Merhaba sevgili okuyucularım ve blogun misafirleri! Bir zamanlar okulda çok başarısız olanların şimdi neden her şeyde üstün olduğunu hiç merak ettiniz mi? Bu bir şaka değil, çünkü son zamanlarda bir kullanıcı istatistiklere göre C öğrencilerinin okulda yanlarında oturanlardan çok daha başarılı olduklarına ve sadece beş tane aldığına dair veriler yayınladı. Orta öğretimin “kötü adamlara” zorlukla verilmesine rağmen, mezun olduktan sonra iyi öğrencilerden ve mükemmel öğrencilerden çok daha iyi ve daha kolay yaşadıkları ortaya çıkıyor. C öğrencilerinin A öğrencilerinden daha başarılı olmasının sırrı nedir?

Mükemmellik hakkında biraz

"Mükemmel öğrenci" denilince akla gelen ilk çağrışım doğruluk ve yanılmazlıktır. Ancak, hata olmadan daha fazla yaşamın imkansız olduğunu kabul etmelisiniz. İnsanlar aynı tırmıkla basar - ve sorun değil. Fivers, kural olarak, mümkün olduğunca az hata yapmaya çalışır. Bu insanların, emin olana kadar bir şeyi "bağırmaları" olası değildir. Okul yıllarında, mükemmel öğrenciler her zaman azim, sabır, mükemmel hafıza ve çalışkanlık ile karakterize edilmiştir. Ve öğretmenler, tüm ödevlerini yapmaya ve her derste tahtaya cevap vermeye hazır olan çocuklara tam anlamıyla tapıyorlar. Hayır, bunlar başlangıç ​​değil. Sadece mükemmel öğrenciler, ıskalamayı sevmeyen insanlardır, her zaman ilk etapta olmaya alışırlar.

Bu arada, birçoğu her şeyin hesaplandığı, her şeyin raflarda olduğu harika kariyerciler haline geliyor. Ama o zaman neden bazı insanlar hayatın içinden kayıp gidiyor? Gerçek şu ki, yüksek puanların ve sadece beşlerin varlığı, bir kişinin yüzde yüz başarılı bir geleceğe sahip olacağı anlamına gelmez. Ayrıca, mükemmel öğrencilerin çoğu, başarısızlıkları gerçek bir evrensel felaket olarak algılar ve bazen bu tür deneyimler kalıcı sinir krizlerine ve zihinsel sorunlara dönüşebilir. İdeal yaşam, sadece iyi bir not için gösterilen çabalar üzerine kurulmaz. Burada kendinizi tanıtmak, içinizde bir çekirdek olması ve aniden kaçırırsanız kırılmaması önemlidir.

Üçlülerin başarısının sırrı

Günlüklerinde sadece C yazanların A'lardan daha başarılı olduğunu duymak oldukça garip. Şaşırtıcı bir şekilde, bu bir gerçek. Gerçek şu ki, dünyayla daha kolay ilişki kuruyorlar ve onu daha kolay algılıyorlar. Önemsiz şeylere takılıp kalmazlar ve kaybetmeyi daha da iyi olmak için en iyi motivasyon kaynağı olarak görmezler. Bu adamlar çok dikkatli ve çok yönlü. Başarı, aynı zamanda, mükemmel öğrencilerin sahip olmadığı, kendi değerler sistemini geliştirenlerin C öğrencileri olması gerçeğindedir, çünkü her şeyin doğru ve plana göre olması gerektiğine alışmışlardır. Okulda değerlendirme, sertifikadaki notlardan başka bir şey değildir. Bir insanın hayatında nasıl devam ettiği en önemli şeydir. Burada, edebiyatta “üçlü” ve Rus dilinde başarısız bir makale için “iki” artık önemli değil. Ayrıca, istatistiklere göre, “kötü çocuklar” çok çalışsa ve davranışları daha da kötü olsa da, asla başkalarının görüşlerine bağlı değiller - her okul günü ile büyüyorlar. İşte okulda günlüklerinde sadece üç tane olan, ancak bugün ülkemizin ünlü ve saygın yetenekleri haline gelen en seçkin on kişi:

• Albert Einstein;
• Nikolay Gogol;
• Aleksandr Puşkin;
• Henry Ford;
• Vladimir Mayakovski;
• Anton Çehov;
• Quentin Tarantino;
• Charles Darwin;
• Sylvester Stallone.

