Dobrý deň moji milí čitatelia a hostia blogu! Zamysleli ste sa niekedy nad tým, prečo tí, ktorí mali kedysi v škole veľmi slabé výsledky, teraz vynikajú vo všetkom? To nie je vtip, pretože celkom nedávno jeden používateľ zverejnil údaje, že podľa štatistík sa žiaci C stali oveľa úspešnejšími ako tí, ktorí vedľa nich sedeli v škole a dostali len päť. Ukazuje sa, že hoci stredoškolské vzdelanie dostávajú „zlí chlapi“ s ťažkosťami, po jeho skončení sa im žije oveľa lepšie a ľahšie ako dobrí študenti a výborní študenti. Aké je tajomstvo, prečo sú študenti C úspešnejší ako študenti A?

Trochu o dokonalosti

Prvá asociácia, ktorá nám napadne pri slove „výborný študent“, je korektnosť a neomylnosť. Ale musíte uznať, že ďalší život je jednoducho nemožný bez chýb. Ľudia šliapu na tie isté hrable – a to je v poriadku. Piati sa spravidla snažia robiť čo najmenej chýb. Títo ľudia pravdepodobne niečo „zakričia“, kým si tým nebudú istí. Ešte v školských rokoch sa výborní žiaci vždy vyznačovali vytrvalosťou, trpezlivosťou, výbornou pamäťou a pracovitosťou. A učitelia doslova zbožňujú také deti, ktoré sú pripravené robiť si všetky domáce úlohy a odpovedať pri tabuli každú hodinu. Nie, toto nie sú povýšenci. Práve výborní študenti sú tí ľudia, ktorí nemajú radi missky, sú vždy zvyknutí byť na prvom mieste.

Mimochodom, mnohí z nich sa stávajú úžasnými kariéristami, pre ktorých je všetko vypočítané, všetko je na poličkách. Ale prečo potom niektorí ľudia prekĺznu životom? Faktom je, že prítomnosť vysokých skóre a iba päťky neznamená, že človeka čaká stopercentne úspešná budúcnosť. Navyše väčšina vynikajúcich študentov vníma zlyhania ako skutočnú univerzálnu katastrofu a niekedy sa takéto skúsenosti môžu rozvinúť do trvalých nervových zrútení a duševných problémov. Ideálny život nie je postavený len na úsilí o dobrú známku. Tu je dôležité povýšiť sa, mať vo vnútri jadro a nezlomiť sa, ak zrazu chýbate.

Tajomstvo úspechu trojíc

Je dosť zvláštne počuť, že tí, ktorí majú v denníkoch len C-čka, sú úspešnejší ako áčkové. Prekvapivo je to fakt. Faktom je, že sa ľahšie spájajú so svetom a oveľa ľahšie ho vnímajú. Nenechajú sa zavesiť na maličkosti a prehru považujú za najlepšiu motiváciu byť ešte lepší. Títo chlapci sú veľmi pozorní a všestranní. Úspech je aj v tom, že práve žiaci C si vytvárajú vlastný systém hodnôt, ktorý výborní žiaci nemajú, keďže sú zvyknutí, že všetko má byť správne a podľa plánu. Hodnotenie v škole nie je nič iné ako známky na vysvedčení. Najdôležitejšie je, ako človek pokračuje v živote. Tu už nie sú dôležité žiadne „trojky“ v literatúre a „dvojky“ za neúspešnú esej v ruskom jazyku. Aj podľa štatistík, hoci „zlí chlapci“ strašne študujú a ich správanie je ešte horšie, nikdy nie sú závislí od názorov ostatných - vyrastajú s každým školským dňom. Tu je desať najvýraznejších ľudí, ktorí mali na škole v diári len trojky, no dnes sa z nich stali známe a uznávané talenty našej krajiny:

• Albert Einstein;
• Nikolaj Gogoľ;
• Alexander Puškin;
• Henry Ford;
• Vladimír Majakovskij;
• Anton Čechov;
• Quentin Tarantino;
• Charles Darwin;
• Sylvester stallone.

Ako viete, že trojka bude v živote úspešná?

