"Teorija nastanka života" - Teorije o nastanku života na Zemlji. Miller i Ureyjevo iskustvo. Spontani život. Eksperiment je ponovljen nekoliko puta 1953-1954. Spore mikroorganizama smjestile su se na zakrivljenoj cijevi i nisu mogle prodrijeti u hranljivi medij. Teorija biopoeze. Naredne kiše su rastvorile polipeptide. Panspermija. Održali su ga 1953. Miller i Urey.

"Hipoteza A.I. Oparina" - Primarna atmosfera Zemlje imala je restorativni karakter. Hipoteza o nastanku života A. I. Oparina. Opći zaključci o teoriji A.I. Oparina. Eksperimenti G. Ureya i S. Millera (1955). Abiogena sinteza najjednostavnijih organskih spojeva iz neorganskih. Faze nastanka života na Zemlji. Pojava genetskog koda, membrane i početak biološke evolucije.

"Razvoj organskog svijeta" - Trajanje: OD 408 DO 360 MILIONA. Arhejsko doba. Trajanje: OD 248 DO 213 MILIONA Trajanje: OD 25 DO 5 MILIONA. U toplijim krajevima zemaljske kugle nalaze se ogromne stepe. Mezoička era. Silurian. Prve višećelijske životinje nastale su prije 900-1000 miliona godina. Ordovician period. Trajanje: OD 0,01 MILIONA

"Razvoj Zemlje" - Odmarajući se na obali, sklonili smo se od užarene vrućine u hladu šume saksaula, koja se proteže u blizini vode. SALA № 1. Praktični rad: 1. Razmatranje predloženih eksponata. 2. Odredite: a) Koji primjerci su fosilni ostaci organizama (fosili) b) Koji primjerci se mogu rekonstruisati. 3. Formulirajte zaključak: Zašto je potrebno proučavati fosilne ostatke organizama? 4. Od predloženih slova zbrojite naziv nauke koja proučava drevne fosile.

"Poreklo života" - Biohemijska evolucija. Teorija stabilnog stanja. spontano nastajanje života. Pobijanje teorije spontane generacije. Teorije o poreklu života. Rad je pripremio učenik 10 "A" razreda. Kreacionizam. Eksperimenti Louisa Pasteura. Dmitryukova Ekaterina. Teorija panspermije. Svaki molekul ima specifičnu strukturnu organizaciju.

"Vek trajanja" - Za jednu jedinicu fizičkog vremena, jedinica mase se povećava za cm (t) jedinica mase. Određivanje q(t) i tmax za ptice. Aproksimacija zavisnosti w(M) i (qcrit/q0)(M). Jedinica fiziološkog vremena ima dimenziju [energija/masa/vrijeme]. Najrigorozniju definiciju dao je J. - Jedinica unutrašnjeg vremena ([T]).

Ukupno ima 20 prezentacija u ovoj temi

slajd 1

Tekst slajda:

Početne faze biološke evolucije

Autotrofna prehrana (kemosinteza, fotosinteza PS-1 i PS-2)
Aerobni tip metabolizma
Pojava eukariota
Pojava seksualnog procesa
Pojava višećelijskih organizama

slajd 2

Tekst slajda:

slajd 3

Tekst slajda:

Pojava višećelijskih organizama "Teorija gastrea"

Ernst Heinrich Philipp August Haeckel (16. februar 1834, Potsdam - 9. avgust 1919, Jena) je bio njemački prirodnjak i filozof. Autor pojma "ekologija". Razvio je teoriju o nastanku višećelijskih organizama (tzv. gastrea teorija) (1866), formulirao biogenetski zakon prema kojem se glavne faze njegove evolucije reproduciraju u individualnom razvoju organizma i izgradio prvi genealoški drvo životinjskog carstva.

slajd 4

slajd 5

slajd 6

Tekst slajda:

Ilja Iljič Mečnikov

Tvorac doktrine fagocitoze i
teorije porekla
višećelijska - Ilja Iljič
Mečnikov je 1908. nagrađen
Nobelova nagrada za istraživanje
crevnu floru.