Bir üçlünün hayatta başarılı olacağını nereden biliyorsun?

Bu hemen görünmez, bu nedenle birinci sınıftan bir öğrenciyi izlemeye değmez. Ancak 5'ten 11'e kadar - bir çocukta yapmak oldukça mümkündür. C öğrencilerinin mükemmel öğrencilere göre üstünlüğünü gösteren bazı faktörler vardır. İşte psikologların söyledikleri:

1. "Kötü adamlar" her zaman çıkarlarını savunur, bakış açılarını tüm sınıf arkadaşları arasında savunur, yan bakışlardan ve kınamadan korkmazlar.
2. Bu öğrenciler diğer liderlerden çok nadiren etkilenirler, gerektiğinde her zaman kendilerini savunurlar.
3. Bir C öğrencisinin tam olarak nasıl çalıştığı ve kaç tane kötü not aldığı önemli değildir. Hayata ilgi duyması ve sürekli kendini geliştirme arzusu olması önemlidir.
4. Mükemmel öğrenciler genellikle sadece teoriyi ezberlemeyi tercih ederse, üç öğrenci aktif olarak pratikle birleştirir.
5. Bu çocuklar hatalardan hiç korkmazlar, onlar için her hata daha da güçlenmek için bir teşviktir.

inatçı çocuklar

Çok sayıda öğrencisi olan bir sınıf düşünün. Seyirci "beş", "dört" ve "üç" de okuyanlara ayrılmıştır. Çoğu durumda, notları iyi olanlar öğretmenlerin hafızasında her zaman ilk sırada yer alır. C öğrencileri “inşa etmeye”, onlar için ötesine geçmenin imkansız olduğu kısıtlamalar yaratmaya çalışıyorlar. Kim böyle muamele görmek ister? Bu yüzden onlara "asi çocuklar" denir, çünkü sadece kendileri için düşünürler, kuralları kabul etmeyi reddederler ve kendi değer sistemlerini oluştururlar, çok ilginç ve farklıdır. Çok sık olarak, C öğrencilerinin sadece zayıf çalışmakla kalmayıp aynı zamanda sınıfta korkunç davrandıkları bir durumla karşılaşabilirsiniz. Bu tür çocukların itaatsizliği her şeyde kendini gösterir. Ama gelecekte böyle erkek fatmalardan iyi insanlar çıkacak.

Bu çocuklar sadece notları düşünmüyorlar.

Okulda birçoğunun, sadece konuyu öğrenmek ve "beş"ten geçmek için notlara tam anlamıyla takıntılı olduğunu söylemelerine şaşmamalı. Onur öğrencileri bu notların gelecekteki kariyerlerini nasıl etkileyeceğini düşünüyor mu? Tabii ki değil. Şu sıralar günlüklerinde ve sınıf dergilerinde ne olduğunu düşünmeyenler C öğrencileri oluyor. Düşünecek daha ilginç şeyler var. Ve tüm sınıf arkadaşları uzun zamandır bekledikleri "beş" ini çabucak kazanmak için "atma yürüyüşüne" katılırken, üç yaşındaki çocuklar okuldan erken mezun olmayı bekleyerek uzun zamandır kendi kariyer basamakları için bir plan düşündüler.

Yetenekleri var - bu farkındalık

Mükemmel öğrenciler etraflarında her şeyin iyi olduğu gerçeğine alışırlarsa, hatalara hazır olmaları pek olası değildir. Buna karşılık, C öğrencileri “yeniden başlamanın” ne anlama geldiğini uzun zamandır biliyorlar. Yetersiz çalışan kişilerin, uzun denemeler yoluyla engelleri aşarak “ellerini doldurma” olasılıklarının daha yüksek olduğu ortaya çıktı. Yine de, üç oyuncunun benzersiz bir yeteneği var - yenilgilerini kabul etmek ve burunlarını asmamak. Bu, herhangi bir mükemmel öğrenci için çok nadiren uygun olan gerçek hayatın farkındalığıdır.