To sa hneď nevidí, preto sa žiaka z prvého ročníka neoplatí sledovať. Ale od 5 do 11 - je celkom možné rozlíšiť dieťa. Existuje niekoľko faktorov, ktoré ukazujú výhodu študentov C oproti vynikajúcim študentom. Tu je to, čo hovoria psychológovia:

1. "Zlí chlapi" vždy obhajujú svoje záujmy, obhajujú svoj názor medzi všetkými spolužiakmi, neboja sa bočných pohľadov a odsúdenia.
2. Títo študenti sú veľmi zriedka ovplyvnení inými vodcami, vždy sa postavia za seba, keď je to potrebné.
3. Nezáleží na tom, ako presne sa študent C učí a koľko má zlých známok. Je dôležité, aby mal záujem o život a neustálu túžbu po sebarozvoji.
4. Ak výborní študenti často uprednostňujú memorovanie iba teórie, tak traja študenti to aktívne spájajú s praxou.
5. Tieto deti sa chýb vôbec neboja, každá chyba je pre nich podnetom, aby sa ešte viac posilnili.

Neposlušné deti

Predstavte si triedu s množstvom žiakov. Publikum je rozdelené na tých, ktorí študujú na „päťke“, „štvorke“ a „trojke“. Vo väčšine prípadov budú tí, ktorí majú dobré známky, vždy na prvom mieste v pamäti učiteľov. Snažia sa „budovať“ študentov C, vytvárať pre nich obmedzenia, za ktoré sa nedá ísť. Kto by chcel, aby sa s ním takto zaobchádzalo? Preto sa im hovorí „rebelské deti“, pretože myslia len na seba, odmietajú prijať pravidlá a tvoria si vlastný hodnotový systém, taký zaujímavý a odlišný. Veľmi často sa môžete stretnúť so situáciou, že žiaci C sa nielen zle učia, ale aj strašne sa správajú v triede. Neposlušnosť takýchto detí sa prejavuje vo všetkom. Ale v budúcnosti z takýchto kumpánií vyrastú dobrí ľudia.

Tieto deti nemyslia len na známky.

Nečudo, že sa hovorí, že v škole sú mnohí doslova posadnutí známkami, len aby sa učivo naučili a odovzdali „päťku“. Uvažujú vyznamenaní študenti o tom, ako tieto známky ovplyvnia ich budúcu kariéru? Samozrejme, že nie. V tejto dobe sú to práve žiaci C, ktorí nerozmýšľajú nad tým, čo majú v denníku a triednom časopise. Je tu viac zaujímavých vecí na zamyslenie. A zatiaľ čo všetci spolužiaci sa zúčastňujú „pochodu hodov“, aby si rýchlo zarobili na dlho očakávanú „päťku“, trojročné deti už dlho premýšľali o pláne vlastného kariérneho rebríčka a očakávali skoré ukončenie školy.

Majú schopnosť – je to uvedomenie

Ak sú vynikajúci študenti zvyknutí na to, že všetko je okolo nich dobré, je nepravdepodobné, že by boli pripravení na chyby. Študenti C zase už dlho vedia, čo znamená „začať odznova“. Ukazuje sa, že tí, ktorí študujú zle, si s väčšou pravdepodobnosťou „naplnia ruky“ prekonávaním prekážok cez dlhé skúšky. A predsa majú traja hráči jedinečnú schopnosť – prijať svoje porážky a nevešať nos. Toto je samotné uvedomenie si skutočného života, ktoré je len veľmi zriedka prístupné akémukoľvek vynikajúcemu študentovi.

Trojica - prefíkaní ľudia

Môžete tu hovoriť o prefíkanosti, koľko chcete. Každý pozná situáciu podvádzania v triede, keď je test, je to také komplikované a nemožné. Ako sme sa mali v triede? Sadli sme si k najmúdrejšiemu študentovi a podvádzali sme ho o čokoládovú tyčinku. Záver je takýto: títo prefíkaní ľudia môžu kedykoľvek urobiť rozruch a vytvoriť okolo seba armádu asistentov. Toto správanie je veľmi vítané v dospelosti, ktorá sa stáva veľmi úspešnou.

