Είναι νόμιμη η καλοκαιρινή πρακτική στο σχολείο; Είναι υποχρεωμένοι οι μαθητές να το λάβουν; Η πρακτική διαρκεί 10 ημέρες, 3 ώρες η καθεμία. και πήρε την καλύτερη απάντηση

Απάντηση από την Ekaterina Ekaterina[guru]
Προσπαθήσαμε να κάνουμε κάτι τέτοιο, αλλά δεν πήγαμε)))
εδώ είναι άλλο:
Σήμερα η κατάσταση έχει αλλάξει. Επί του παρόντος, η θερινή εργασιακή πρακτική εξαιρείται από τα προγράμματα σπουδών των σχολείων γενικής εκπαίδευσης. Σύμφωνα με τον ισχύοντα ομοσπονδιακό νόμο "για την εκπαίδευση", το άρθρο 50 - Δικαιώματα και κοινωνική προστασία φοιτητών, μαθητών - λέει:
14. Απαγορεύεται η πρόσληψη φοιτητών, μαθητών πολιτικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων χωρίς τη συγκατάθεση των φοιτητών, των μαθητών και των γονέων τους (νόμιμων εκπροσώπων) σε εργασία που δεν προβλέπεται από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα.
16. Φοιτητές, μαθητές πολιτικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων έχουν δικαίωμα δωρεάν παρακολούθησης σε εκδηλώσεις που δεν προβλέπονται από το πρόγραμμα σπουδών.
Ως εκ τούτου, ο εθελοντισμός θα πρέπει να γίνει θεμελιώδης αρχή στην απόφαση για τη συμμετοχή των μαθητών στην εργασία. Ταυτόχρονα, η συγκατάθεση ορισμένων μαθητών δεν αρκεί: είναι απαραίτητη η συγκατάθεση των γονέων τους (νόμιμων εκπροσώπων). Η δέσμευση παιδιών στην εργασία χωρίς τη συγκατάθεσή τους και τη συγκατάθεση των γονέων τους είναι καταναγκαστική εργασία και δυνάμει του Ch. 2 κ.σ. 37 του Συντάγματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας, η καταναγκαστική εργασία στη Ρωσική Ομοσπονδία υπόκειται στην αυστηρότερη απαγόρευση. Ο καθορισμένος κανόνας του Συντάγματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας βασίζεται στο διεθνές δίκαιο: Άρθ. 8 - η καταναγκαστική και υποχρεωτική εργασία απαγορεύεται από το Διεθνές Σύμφωνο για τα Ατομικά και Πολιτικά Δικαιώματα.
Πηγή: μην πας πουθενά :P

Απάντηση από Îla[γκουρού]
νομικός. Πάντα ήταν και πάντα θα είναι.

Απάντηση από Βλαντιμίρ Σαχνένκο[γκουρού]
δέκα μέρες δεν είναι τόσο πολύ. Και μετά το καλοκαίρι βαριέσαι, αλλά τα κάνεις όλα

Απάντηση από Ντένις Ντένις[αρχάριος]
Σκατά είναι τα πάντα. Έχουμε πρακτική στη Γερμανία για 3 εβδομάδες, 7 ώρες την ημέρα, αντί για το σχολείο. Όπου θέλετε, μπορείτε να δουλέψετε. Έκανα πρακτική στο νοσοκομείο. Ήταν στην 9η και 11η τάξη

Απάντηση από Yergey Moiseich[ενεργός]
Ο πρώην υπουργός Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας Βλαντιμίρ Φιλίπποφ είπε επίσης ότι η καλοκαιρινή πρακτική των σχολείων είναι παράνομη. Είπε ότι οποιαδήποτε σχολική εργασία χωρίς τη συγκατάθεση των μαθητών και των γονέων τους μπορεί να τοποθετηθεί ως καθαρή αυθαιρεσία της διοίκησης του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Επιπλέον, εάν απευθυνθείτε σε οποιονδήποτε ειδικευμένο δικηγόρο, θα επιβεβαιώσει τα παραπάνω λόγια ότι τέτοιες υποχρεώσεις απλώς έρχονται σε αντίθεση με το Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Επομένως, απολύτως οποιοσδήποτε μαθητής δεν μπορεί να ανησυχεί και να αρνηθεί μια τέτοια εκπαίδευση. Έτσι, η πρακτική του θερινού σχολείου δεν μπορεί να είναι υποχρεωτική (αν δεν προβλέπεται από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα) και είναι εθελοντική υπόθεση των γονέων και των παιδιών τους.