Trinity - kurnaz insanlar

Burada kurnazlık hakkında istediğiniz kadar konuşabilirsiniz. Sınıfta kopya çekme durumunu herkes bilir, sınav olunca çok karmaşık ve imkansızdır. Sınıfta nasıldık? En zeki öğrencinin yanına oturduk, ondan bir çikolata için kopya çektik. Sonuç şudur: Bu kurnaz insanlar, etraflarında bir asistan ordusu oluşturarak her an yaygara yapabilirler. Bu davranış yetişkinlikte çok hoş karşılanır ve bu çok başarılı olur.

Bunlar parlak hayalperestler

İlgi çekici olmayan bir derste mükemmel öğrenciler nefeslerini tutarak öğretmeni dinlerken, bu sırada üç öğrenci küresel ölçekte bir plan geliştirmektedir. Evet, pencereden dışarı baksınlar ve havayı izlesinler, ama tam bu anda çocukların aklına parlak düşünceler geliyor. Pek çok öğretmen, dersi dinlemedikleri için öğrencileri azarlayarak ve pencerenin dışındaki kuşları izleyerek başlarını çevirerek yanlış bir şey yapıyor. Belki de o anda çocuğun kafasında gelecekteki yaşamıyla ilgili en çılgın ama benzersiz fikir doğar.

Bunlar benzersiz manipülatörler

İşte üçlülerin en iyi avantajı. Pedagojik bir konsey veya bir veli toplantısı yapma sorusu ortaya çıktığında bu çocukların ne kadar çok sorun yarattığını hatırlayın. Yetişkinler her zaman bu çocukları sınıftaki herkesin seviyesine göre ayarlayarak kırmaya çalışırlar. Ancak, bir kural olarak, bu yapılamaz, çünkü C öğrencileri bu tür kuralları protesto eder ve isyan eder - böylece başkalarına şaka yapılamayacağını ve böyle davranılamayacağını açıkça gösterir. Üçlü, tüm sınıf arkadaşlarını daha sonra takip edecek olan kendilerine göre ayarlar. Bunlar, her zaman akıllarında olanı başaran mükemmel manipülatörlerdir. Ve bu arada, hayatta kesinlikle kötü değil.

Her anne babanın hayali şudur: Çocuklarının her zaman iyi okumasını, okul sonunda altın madalya kazanmasını, sınavlardan en yüksek puanla geçmelerini, üniversitelere bütçe bazında girmelerini ve hayatlarını aynı hızla yaşamalarını isterler. Ama hepsi çok kolay. Hayat çok daha zor ve kafa karıştırıcı ama onu daha ilginç yapan da bu. Üçlüler, sistemi bozan ve fikirlerini taşıyan çocuklardır. Kural olarak, harika insanlar bu tür çocuklardan, çalışkan ve çok dikkatli büyürler. Bu nedenle, çocuğun bilgisini sınav için puanlara veya sertifikadaki notlara göre değerlendirmeyin. Daha derine bakın, çünkü başarı tamamen farklı şeylerde yatar.

Artık C öğrencilerinin neden A öğrencilerinden daha başarılı olduğunu biliyorsunuz. Ve sen ne düşünüyorsun? Yorum yazın, makaleyi arkadaşlarınızla paylaşın! Yakında görüşürüz!

Selamlar! Dün mezunların son toplantısından bir video izledim. Ve fark ettim ki, aramızdaki fark her seferinde daha da çarpıcı hale geliyor... Hemen hemen aynı konumdan başlayarak, yıllar içinde kendimizi farklı düzeylerde buluyoruz: medeni duruma, gelir düzeyine ve toplumdaki konumuna göre.