Slajd 7

Tekst slajda:

U posljednjim godinama života Mečnikova
razvio teoriju starenja
organizam. Nakon duge potrage
došao je do zaključka da starenje
tijelo je otrovano
vlastite bakterije iz debelog crijeva
crijeva, koja mogu, međutim,
uništiti štapovima
mlečne kiseline. Dakle, Mečnikov
predloženo kao protuotrov
uzmi kiselo mleko. Mechnikov
razvila strogu dijetu
koji se može koristiti za proširenje
ljudski život.

Slajd 8

Tekst slajda:

Medalja za njih. I.I. Mečnikova "Za praktičan doprinos jačanju zdravlja nacije" osnovao je Prezidijum Ruske akademije prirodnih nauka. Nagrada je dobila ime po velikom naučniku - Ilji Iljiču Mečnikovu, počasnom članu Sankt Peterburške akademije nauka, dobitniku Nobelove nagrade, jednom od osnivača naučne škole imunologije.

Slajd 9

Tekst slajda:

Slajd 10

Tekst slajda:

Trichoplax

Trichoplax (Trichoplax adhaerens), primitivna morska višećelijska životinja (iz grupe phagocytellozoa), čije tijelo u obliku lista (do 3 mm) se sastoji od vanjskog sloja stanica sa flagelama i unutrašnjeg parenhima kojeg čine stanice nalik amebi. Razmnožava se aseksualno i spolno. Po strukturi, T. je blizak fagociteli (vidi Teoriju fagocita) - zajedničkom pretku svih višećelijskih životinja (prema I. I. Mečnikovu).

slajd 11

Tekst slajda:

Ova preslatka palačinka je Trichoplax adhaerens, najprimitivnija višećelijska životinja na Zemlji. Trichoplax su mala (oko 3 mm) bezbojna stvorenja. Oblik njihovog tijela podsjeća na ploču. Nekoliko hiljada ćelija raspoređeno je u dva sloja. Između njih je šupljina ispunjena tečnošću, nema nervne koordinacije.
Kreću se uz pomoć oscilatornog kretanja cilija epitela, dok im se oblik tijela stalno mijenja. Ponašanje pri hranjenju ovisi o količini dostupne hrane: kada je koncentracija prehrambenih resursa niska, organizmi se kreću brže i aktivnije, češće mijenjajući oblik. Pri visokim koncentracijama prehrambenih resursa poprimaju ravan oblik i postaju neaktivni.

Nekada davno, Remy je najbolje rekao o Trichoplaxu:
-Vrlo čudne životinje. Ne samo da puze, ne znam šta, već i plivaju, ne znam šta!

slajd 12

Tekst slajda:

Trichoplax adhaerens

U svom prvom članku, Schulze izvještava da je generički naziv Trichoplax izveo iz dvije grčke riječi: trichia - kosa i plaka - ploča; doslovno znači "dlakavi tanjir". Dakle, istraživač je naglasio dvije strukturne karakteristike životinje: lamelarni oblik tijela i prisustvo flagela. Schulze je proizveo specifičan naziv od grčke riječi adhaero, koja se može prevesti na sljedeći način: „štap”, „prianjati”. Zaista, T. adhaerens, kako u nepokretnom tako iu mobilnom stanju, svojom ventralnom površinom čvrsto prianja uz supstrat.

slajd 1

slajd 2

slajd 3

slajd 4

slajd 5

slajd 6

Slajd 7

Slajd 8

Slajd 9

slajd 10

slajd 11

slajd 12

Anatomija biljaka. Bionika. Biologija okeana. Morfologija. Algologija. Zoologija. Ichthyology. Biometrija. Genetika. Dendrologija. Fenologija. mikologija. Molekularna biologija. Virology. Citologija. Entomologija. Geobotanika. Botanika. Bioinženjering. Bryology. Hidrobiologija. Endokrinologija. Antropologija. Biogeografija. grane zoologije. Embryology. Mikrobiologija. Biološke discipline. Neurobiology. Sistem bioloških nauka.