Toto sú brilantní snílkovia

Kým na nezaujímavej hodine výborní žiaci so zatajeným dychom počúvajú učiteľa, trojica žiakov v tomto čase rozvíja plán v globálnom meradle. Áno, nech sa pozerajú z okna a sledujú počasie, ale práve v tomto momente prichádzajú deťom na um geniálne myšlienky. Mnohí učitelia robia nesprávne veci, keď vyčítajú žiakom, že nepočúvajú hodinu a odvracajú hlavu a pozorujú vtáky, ktoré sú za oknom. Možno práve v tejto chvíli sa v hlave dieťaťa rodí tá najbláznivejšia, no jedinečná predstava o jeho budúcom živote.

Sú to jedinečné manipulátory

Tu je najlepšia výhoda trojky. Spomeňte si, koľko problémov tieto deti vytvárajú, keď sa objaví otázka usporiadania pedagogickej rady alebo stretnutia rodičov. Dospelí sa vždy snažia tieto deti zlomiť, prispôsobujúc ich úrovni všetkých v triede. Spravidla sa to však nedá, pretože študenti C protestujú a búria proti takýmto pravidlám, čím dávajú ostatným jasne najavo, že s nimi nemožno žartovať a takto sa k nim správať. Trojky si pre seba upravia všetkých spolužiakov, ktorí ich následne budú nasledovať. Sú to vynikajúci manipulátori, ktorí vždy dosiahnu to, čo majú na mysli. A toto, mimochodom, v živote absolútne nie je zlé.

Snom každého rodiča je toto: chcú, aby sa ich deti vždy dobre učili, na konci školy získali zlatú medailu, zložili skúšky na najvyššie skóre, vstupovali na univerzity s obmedzeným rozpočtom a prechádzali životom rovnakým tempom. Ale všetko je príliš jednoduché. Život je oveľa ťažší a mätúci, no práve o to je zaujímavejší. Trojky sú tie deti, ktoré porušujú systém a nesú svoj nápad. Z takýchto detí spravidla vyrastajú úžasní ľudia, pracovití a veľmi pozorní. Nehodnoťte teda vedomosti dieťaťa bodmi za skúšku alebo známkami na vysvedčení. Pozrite sa hlbšie, pretože úspech spočíva v úplne iných veciach.

Teraz už viete, prečo sú študenti C úspešnejší ako študenti A. A čo si myslíš ty? Napíšte komentáre, zdieľajte článok so svojimi priateľmi! Do skorého videnia!

Pozdravujem! Včera som si pozrel video z posledného stretnutia maturantov. A všimol som si, že zakaždým je rozdiel medzi nami čoraz markantnejší... Vychádzajúc z približne rovnakej pozície sa v priebehu rokov ocitáme na rôznych úrovniach: podľa rodinného stavu, úrovne príjmu a postavenia v spoločnosti.

Niekto už precestoval celý svet a vystriedal tri podniky. Niekto stále pracuje vo verejnom sektore na rovnakej pozícii a zarába 12 000 rubľov.

Viete, čo je najzaujímavejšie? Takmer vždy medzi prvými – trojkármi a varminkami. A medzi druhým - šikovné dievčatá a príklad, ktorý treba nasledovať v škole.

Prečo sú študenti C úspešnejší ako študenti A?

Preštudoval som si pár materiálov od psychológov a porovnal som ich s vlastnými závermi. A vybral tri dôvody takejto „nespravodlivosti“. Pozývam vás na diskusiu v komentároch!

Súhlasíte, v škole (a v inštitúte) podstata štúdia nemá nič spoločné so životom.

Každý deň máte pridelenú konkrétnu lekciu a kontrolujete jej realizáciu. Čo sa od študenta vyžaduje? Naučte sa naspamäť kus textu v angličtine a povedzte ho učiteľovi. Vyriešte tri matematické úlohy a napíšte správne odpovede. Zapamätať si veľa dátumov v histórii a dať pred ne „štítky“ v testovacej kontrole.

Aké vlastnosti sa dajú takto napumpovať? Pamäť, trpezlivosť, vytrvalosť. Možno aj analytické schopnosti. VŠETCI!

Aké pracovné miesta vyžadujú od uchádzača iba toto? Presne tak, najnižšie platený (ako pokladník v supermarkete). Výnimka: práca analytika, účtovníka a možno aj programátora. Mimochodom, matematici majú dobré šance!