Birileri şimdiden tüm dünyayı gezdi ve üç işi değiştirdi. Biri hala kamuda aynı pozisyonda çalışıyor ve 12.000 ruble kazanıyor.

En ilginç olanı ne biliyor musun? Neredeyse her zaman ilk - üçlü ve vermintler arasında. Ve ikinci akıllı kızlar arasında ve okulda izlenecek bir örnek.

C öğrencileri neden A öğrencilerinden daha başarılı?

Psikologlardan birkaç materyal inceledim ve bunları kendi sonuçlarımla karşılaştırdım. Ve böyle bir “adaletsizlik” için üç neden seçti. Sizi yorumlarda tartışmaya davet ediyorum!

Katılıyorum, okulda (ve enstitüde) çalışmanın özünün yaşamla hiçbir ilgisi yok.

Her gün size belirli bir ders verilir ve uygulanmasını kontrol edersiniz. Öğrenciden ne isteniyor? İngilizce bir metin parçasını ezberleyin ve öğretmene söyleyin. Üç matematik problemi çözün ve doğru cevapları yazın. Tarihte bir sürü tarihi ezberlemek ve test kontrolünde önlerine “keneler” koymak.

Bu şekilde hangi nitelikler pompalanabilir? Hafıza, sabır, azim. Belki analitik beceriler bile olabilir. TÜM!

Hangi işler başvuru sahibinden sadece bunu gerektirir? Bu doğru, en düşük ücretli (bir süpermarketteki kasiyer gibi). İstisna: Bir analistin, muhasebecinin ve belki de bir programcının işi. Bu arada, matematikçilerin iyi şansları var!

Okul dışında eğitim, karar verme, çatışmaları çözme, kendini satma, yaratıcı olma, bir durumdan standart olmayan bir çıkış yolu bulma ve çok daha fazlası gibi becerilerdir. Bu bir paradoks ama yetişkinlikte en çok değer verilen şey tam da bu becerilerdir.

Ve en az üç öğrenci bunu birbirleriyle iletişim kurarak öğrenirse (belli ki okula bilgi için gitmiyorlar), o zaman mükemmel öğrencilerin böyle bir fırsatı yok. Kendi paralel dünyalarında yaşıyorlar, ders çalışmak ve kitaplar için çok fazla zaman ve enerji harcıyorlar. Gerçek hayattan neredeyse kopuk...

Bu arada, ebeveynler genellikle böyle bir “vakumu” destekler ve genç inekleri iyi çalışmalara müdahale edebilecek her şeyden korur. Ben şahsen 17 yaşına kadar evde hiçbir şey yapmayan bir kız tanıyorum. Başka bir şehirde bir enstitüye girdikten sonra kesinlikle ilk hayata hazır değildi.

Değerlendirme oryantasyonu

Okulda her şey basit ve tahmin edilebilir. Bir ders öğrendim - raftan bir turta alın (günlüğünüzden bir not alın). Bana göre bu yaklaşım çok yozlaştırıcıdır.

İlk olarak, sonuç uğruna değil, orta not uğruna bir şey (örneğin, İngilizce) çalışırsınız (ve sonra gelecekte pişman olursunuz ...). Gerçek hayatta çalışmıyor. Diyelim ki mükemmel bir öğrenci satış müdürü olarak iş buldu. İşe alındığında, kendisine günde en az 100 potansiyel müşteri araması yapması gerektiği söylendi.

Onları dürüstçe yapar ve ezberlenen metni telefona söyler. Nedense satışlar artmıyor. Ve ona “çağrılarda” planını yerine getirmesi için maaş ödenmeyecek ...

İkincisi, okulun değerlendirmelere yaklaşımı çok ilkeldir. Ders kitabındaki materyalden bir adım bile saparsanız yüksek puan alamazsınız. Ve yaratıcı yaklaşım, tartışma, kendi bakış açısını, kendi sonuçlarını savunma yeteneği nerede?