"Biologija je prirodna nauka" - Znanje o odnosima organizama u prirodi. Živi organizmi. Usmeni odgovori na pitanja. Virusi. Znanja iz oblasti biologije. Bakteriologija. Znanje iz biologije. Hrana. Raznovrsnost živog sveta. Provjera znanja. višećelijskih organizama. Živi znakovi. Biologija. Imena nauka. jednoćelijskih organizama.

"Molekularna biologija ćelije" - Tišina. Invazivne metode prenatalne dijagnostike. Osnove genetike i medicinske genetike. Mehanizam interferencije RNK. Redoslijed gena na hromozomu. recesivno nasljeđivanje. X-vezane bolesti. Efekat genetskog utišavanja. Mutacije mogu biti nekoliko vrsta. Eksperimenti sa biljkama graška. Opća shema regulacije genetske ekspresije. Geni su organizovani u hromozome. dvolančana RNK.

"Osnove mikrobiologije" - Pravo na povoljnu životnu sredinu. ekološki rat. Osnove mikrobiologije. Stečena znanja. Higijena rada. ekološki zločini. Odjeljci higijene. Geohigijena. Državni sanitarni i epidemiološki nadzor. Pravni osnov za osiguranje sigurnog rukovanja pesticidima. Socijalna ekologija. Sanitarije. Državni sanitarni i epidemiološki nadzor. Uticaj atmosferskog zagađenja na ljudski organizam.

"Biologija kao nauka o živim" - Čovek. Osnovni nivoi organizacije života. stanovništva. Glavni zadaci biološke nauke. Ćelijski metabolizam. Veličine ćelija. bioloških pojava. J. B. Lamarck. Način postojanja proteinskih tijela. Kiralnost biopolimera. Životna nauka. Obrazac bolesti. Prokarioti. Biologija kao kompleks nauka o živoj prirodi. složeni hemijski proces. Objekti bioloških istraživanja. Mjesto u sistemu medicinskih nauka.

"Metode biološkog istraživanja" - Larve. Algoritam posmatranja. Ciljevi posmatranja. Generalizacija. Nedokazana tvrdnja. Dijeta. francuski naučnik. Matematička obrada. Mravi model. Slika holandskog umjetnika. Stepen uticaja đubriva. Struktura naučne metode. Poređenje. graf zavisnosti. Brzina fotosinteze. naučna metoda. događaj ili pojava. Faze ciklusa znanja. Insekti. Grafikon koji pokazuje rast insekta.

vrsta lekcije - kombinovano

Metode: djelomično istraživačka, problematična prezentacija, eksplanatorna i ilustrativna.

Cilj:

Formiranje kod učenika holističkog sistema znanja o divljini, njenoj sistemskoj organizaciji i evoluciji;

Sposobnost davanja obrazložene procjene novih informacija o biološkim pitanjima;

Vaspitanje građanske odgovornosti, samostalnosti, inicijative

Zadaci:

Obrazovni: o biološkim sistemima (ćelija, organizam, vrsta, ekosistem); povijest razvoja modernih ideja o divljini; izvanredna otkrića u biološkoj nauci; uloga biološke nauke u oblikovanju savremene prirodno-naučne slike svijeta; metode naučnog saznanja;

Razvoj kreativne sposobnosti u procesu proučavanja izuzetnih dostignuća biologije, uključenih u univerzalnu kulturu; složeni i kontradiktorni načini razvoja savremenih naučnih pogleda, ideja, teorija, koncepata, raznih hipoteza (o suštini i poreklu života, čoveka) u toku rada sa različitim izvorima informacija;