Mimo školského vzdelávania sú také zručnosti ako schopnosť rozhodovať sa, riešiť konflikty, predávať sa, byť kreatívny, nájsť neštandardné východisko zo situácie a mnoho ďalších. Je to paradox, ale práve tieto schopnosti sú v dospelosti najviac cenené.

A ak sa to naučia aspoň traja žiaci vzájomnou komunikáciou (očividne nechodia do školy za vedomosťami), tak výborní žiaci takúto možnosť nemajú. Žijú vo svojom paralelnom svete a zabíjajú veľa času a energie na štúdium a knihy. Prakticky mimo reálneho života...

Mimochodom, rodičia často podporujú takéto „vákuum“ a chránia mladých geekov pred všetkým, čo môže narušiť dobré štúdium. Osobne poznám dievča, ktoré do svojich 17 rokov nič nerobilo okolo domu. Po vstupe do ústavu v inom meste nebola absolútne pripravená na základný život.

Orientácia na hodnotenie

V škole je všetko jednoduché a predvídateľné. Poučenie - vezmite si koláč z police (získajte známku do denníka). Tento prístup je podľa mňa veľmi korumpujúci.

Po prvé, neštuduješ niečo (napríklad angličtinu) nie kvôli výsledku, ale kvôli strednému stupňu (a potom to v budúcnosti ľutuješ ...). V reálnom živote to nefunguje. Povedzme, že výborný študent sa zamestnal ako obchodný manažér. Keď ju prijali, povedali jej, že potrebuje uskutočniť aspoň 100 hovorov potenciálnym klientom denne.

Poctivo ich vyrába a naučený text vyslovuje do telefónu. Z nejakého dôvodu predaj nerastie. A nebude jej vyplatená mzda ani za splnenie plánu „na zavolanie“ ...

Po druhé, školský prístup k hodnoteniam je príliš primitívny. Vysoké skóre nezískate, ak sa čo i len o krok odchýlite od učiva v učebnici. A kde je tvorivý prístup, diskusia, schopnosť obhájiť si svoj pohľad, vlastné závery?

Ani rodinný život, ani kariéra, ani podnikanie neponúkajú problémy s jedinou správnou odpoveďou. A systém hodnotenia v reálnom živote nemá nič spoločné so školskými výsledkami. Jediná vec, ktorá môže byť v budúcnosti užitočná pre vynikajúce známky, je dať šancu vstúpiť do prestížnej vzdelávacej inštitúcie a potom, ak rodičia svojho dieťaťa.

Zvyk byť najlepší

Tretí dôvod nepriamo súvisí s predchádzajúcimi dvoma. Vynikajúci žiak je medzi učiteľmi obľúbený. Na verejnosti je často chválený a držaný ako príklad pre ostatné deti. Jeho rodičia sa úspechom dieťaťa chvália pred kamarátmi. Áno, „nerdi“ spravidla nemajú radi rovesníkov. Ale vysoké známky, víťazstvá na olympiádach a status „najlepšieho študenta v triede“ zvyšujú veľkú sebaúctu.

O ďalších päť rokov sa môže „eufória“ na univerzite predĺžiť. A potom – krutý trapas ... V Sovietskom zväze by ste mohli do konca života pracovať v nejakom výskumnom ústave a živiť si sebavedomie písmenami a „čestnými tabuľami“. A dnes zamestnávatelia platia za konečný výsledok a nie za námahu.

Trojčatá sú v tomto smere jednoduchšie. Od detstva si zvyšovali sebaúctu aj inak: napríklad bojovali alebo vymýšľali veľké špinavé triky. 🙂 Niektorí už na strednej škole makali a venovali sa "detskému" podnikaniu.
Prechod do dospelosti nebol u nich taký prudký ako u výborných žiakov. Koniec koncov, pád z podstavca je vždy bolestivejší ...

Toto sú závery, s ktorými som prišiel pre vyznamenaných študentov a trojky. Čo si o tom myslíš? Možno som niečo prehliadol alebo naopak príliš hlboko?