Ne aile hayatı, ne kariyer, ne de iş, tek bir doğru cevapla sorun yaratmaz. Ve gerçek hayattaki değerlendirme sisteminin okul puanlarıyla hiçbir ilgisi yoktur. Gelecekte mükemmel notlar için faydalı olabilecek tek şey, prestijli bir eğitim kurumuna girme şansı vermek ve daha sonra çocuklarının ebeveynleri.

En iyi olma alışkanlığı

Üçüncü neden, dolaylı olarak önceki ikisiyle ilişkilidir. Mükemmel bir öğrenci, öğretmenlerin gözdesidir. Sıklıkla halk arasında övülür ve diğer çocuklara örnek olarak gösterilir. Ailesi, arkadaşlarının önünde çocuğun başarısı hakkında övünüyor. Evet, "inekler", kural olarak, akranları sevmez. Ancak yüksek notlar, olimpiyatlarda kazanılan zaferler ve “sınıftaki en iyi öğrenci” statüsü büyük bir benlik saygısı yaratıyor.

Beş yıl daha, üniversitede "öfori" uzatılabilir. Ve sonra - acımasız bir serseri ... Sovyetler Birliği'nde, hayatınızın geri kalanını bir araştırma enstitüsünde çalışabilir ve özgüveninizi mektuplar ve "onur kurulları" ile besleyebilirsiniz. Ve bugün, işverenler çaba için değil, sonuç için para ödüyorlar.

Üçüzler bu konuda daha kolaydır. Çocukluktan itibaren benlik saygısını başka şekillerde yükselttiler: örneğin, büyük çaplı kirli numaralarla savaştılar veya ortaya çıktılar. 🙂 Lisede bazıları zaten ay ışığı altındaydı ve “çocuk” girişimciliği ile uğraşıyordu.
Onlar için yetişkinliğe geçiş, mükemmel öğrenciler kadar ani değildi. Sonuçta, bir kaideden düşmek her zaman daha acı vericidir ...

Bunlar onur öğrencileri ve üçlüler için vardığım sonuçlar. Bunun hakkında ne düşünüyorsun? Belki bir şeyi kaçırdım ya da tam tersine çok derine indim?

19. yüzyılın sonlarında, okullar itaati öğretmek için tasarlandı. Sanayi Çağı'nın şafağı göz önüne alındığında, büyük şirketlerin fabrikaları için işçilere ihtiyacı vardı. Akademik sistemin amacı, çok fazla soru sormayan itaatkar işçileri eğitmekti.

Böylece standartlaştırılmış bir test oluşturuldu. Akademik sistemimiz, belirlenen standartları karşılayan artan sayıda öğrenciye eğitim vermeye başlamıştır. Bir öğrenci sınavlarda başarısız olursa, tekrar denemek için bir yıl daha beklemek zorunda kalacak.

19. yüzyılın sonundan bu yana dünyamız çok değişmiş olmasına rağmen, okul sistemi eskisi gibi yapılandırılmıştır. Birçoğumuz internete bağlanıp tüm sorularımızın yanıtlarını bulabilsek de, ülke genelinde aynı dersi veren binlerce öğretmen var.

İnternet dünyamızı değiştirdi. Bir şey öğrenmek istiyorsanız, çok sayıda referansa ve ansiklopediye bakmanıza gerek yok. Bunu Wikipedia, YouTube veya internetteki milyonlarca başka sitede arayabilirsiniz. İlginizi çeken şeyleri nasıl etkili ve hızlı bir şekilde öğreneceğinizi öğretebilecek birçok program var.

Dünya girişimci ve yenilikçi bir ekonomiye doğru ilerliyor. 2020 yılına kadar bir milyardan fazla insanın evden çalışması bekleniyor. Gelecekte, bir şirkette evrensel bir çalışan olarak daha az kişi çalışacak ve birkaç işletmede çalışabilecek daha fazla uzman olacak.

Dünyanın artık kolayca değiştirilebilen itaatkar işçilere ihtiyacı yok. Sanatçılara, bilgisayar korsanlarına ve yenilikçilere ihtiyacı var. 9'dan 5'e kadar okulda ve işte kayıtsız bir şekilde oturmanıza artık hiç gerek yok. Tüm bunları akılda tutarak, C öğrencilerinin hayatta "iyi" ve "harika".