Vaspitanje uvjerenje u mogućnost poznavanja divljih životinja, potrebu za pažljivim odnosom prema prirodnoj sredini, vlastitom zdravlju; uvažavanje mišljenja protivnika kada se raspravlja o biološkim problemima

ZAHTJEVI ZA ISHODE UČENJA-UUD

Lični ishodi učenja biologije:

1. vaspitanje ruskog građanskog identiteta: patriotizam, ljubav i poštovanje prema otadžbini, osećaj ponosa na svoju otadžbinu; svijest o svojoj etničkoj pripadnosti; asimilacija humanističkih i tradicionalnih vrijednosti multinacionalnog ruskog društva; negovanje osjećaja odgovornosti i dužnosti prema Otadžbini;

2. formiranje odgovornog stava prema učenju, spremnosti i sposobnosti učenika za samorazvoj i samoobrazovanje na osnovu motivacije za učenje i spoznaju, svjesnog izbora i izgradnje dalje individualne putanje obrazovanja zasnovane na orijentaciji u svijetu profesija i profesionalne preferencije, uzimajući u obzir održive kognitivne interese;

Metapredmetni ishodi učenja iz biologije:

1. sposobnost samostalnog utvrđivanja ciljeva svog učenja, postavljanja i formulisanja novih zadataka za sebe u učenju i saznajnoj aktivnosti, razvijanje motiva i interesovanja svoje kognitivne aktivnosti;

2. ovladavanje komponentama istraživačkih i projektnih aktivnosti, uključujući sposobnost sagledavanja problema, postavljanja pitanja, postavljanja hipoteza;

3. sposobnost rada sa različitim izvorima bioloških informacija: pronalaženje bioloških informacija u različitim izvorima (tekst udžbenika, naučnopopularna literatura, biološki rječnici i priručnici), analiziranje i

evaluirati informacije;

kognitivni: izbor bitnih karakteristika bioloških objekata i procesa; donošenje dokaza (argumentacije) o ljudskom srodstvu sa sisarima; odnos čovjeka i okoline; zavisnost zdravlja ljudi od stanja životne sredine; potreba za zaštitom životne sredine; ovladavanje metodama biološke nauke: posmatranje i opis bioloških objekata i procesa; postavljanje bioloških eksperimenata i objašnjavanje njihovih rezultata.

Regulatorno: sposobnost samostalnog planiranja načina za postizanje ciljeva, uključujući i alternativne, svjesnog odabira najefikasnijih načina rješavanja obrazovnih i kognitivnih problema; sposobnost organizovanja obrazovne saradnje i zajedničkih aktivnosti sa nastavnikom i vršnjacima; rad individualno i u grupi: pronalaženje zajedničkog rješenja i rješavanje sukoba na osnovu koordinacije stavova i vodeći računa o interesima; formiranje i razvoj kompetencija u oblasti upotrebe informaciono-komunikacionih tehnologija (u daljem tekstu: IKT kompetencije).

komunikativan: formiranje komunikativne kompetencije u komunikaciji i saradnji sa vršnjacima, razumijevanje karakteristika rodne socijalizacije u adolescenciji, društveno korisnih, obrazovnih, istraživačkih, kreativnih i drugih aktivnosti.

Tehnologija : Zdravstveno očuvanje, problematično, razvojno obrazovanje, grupne aktivnosti

Prijemi: analiza, sinteza, zaključivanje, prenošenje informacija iz jedne vrste u drugu, generalizacija.

Tokom nastave

Zadaci

Formirati ideju o početnim fazama biološke evolucije. Analizirati značaj pojave eukariota, seksualnog procesa, fotosinteze i višećeličnosti za dalji razvoj života na Zemlji.

Nastaviti rad na opštim biološkim pojmovima, sposobnosti učenika da utvrde biološke obrasce.