Koncom 19. storočia boli školy určené na výučbu poslušnosti. Vzhľadom na úsvit priemyselného veku potrebovali veľké korporácie pracovníkov pre svoje továrne. Účelom akademického systému bolo vychovať poslušných pracovníkov, ktorí sa nebudú príliš pýtať.

Bol teda vytvorený štandardizovaný test. Náš akademický systém začal vyučovať čoraz väčší počet študentov, ktorí spĺňajú stanovené štandardy. Ak študent v testoch neuspeje, bude musieť počkať ďalší rok, kým to skúsi znova.

Napriek tomu, že sa náš svet od konca 19. storočia veľmi zmenil, školský systém je štruktúrovaný rovnako ako predtým. A hoci sa mnohí z nás môžu pripojiť na internet a nájsť odpovede na všetky naše otázky, v celej krajine sú tisíce učiteľov, ktorí učia rovnakú lekciu.

Internet zmenil náš svet. Ak sa chcete niečo dozvedieť, nemusíte si prezerať obrovské množstvo odkazov a encyklopédií. Môžete si ho vyhľadať na Wikipédii, YouTube alebo na miliónoch iných stránok na internete. Existuje mnoho programov, ktoré vás môžu naučiť, ako sa efektívne a rýchlo naučiť to, čo vás zaujíma.

Svet smeruje k podnikateľskej a inovatívnej ekonomike. Očakáva sa, že do roku 2020 bude viac ako miliarda ľudí pracovať z domu. V budúcnosti bude pre jednu spoločnosť pracovať ako univerzálny zamestnanec menej ľudí a pribudne viac špecialistov, ktorí môžu pracovať vo viacerých podnikoch.

Svet už nepotrebuje poslušných robotníkov, ktorí sa dajú ľahko navzájom nahradiť. Potrebuje umelcov, hackerov a inovátorov. Už nie je potrebné apaticky presedieť svoj život v škole a v práci od 9 do 5. S ohľadom na toto všetko sa pozrime na to, prečo majú študenti C väčšiu šancu uspieť v živote ako ich kolegovia, ktorí študovali „dobre“ a „výborný“.

Spochybňujú platnosť akademického systému

C študenti vzdorujú akademickému systému. Vidia dobro, ktoré pochádza z vedy, ale neuctievajú systém. Vidia v tom veľa nedostatkov.

Takíto žiaci navyše vedia, že učenie môže prebiehať rôznymi spôsobmi, a nielen tak, ako im systém navrhuje. Navyše, učenie môže byť úplne mimo. Akademická obec je teda len jeden prístup k učeniu pre študentov C.

Títo študenti sa neboja napadnúť status quo. Aj keď nie je vždy pohodlné vyčnievať, oveľa horšie je ísť vpred zámerne nesprávnym smerom.

Nepatria k submisívnym nasledovníkom

Títo študenti myslia sami za seba. Nerobia nič bez toho, aby sa najprv spýtali, prečo dostali takúto úlohu. Namiesto toho, aby počúvali ostatných a robili, čo hovoria, vymýšľajú si vlastné programy.

Nesnažia sa potešiť a zapôsobiť na šéfov.

Takíto študenti nevynakladajú enormné množstvo energie, aby zapôsobili na svojich nadriadených. Rešpektujú a milujú svojich učiteľov, ale neuctievajú ich a neposlúchajú každú požiadavku. Žiaci C nevnímajú učiteľov ako zodpovedných za svoj vlastný úspech. Sú nezávislí od životopisov a svedectiev, pretože chápu, že v dnešnom svete ich práca hovorí sama za seba.

Majú na starosti dôležitejšie veci.

Je iróniou, že ak ste posadnutí svojimi známkami, nemáte čas myslieť na budúcnosť. Ľudia, ktorí získajú uspokojivé známky, sú schopní strategickejšie rozdeľovať svoj čas. Zatiaľ čo ich spolužiaci vynakladajú veľa energie a času na získavanie A, C si idú za svojimi vlastnými snami. Nečakajú, kým skončia školu, aby začali žiť.