Akademik sistemin geçerliliğini sorguluyorlar

C öğrencileri akademik sisteme meydan okuyor. Bilimden gelen iyiliği görürler ama sisteme tapmazlar. Onda birçok kusur görüyorlar.

Ek olarak, bu tür öğrenciler öğrenmenin sadece sistemin önerdiği şekilde değil, farklı şekillerde de gerçekleşebileceğini bilirler. Ayrıca, öğrenme tamamen bunun dışında olabilir. Bu nedenle, akademi, C öğrencileri için öğrenmeye yönelik yalnızca bir yaklaşımdır.

Bu öğrenciler statükoya meydan okumaktan korkmuyorlar. Öne çıkmak her zaman rahat olmasa da, kasıtlı olarak yanlış bir yönde ilerlemek çok daha kötüdür.

Onlar itaatkar takipçilere ait değiller

Bu öğrenciler kendileri için düşünürler. Önce kendilerine neden böyle bir görev verildiğini sormadan hiçbir şey yapmıyorlar. Başkalarını dinlemek ve dediklerini yapmak yerine kendi programlarını oluştururlar.

Patronları memnun etmeye ve etkilemeye çalışmazlar.

Bu tür öğrenciler, üstlerini etkilemek için çok büyük miktarda enerji harcamazlar. Öğretmenlerine saygı duyarlar ve onları severler ama onlara tapmazlar ve her talebe uymazlar. C öğrencileri, öğretmenleri kendi başarılarından sorumlu olarak görmezler. Özgeçmişlerden ve referanslardan bağımsızdırlar çünkü günümüz dünyasında çalışmalarının kendi adına konuştuğunu bilirler.

Endişelenecekleri daha önemli şeyler var.

İronik olarak, eğer notlarına kafayı taktıysan geleceği düşünmek için zamanın yok. Tatmin edici notlar alan kişiler, zamanlarını daha stratejik olarak tahsis edebilirler. Sınıf arkadaşları A almak için tonlarca enerji ve zaman harcarken, C'ler kendi hayallerinin peşinden koşuyor. Hayata başlamak için okulu bitirmelerini beklemezler.

Kendi başarı tanımlarına sahipler

Yüksek başarılılar, iyi notlar aldıklarında kendilerini başarılı hissederler. Ancak C'ler başarının gerçekleşmesinin içsel bir durum olduğunu bilirler. Gerçekte kim olduklarını biliyorlar. Hiçbir dış başarı standardı, onların öz-farkındalıkları ve öz-tanımaları ile asla boy ölçüşemez, çünkü başarının ne olduğunu kendileri tanımlarlar. Başkalarının ne için savaştığını umursamıyorlar, C'ler kendi yollarını nasıl çizeceklerini biliyorlar.

Başkalarının yeteneklerini nasıl kullanacaklarını biliyorlar

A öğrencileri her şeyi kendileri yapmaya çalışırken, C öğrencileri zayıflıklarını telafi eden yetenekli insanlarla çevrilidir. Bir şey bilmediklerini kabul etmekten korkmazlar.

Bir zamanlar Henry Ford, yetersiz eğitimli olmakla suçlandı. Bu tür sorulara cevaben parmağını muhatabına doğrulttu ve şöyle dedi: “Masamın üzerinde bir takım düğmeler olduğunu hatırlatmama izin verin. Bunlardan birine tıklayarak, işle ilgili her türlü soruma cevap verecek olan çalışanlarımın yardımına başvurabilirim. Enerjimin çoğunu buna harcıyorum. Şimdi siz söyleyin bana, çevremde ilgimi çeken her türlü bilgiyi vermeye hazır bir sürü insan varken, soruları cevaplayabilmek için neden genel bilgilerle zihnimi tıkayayım?