Ključne točke

1. Prvi živi organizmi na planeti bili su heterotrofni prokariotski organizmi

2. Iscrpljivanje organskih rezervi primarnog okeana izazvalo je pojavu autotrofne ishrane, posebno fotosinteze.

Pojavu eukariotskih organizama pratila je pojava diploidije i jezgra ograničenog školjkom.

Na prijelazu arhejske i proterozojske ere pojavili su se prvi višećelijski organizmi.

Početne faze biološke evolucije

Pojavu eukariota i multicelularnosti treba smatrati najvažnijim događajima u biološkoj evoluciji nakon pojave fotosinteze i aerobnog metabolizma.

Kao rezultat obostrano korisne kohabitacije - simbioze - različitih prokariotskih stanica, nuklearnih ili eukariotskih, nastali su organizmi. Suština hipoteze simbiogeneze je kako slijedi. Glavna "baza" za simbiozu je, očigledno, bila heterotrofna ćelija slična amebi. Manje ćelije su joj služile kao hrana. Jedan od objekata ishrane za takvu ćeliju mogu biti aerobne bakterije koje udišu kiseonik, a mogu da funkcionišu i unutar ćelije domaćina, proizvodeći energiju. One velike ameboidne ćelije, u čijem tijelu su aerobne bakterije ostale neozlijeđene, pokazale su se u povoljnijem položaju od stanica koje su nastavile primati energiju anaerobno - fermentacijom. Nakon toga, simbiontske bakterije su se pretvorile u mitohondrije. Kada se druga grupa simbionta, bakterija nalik na flagellate, slične modernim spirohetama, pričvrstila na površinu ćelije domaćina, nastala je flagela i cilija. Kao rezultat toga, pokretljivost i sposobnost pronalaženja hrane u takvom organizmu dramatično su porasle. Tako su nastale primitivne životinjske stanice - prethodnike živih bičastih protozoa.

Rezultirajući mobilni eukarioti simbiozom sa fotosintetičkim (moguće cijanobakterija) organizmima, dali su algu, odnosno biljku. Vrlo je važno da je struktura pigmentnog kompleksa u fotosintetskim anaerobnim bakterijama zapanjujuće slična pigmentima zelenih biljaka. Ova sličnost nije slučajna i ukazuje na mogućnost evolucijske transformacije fotosintetskog aparata anaerobnih bakterija u sličan aparat zelenih biljaka. Navedena hipoteza o nastanku eukariotskih ćelija nizom uzastopnih simbioza je dobro utemeljena, a mnogi naučnici su je prihvatili. Prvo, jednoćelijske alge i sada lako ulaze u savez sa eukariotskim životinjama. Na primjer, alga klorela živi u tijelu cilijata. Drugo, neke ćelijske organele, kao što su mitohondrije i plastidi, su po svojoj strukturi DNK izuzetno slične prokariotskim ćelijama - bakterijama i cijanobakterijama.

Mogućnosti eukariota za ovladavanje okolinom su još veće. To je zbog činjenice da organizmi s jezgrom imaju diploidni skup svih nasljednih sklonosti - gena, odnosno svaki od njih je predstavljen u dvije verzije.

dovelo do značajnog povećanja raznolikosti živih organizama zbog stvaranja novih brojnih kombinacija gena. Jednoćelijski organizmi brzo su se razmnožili na planeti. Međutim, njihove mogućnosti u razvoju staništa su ograničene. Niti mogu rasti beskonačno. To se objašnjava činjenicom da se disanje najjednostavnijih organizama odvija kroz površinu tijela. Sa povećanjem veličine ćelije jednoćelijskog organizma, njena površina se povećava u kvadratnom odnosu, a zapremina u kubnom, te stoga biološka membrana koja okružuje ćeliju nije u stanju da obezbedi kiseonik organizmu koji je prevelik. . Drugačiji evolucijski put ostvaren je kasnije, prije oko 2,6 milijardi godina, kada su se pojavili organizmi, čije su evolucijske mogućnosti mnogo šire - višećelijski organizmi.

