubljeg radnog osposobljavanja učenika. Za organizaciju radnog osposobljavanja, radionice su obezbijeđene potrebnom opremom i alatima sa posebnim uređajima koji uzimaju u obzir posebne obrazovne potrebe učenika sa smetnjama u razvoju. Dužina radnog dana tokom proizvodne prakse određena je zakonodavstvom Ruske Federacije o radu. Industrijskom praksom rukovodi nastavnik radnog osposobljavanja. U odjeljenja (grupe) sa dubljom radnom obukom primaju se učenici koji su završili 9. (10.) razred.

Obuka u vaspitno-popravnoj ustanovi VIII tipa završava se atestom (ispitom) iz radnog osposobljavanja, koja se sastoji iz dvije faze: praktičnog rada i intervjua iz nauke o materijalima i tehnologije proizvodnje proizvoda. Učenici popravne ustanove VIII tipa mogu biti izuzeti od atestiranja iz zdravstvenih razloga na način koji utvrđuju Ministarstvo opšteg i stručnog obrazovanja Ruske Federacije i Ministarstvo zdravlja Ruske Federacije.

Mnoge ruske škole još uvijek praktikuju ljetni rad, primoravajući školarce da dolaze na razne događaje kako bi radili za dobrobit institucije. Često je potrebno oko dvije sedmice. Međutim, mnogi roditelji imaju pitanje o ovom događaju. Ovo nije nerazumno, jer takav razvoj događaja je pretpostavljen još za vrijeme postojanja SSSR-a, što trenutno nije relevantno. Međutim, mnoge obrazovne institucije i dalje pribjegavaju dječjem radu.

Zakonska osnova za ljetni rad u školi

Na osnovu stava 14. čl. 50. Federalnog zakona o obrazovanju, nije dozvoljeno uključivanje školaraca ili učenika organizacija koje se bave njihovim obrazovanjem u radnim obavezama koje nisu obuhvaćene školskim programom. Slično pravilo važilo je na teritoriji SSSR-a do 1992. godine, kada je ukinuto na zakonodavnom nivou.

Bilješka

Provođenje ljetne radne aktivnosti na teritoriji škole moguće je samo uz saglasnost učenika i njegovih roditelja.

U ljetnu praksu su uključene sljedeće aktivnosti: čišćenje učionica i okoline škole, izvodljivi radovi na zemljišnim parcelama u vezi sa školom i sl.

Dakle, obrazovna ustanova nema pravo da primorava učenika i njegove službene staratelje na rad, u slučaju kada to nije utvrđeno nastavnim planom i programom u okviru prakse za predmet. Praksa iz predmeta može se izraziti u sljedećim aktivnostima: rad sa opremom za popravku, šivenje, sređivanje radnog mjesta u učionici namijenjenoj nastavi rada i sl.

Istovremeno, školskim planom i programom nisu predviđeni posebno određeni sati za rad po završetku školske godine. Iz ovoga proizilazi da je ljetna praksa dobrovoljna stvar učenika i njegovih roditelja, koji moraju pismeno potvrditi saglasnost za obavljanje radnih obaveza svog djeteta. Takođe je važno shvatiti da takva obuka ne treba da bude u suprotnosti sa medicinskim pokazateljima studenta i da bude u skladu sa svim bezbednosnim standardima, u skladu sa profesionalnim zahtevima obuke.

Šta prijeti zbog odbijanja ljetne prakse u školi

Nije legalno prisiljavati vas na ljetnu praksu u školi. Stoga je i kazna za neobavljanje ove vrste djelatnosti nezakonita. To znači da u slučaju odbijanja obavljanja određenih radnih obaveza učenik i njegovi roditelji nisu u opasnosti.

Međutim, u mnogim obrazovnim institucijama i dalje je uobičajeno korištenje radnog rada učenika. Zvaničan način da se škola dovede u čisto stanje je da se uz odgovarajuću naplatu angažuju stručnjaci koji će obaviti ugovoreni obim posla.

Često koristite takve metode uticaja za dobijanje saglasnosti za rad nakon završetka akademske godine:

• prijetnja da se ne potvrdi prelazak djeteta u sljedeći razred;
• prijetnja da djetetu godinu dana neće dati besplatan štampani materijal;
• prijetnja da će dijete ostaviti nakon nastave na posao. Često podrazumijevaju čišćenje učionica u školskoj godini nakon završetka nastave;
• opravdanje da će dijete biti u sukobu sa drugim kolegama iz razreda koji su završili ljetnu praksu.

Unatoč činjenici da je zahtjev za obavezno završavanje ljetnog rada nezakonit, neke obrazovne ustanove koriste sljedeće vrste manipulacija:

• uvođenje odredbe o obaveznom nastupu ljetnog rada u Statutu škole. Međutim, takva radnja direktno je u suprotnosti sa zakonom Ruske Federacije "O obrazovanju". Samo zbog ove činjenice možete tužiti školu;
• uvođenje odredbe o obaveznom prelasku ljetnog rada u školski program. Često se takav događaj naziva biologija, argumentirajući to tako što se školarcima pruža dublje znanje o rastu biljaka. Međutim, čišćenje učionica i školskog terena ne može se uključiti ovdje;
• nepopularna metoda je stvaranje posebnih radnih odreda od školaraca. U ovom slučaju se pretpostavlja plaćanje za obavljeni posao.

Sve ove aktivnosti su nezakonite. Nikome ništa ne bi trebalo da ugrozi zbog odbijanja letnjeg posla. U slučaju da se vrši pritisak na učenika ili njegove roditelje, oni se mogu detaljno obratiti sudu sa pritužbom na školu i prinudom na nezakonite radnje.

Uputstva o tome kako da ne idete na ljetni rad u školu

Da ne biste službeno obavili pripravnički staž u ljeto, potrebno je naoružati se Ustavom, Saveznim zakonom „o obrazovanju“, ako postoji, potvrdom kojom bi se potvrdila zabrana izvođenja određenih radova, kao i izjavu policiji.

Prije svega, potrebno je školi predočiti citat iz čl. 50, stav 14 Saveznog zakona "O obrazovanju", koji kaže da je uključivanje učenika u rad nezakonito. Stavom 16. istog člana propisano je i da svi učenici imaju pravo da ne prisustvuju događajima koji nisu predviđeni školskim programom.

Najefikasniji metod borbe protiv prinude na takav rad biće pozivanje na zakone. Ukoliko uprava škole nastavi da insistira i, ređe, izrekne kaznu u vidu novčane ili pismene opomene, potrebno je podneti prijavu policiji sa zahtevom za istragu prinudnog rada.

Drugi uobičajeni način je rješavanje problema uz pomoć finansijske pomoći škole. Ako uprava ponudi roditeljima učenika ovu opciju, oni moraju da razjasne gdje mogu dobiti potvrdu o uplati. Izdavanje potvrda o ovom pitanju nije predviđeno školskim računovodstvom. Ako je računovodstvo ipak izdalo potvrdu o polaganju novca na račun škole, takav dokument će postati glavni dokaz nezakonitih radnji škole.

Takođe, apsolutno oslobođenje od letnjeg rada biće potvrda o zdravstvenom stanju učenika. U ovom slučaju, niko nema pravo da ga uključuje u rad.