Kendi başlarına öğrenmeyi tercih ederler

Aslında, C öğrencileri öğrenmeyi sever. Onlar sadece kendi çalışma yönlerini seçmeyi tercih ederler. Kimin ne düşündüğünü kontrol edecek bir öğretmene ihtiyaçları yok. İlgilerini çeken ve ihtiyaç duydukları şeyleri keşfetmeyi ve keşfetmeyi tercih ederler. Üçlüler bir şeyleri zorlamaya çalışmazlar, bunun yerine bağımlılıklarına güvenirler.

Mükemmeliyetçi değiller

"Ürününüzün ilk sürümüyle ilgili hiçbir şey sizi rahatsız etmiyorsa, onu çok geç piyasaya sürmüşsünüz demektir." - Reed Hoffman.

Mükemmellik, idealden çok daha iyidir. Üçüzler bunu anlar. Sonuçlara ve işleri zamanında yapmaya odaklanırlar. Sonuçta, mükemmeliyetçiliğin devam edebileceğini biliyoruz. Bu öğrenciler dümdüz gitmeyi ve kendi hatalarından ders çıkarmayı tercih ederler. Bu yüzden pek çok başarılı girişimci okulda doğrudan A alamadı. Birçoğu tam da bu nedenle okuldan atılmış olsa da, reddedilmenin harika bir öğretmen olabileceğini anlıyorlar.

Düşüncesizce enerji harcamazlar

Daha önce de belirtildiği gibi, C öğrencileri öğrenmeyi sever. Ancak amaçlarının ötesine geçen her şey israf olarak kabul edilir. Aslında, mükemmel bir not almak, gerekli materyali iyi incelemekten çok daha fazla enerji gerektirir. Bu nedenle, yüksek başarılılar genellikle enerjilerini boşa harcarlar. Üçüzler farklıdır. Hedefli ve verimlidirler.

onlar hayalperestler

A'lar sınav için hangi soruları çalışmak zorunda olduklarını dikkatle dinlerken, C'ler pencereden bulutlara ve güzel manzaralara bakıyorlar. Bu materyali sınıfta zaten duymuşlardır. Sonuç olarak, daha iyi bir dünya hayal etmek için birkaç saat serbest bırakıldı. Hayatta ne yapacaklarını düşünürler, gerçekten önemli konulara odaklanırlar.

Sence sınıfta kısa notlar alıyorlar mı? Düzgün değil. Fikirlerini ve planlarını ayrıntılı olarak yazarlar. Ve eve döndüklerinde zamanlarının çoğunu hayalleri için çalışarak geçirirler.