Prvi pokušaj da se reši pitanje porekla višećelijskih organizama pripada nemačkom biologu E. Haekelu (1874). U konstruiranju svoje hipoteze, on je pošao od studija embrionalnog razvoja lanceta, koje su u to vrijeme izveli A. O. Kovalevsky i drugi zoolozi. Na osnovu pabiogenetskog zakona,

E. Haeckel je vjerovao da svaka faza ontogeneze ponavlja neku fazu koju su prošli preci date vrste tokom filogenetskog razvoja. Prema njemu, faza zigote odgovara jednoćelijskim precima, faza blastule odgovara sferičnoj koloniji flagelata. Kasnije, u skladu s ovom hipotezom, došlo je do invaginacije (invaginacije) jedne od strana sferične kolonije (kao prilikom gastrulacije u lancetasti) i formiran je hipotetički dvoslojni organizam, nazvan Haeckel gastreya, jer izgleda kao gastrula.

Ideje E. Haeckela nazvane su teorijom gastree. Uprkos mehaničkom rezonovanju Hekela, koji je poistovetio faze ontogeneze sa fazama evolucije organskog sveta, teorija gastreje igrala je važnu ulogu u istoriji nauke, jer je doprinela tvrdnji

monofiletske (iz jednog korena) ideje o poreklu višećelijskih.

Osnova modernih ideja o poreklu višećelijskih organizama je hipoteza I. I. Mečnikova (1886) - hipoteza fagocitela. Prema naučniku, višećelijski organizmi su nastali od kolonijalnih protozoa - flagelata. Primjer takve organizacije je sadašnja kolonijalna tip volvox flagelated.

Među ćelijama kolonije razlikuju se pokretne, opremljene flagelama; hranjenje, fagocitiranje plijena i uzimanje unutar kolonije; seksualne, čija je funkcija reprodukcija. Fagocitoza je bila primarni način ishrane za takve primitivne kolonije. Ćelije koje su uhvatile plijen kretale su se unutar kolonije. Tada je od njih formirano tkivo - endoderm, koji obavlja funkciju probave. Ćelije koje su ostale izvan obavljale su funkciju opažanja vanjskih podražaja, zaštite i funkciju kretanja. Iz takvih ćelija se razvilo integumentarno tkivo, ektoderm. Dio ćelija specijaliziran za obavljanje funkcije reprodukcije. Postale su polne ćelije. Tako se kolonija pretvorila u primitivni, ali integralni višećelijski organizam.

Hipotezu o fagociteli potvrđuje struktura primitivnog višećelijskog organizma - trichoplaxa. Ruski naučnik A.V. Ivanov ustanovio je da Trichoplax po svojoj strukturi odgovara hipotetičkom stvorenju - fagociteli i da ga treba izolovati u posebnu vrstu životinje - nalik fagociteli, koja zauzima srednju poziciju između višećelijskih i jednoćelijskih organizama.

Potreba za povećanjem brzine kretanja koja je neophodna za hvatanje hrane pogodovala je daljnjoj diferencijaciji, što je osiguralo evoluciju višećelijskih životinja i biljaka i dovelo do povećanja raznolikosti živih oblika.

Glavne faze hemijske i biološke evolucije.

Dakle, nastanak života na Zemlji je prirodne prirode, a njegova pojava povezana je sa dugim procesom hemijske evolucije koji se odvijao na našoj planeti. Formiranje strukture koja razdvaja organizam od okoline - membrane sa svojim svojstvima - doprinijelo je nastanku živih organizama i označilo početak biološke evolucije. I najjednostavniji živi organizmi koji su nastali prije oko 3 milijarde godina, i oni složeniji u svojoj strukturnoj organizaciji, imaju ćeliju.

Samostalan rad

pregled