Majú svoju vlastnú definíciu úspechu

Tí, ktorí dosahujú dobré výsledky, sa cítia úspešní, keď majú dobré známky. C však vedia, že realizácia úspechu je vnútorný stav. Vedia, kým v skutočnosti sú. Žiadny vonkajší štandard úspechu sa nikdy nevyrovná ich sebauvedomeniu a sebapoznaniu, pretože oni sami definujú, čo je úspech. Nezáleží im na tom, za čo ostatní bojujú, C si vedia vytýčiť svoju vlastnú cestu.

Vedia využiť schopnosti iných ľudí

Kým študenti A sa snažia robiť všetko sami, študenti C sa obklopujú talentovanými ľuďmi, ktorí kompenzujú ich slabé stránky. Neboja sa priznať, že niečo nevedia.

Raz bol Henry Ford obvinený z nedostatočného vzdelania. V odpovedi na takéto otázky ukázal prstom na partnera a povedal: „Dovoľte mi pripomenúť vám, že na mojom stole je niekoľko tlačidiel. Kliknutím na jednu z nich si môžem zavolať na pomoc svojich ľudí, ktorí mi odpovedia na akúkoľvek otázku týkajúcu sa podnikania. Do toho dávam najviac energie. Teraz mi povedzte, prečo by som si mal zapchávať myseľ všeobecnými znalosťami, aby som mohol odpovedať na otázky, keď je okolo mňa veľa ľudí, ktorí sú pripravení poskytnúť mi akékoľvek informácie, ktoré ma zaujímajú?

Radšej sa učia sami

V skutočnosti sa študenti C radi učia. Jednoducho si radšej zvolia vlastný smer štúdia. Nepotrebujú učiteľa, ktorý bude kontrolovať, kto si čo myslí. Radšej skúmajú a objavujú to, čo ich zaujíma a čo potrebujú. Trojkári sa nesnažia nútiť, ale spoliehajú sa na svoje závislosti.

Nie sú perfekcionisti

"Ak vás nič netrápi na prvej verzii vášho produktu, potom ste ju spustili príliš neskoro." - Reed Hoffman.

Dokonalosť je oveľa lepšia ako ideál. Trojčatá tomu rozumejú. Zameriavajú sa na výsledky a na to, aby veci robili včas. Koniec koncov, vieme, že perfekcionizmus sa môže naťahovať. Títo študenti radšej idú priamo vpred a učia sa na vlastných chybách. To je dôvod, prečo toľko úspešných podnikateľov nedostalo v škole samé A. Chápu, že odmietnutie môže byť skvelým učiteľom, aj keď mnohých z nich práve z tohto dôvodu vyhodili zo školy.

Neplytvajú energiou bezmyšlienkovite

Ako už bolo spomenuté, študenti C sa radi učia. Ale všetko, čo presahuje ich účel, sa považuje za plytvanie. Na získanie vynikajúcej známky je v skutočnosti potrebné oveľa viac energie ako na dobré preštudovanie požadovaného materiálu. Vysoko výkonní ľudia teda často plytvajú energiou. Trojčatá sú rôzne. Sú cielené a efektívne.

Sú to rojkovia

Zatiaľ čo áčka pozorne počúvajú, aké otázky si musia naštudovať na test, céčka pozerajú von oknom na oblaky a krásnu krajinu. Tento materiál už počuli v triede. V dôsledku toho sa uvoľnilo niekoľko hodín snívať o lepšom svete. Premýšľajú o tom, čo budú v živote robiť, pričom sa zameriavajú na skutočne dôležité otázky.

Myslíte si, že si na hodinách robia krátke poznámky? Nie správne. Svoje nápady a plány si podrobne zapisujú. A keď sa vrátia domov, väčšinu času strávia prácou na svojich snoch.