Hatta "biliyorum" (((Daha fazlasını söyleyebilirim - kişisel yeteneklerimi ve beynimi paraya çevirirsem, yani devletin yararınadır - bir parçası olarak, layık bir Bill Gates çıkacaktır) - bir çeşit .. Ama ülkede neler olduğunu GÖRDÜĞÜM için, bir zamanlar çok ünlü biri gibi davranmayı tercih ediyorum ..)) ona sorulduğunda: "Eğer bu kadar zekiysen, neden bu kadar zengin değilsin ???" Gitti, borç para aldı, şehirdeki ve çevredeki bütün presleri satın aldı, zeytin sıktı, bu işte tekel oldu.. Kendini kurup borcunu ödemek için para kazandıktan sonra bütün parayı ve üretimi ihtiyaç sahiplerine dağıttı. ve işini yapmaya devam etti..
Biliyorsun .. Şimdi derinden kişisel bir sorunum var - açıkça görüyorum ki çocuklarıma okulda öğretilmiyor .. Yaygın değil: "küçük" veya "programı kes" ..-ama gerçekten öğretmiyorlar! hiçbir şey-oldukça iyi ders kitapları- ve onlardan bir şeyler bile alabilirsin .. (bilgi anlamında)).. Okul dolu .. Ve sınıfta, ne olduğunu anlamıyorum .. Öğretmen geliyor - "boo ..bu..boo.." -paragraf çabucak okudum, bağımsız çalışma verdim, tahtaya ödev yazdım - HER ŞEY! ..
Paragraf-çocukların kendileri okuyabilir-OKUYUN-ama anlayamazlar-anlamak için- dikkatlice, örneklerle ve çevreleyen gerçeklikten yola çıkarak açıklamak gerekir.Bence bu öğretmenin işlevidir.. önemli işlevi çocuklara bilgiyi aktarmaktır. bugün bunu çocuklarımıza açıklamıyorlar! Enstitüde nasıl hızlı bir şekilde derslerde “yükleyecekler” - size ait bir şeyi hatırlayacaklar - ve eve gidecekler .. Kim ovmadıysa kendini konuya, lütfen öğretmene git - aynı öğretmen (100-300r / saat'ten). .O zaman neden okulda iş buldun ??? Emekli maaşı için ????
Bununla ilgili en kötü şey, mevcut "eğitim" ve modern "öğretmenlerin" davranışlarını haklı çıkaran birçok yetişkinin - "Derste yeterli bilgiye sahip olmak istemiyorlarsa, salak gibi dolaşmasına izin verin! - tüm bilim adamları olmamalı!" - DOĞA'nın ana kuralını unutuyorlar ... Diyor ki - "Bir çocuk doğduğunda kafasını bile tutamıyor, öğrenci standartlarını bir okul çocuğuna uygulayamazsınız!" Hecelerde okumayı yeni öğrenen birinci sınıf öğrencisini onlardan daha yüksek matematik öğrenmeye zorlamıyoruz ??!..
Tüm önemli işlerimi bıraktım ve hayatta gördüğüm onca şeyden sonra artık asıl meselenin benim için kürkler, altınlar ve arabalar değil, sadece çocuklarımın eğitimi olduğuna karar verdim. Devlet için değil !! toplum" !! Beni yaşlılığımda tutmaları için değil !! Ve sadece her şeyi bilmeleri, her şeyi nasıl yapacaklarını bilmeleri ve hayatlarının seçimini kendileri yapmaları için. Eğitimim konusunda mutlak huzur, kazandım Her nasılsa, 3 yıl içinde “öğretmen” mesleğine saygı duymayı bıraktım - öğretmenlerimi gittikçe daha çok takdir ediyorum .. Dürüstçe söyleyeceğim, oğlumun okuduğu okuldan nefret etmeye başladım .. Ve bu nefret beni de korkutuyor.İyi olan her şeyi arıyorum, bulamıyorum.. Oğlumdan çıkarıyorum ve bana cevap veriyor “Anne! Yazıyoruz ve öğretmen sınıf arkadaşlarına oturuyor, tam da ders!” .Bu arada, güvendiğim ücretsiz ders kitaplarını nakavt ettikten sonra oğlum iyi bir öğrenciden mükemmel öğrencilere dönüştü, 5 yıl içinde bir yıl boyunca kaybeden oldu .. Üstelik, bugün kelimenin tam anlamıyla bana bir ay boyunca matematikte notlar getirdi - 6 ikişer ve 1 üç ... İşin garibi, evde ders kitabının tamamını - örneklerle birlikte - son sayfa - her şey tek başıma, her şey doğru .. Birkaç kalın defter yazdılar .. Ve sadece yarım yıl geçti .. Bugün yarım gün boyunca "ailelik" yasası kapsamında referanslar arıyordum .. okul, müdür baba, matematikçi karısı, oğlunun sınıf öğretmeni (eski askeri öğretmen) - damadı müdür ve matematikçiler, psikolog müdür ve matematikçinin kızı, müdürün erkek kardeşi bilgisayarı yönetiyor bilim .... bu arada, henüz tüm akrabalarımı listelemedim .. Ve okuldan hukuk ders kitaplarını istediğimde, bana çok fazla ispiyonlayan matematikçiydi (zaten hayrete düşmüştüm) - ancak o zaman onlar ne tür bir çirkin adamı karıştırdığımı açıkladı .. Doğru, pratik olarak, onların kişisel aile işine girdim .. Araya girdik ve devam ettik