Dokonca aj ako „ve vedomí“ (((môžem povedať viac – ak svoje osobné schopnosti a mozgy premietnem do peňazí, to znamená, že ide o prospech štátu – ako kúsok z toho vyjde dôstojný Bill Gates - akýsi .. Ale keďže VIDÍM, čo sa deje v krajine, radšej sa správam ako kedysi veľmi známy človek..)), keď sa ho opýtali: "Keď si taký šikovný, prečo nie taký bohatý???" Len išiel, požičal si peniaze, kúpil všetky lisy v meste a okolité lisovanie olív, stal sa monopolistom v tomto biznise.. Keď sa etabloval a zarobil peniaze na splatenie dlhu, všetky peniaze a produkciu rozdal núdznym a pokračoval vo svojej práci..
Vieš .. mám teraz hlboko osobný problém - jasne vidím, že moje deti sa v škole neučia .. Nie je to bežné: "málo" alebo "strihať program" ..-ale naozaj neučia! Učebnice- nič-celkom slušné učebnice- a dá sa z nich aj niečo zobrať .. (v zmysle vedomostí)).. Škola je plná .. A v triede nechápte čo .. Príde učiteľ - „buu ..bu..boo.." -odstavec rýchlo som prečítal, odovzdal samostatnú prácu, napísal domácu úlohu na tabuľu - VŠETKO! ..
Odstavec-deti samy vedia čítať-ČÍTAŤ-ale nerozumejú-aby pochopili-treba to dôkladne vysvetliť,na príkladoch a na základe okolitej reality.To je podľa mňa funkcia učiteľa..Najviac dôležitou funkciou je sprostredkovať vedomosti deťom.toto dnes našim deťom nevysvetľujú!Ako sa v ústave rýchlo „naložia“ na prednáškach-že si niečo z vás zapamätajú-a pôjdu domov ..Kto nemazal sám do predmetu, choďte prosím k lektorovi - tomu istému učiteľovi (od 100-300r/hod.). Prečo si sa potom preboha zamestnal v škole???Na dôchodok????
Najhoršie na tom je, že mnohí dospelí, ktorí ospravedlňujú súčasnú „výchovu“ a správanie moderných „učiteľov“ slovami: „keď nechcú mať na hodine dostatok vedomostí, nech idú okolo ako idiot! - nie všetci vedci by mali byť!" - zabúdajú na hlavné pravidlo PRÍRODY ... Hovorí sa - "keď sa dieťa narodí, nevie sa ani chytiť za hlavu, na školáka nemôžete aplikovať študentské štandardy!" Nenútime prváka, ktorý sa práve naučil čítať po slabikách, aby sa z nich učil vyššiu matematiku!...
Opustila som všetky dôležité veci a po tom všetkom, čo v živote vidím, som sa rozhodla, že hlavné teraz nie sú pre mňa kožušiny, zlato a autá, ale len vzdelanie mojich detí. Nie pre štát!! Nie pre "sociálne spoločnosti" !! Nie preto, aby si ma nechali v starobe !! A to len preto, aby všetko vedeli, všetko vedeli robiť a sami si vybrali život. Absolútny pokoj na vzdelanie, vyhral som Nedarí sa. Nejako som si za 3 roky prestal vážiť povolanie “učiteľ” - svojich učiteľov si vážim stále viac a viac.. Poviem vám úprimne, začal som nenávidieť školu, kde študuje môj syn. A táto nenávisť ma desí sama.Hľadám všetko dobré,nenachádzam..vyťahujem to na synovi a on mi odpovedá "Mami! Píšeme si a učiteľka sedí v spolužiakoch, práve v mimochodom, po tom, čo som vyradil spoľahlivé bezplatné učebnice, môj syn sa za 5 rokov zmenil z dobrého študenta na výborných študentov. bral rok prepadák.. Navyše mi doslova dnes priniesol na mesiac známky z matematiky - 6 dvojiek a 1 trojka... Vtipné je, že sme si doma prešli celú učebnicu - spolu s príkladmi - až posledná strana - všetko sám, všetko správne .. Zapísali niekoľko hrubých zošitov .. A prešlo len pol roka .. Dnes som pol dňa hľadala referencie podľa zákona o "rodine" .. U nás škola, riaditeľ je otec, matematik je jeho manželka, syn triedny učiteľ (bývalý vojenský učiteľ) - zať riaditeľ a matematici, psychológ je dcéra riaditeľa a matematika, brat riaditeľa vedie počítač. veda .... po ceste som ešte nevypísala všetkých príbuzných .. A keď som od školy požadovala právnické učebnice, tak na mňa tak vykašľal matematik (už som bol zarazený) - až potom vysvetlil, akého škaredého muža som nabudil.. Správne, prakticky, som sa dostal do ich osobného rodinného podniku.. Načapovali sme sa a pokračovali