Απάντηση από Yaisiya Konovalova[γκουρού]
Αλλά τι, είναι δύσκολο για ένα παιδί 12 ετών να σκουπίσει ένα μονοπάτι ή να ποτίσει λουλούδια σε ένα παρτέρι; Δεν είναι πολύ νωρίς για να συμμετάσχετε στους γέρους;

Απάντηση από Kostya sapado[ενεργός]
3 ώρες δεν είναι πολλές. Η πρακτική είναι σε σχολείο, κολέγιο, τεχνική σχολή, ινστιτούτο. Είναι νόμιμο.

Απάντηση από ΟΛγα Σολομώντα[γκουρού]
Κάποτε, στο σχολείο μας, στην 9η δημοτικού, κάναμε μαθήματα αυτοκινητοβιομηχανίας - όσο 5 ώρες την εβδομάδα την Τρίτη. Εμείς τα κορίτσια δεν ενδιαφερόμασταν και συχνά τρέχαμε. Στη συνέχεια, τον Ιούνιο, ξεκίνησε μια πρακτική ενός μήνα στις επιχειρήσεις αυτοκινήτων: έπρεπε να πηγαίνω στο σχολείο κάθε μέρα και να τα βάζω με κάθε λογής κομμάτια σιδήρου στο γκαράζ. Υπήρχαν παιδιά που το έκαναν με ευχαρίστηση, αλλά κήρυξα μποϊκοτάζ, είπα: Δεν θα πάω! Έπιασα δουλειά σε ένα εργοστάσιο δέρματος, δούλεψα για ένα μήνα, κέρδισα χρήματα. Μου δόθηκε ένα δίδυμο για εξάσκηση, αλλά σπούδασα καλά - χωρίς τριπλάσια. Έρχεται η μαμά από τη συνάντηση και λέει: - είσαι χαμένος! ΑΛΛΑ ΤΙΠΟΤΑ, μεταφέρθηκαν στο 10ο

Απάντηση από Αλέξανδρος[γκουρού]
αναγκάζονται να εργαστούν δεν είναι νόμιμο, μόνο με τη συγκατάθεσή σας, αλλά στη συνέχεια μην προσβληθεί εάν υποτιμούν τους βαθμούς, είναι επίσης νόμιμο

Απάντηση από ελβίρα ιλιουσίνα[ενεργός]
Και στο σχολείο μας η εξάσκηση κρατάει και το καλοκαίρι 1,5 ή μερικές φορές 2 ώρες, 11 μέρες εξοργίζει αλλά όχι τόσο περπάτημα, αχ, πάω πάντα από την 5η τάξη από 1 Ιουνίου για να κατέβω αμέσως.
και μετά 3 μήνες που δεν θα πήγαιναν πουθενά

Απάντηση από Nastya Tolkacheva[αρχάριος]
Ο διευθυντής του σχολείου μου είπε: Πρέπει να πας στην εξάσκηση γιατί δεν πήγες το καλοκαίρι. Σε απάντηση, είπα: πόσα θα πληρώσεις για τη δουλειά μου, 21ος αιώνας. άνθρωποι τι πρακτική; Έχουν εργάτες, ας καθαρίζουν, δηλαδή κάνουν την άμεση δουλειά τους. Πηγαίνω στο σχολείο για να πάρω γνώσεις και όχι για να καθαρίσω τους χώρους του σχολείου!

Για παράδειγμα, αναβίωσε ο παιδικός δημόσιος οργανισμός και το σύστημα αυτοδιοίκησης στο σχολείο. Οι καλές ιδέες επέστρεψαν και έγιναν αποκορύφωμα.
Στο σοβιετικό σχολείο, η εργασιακή πρακτική ήταν επίσης μια παράδοση, η οποία, παρ' όλα τα μειονεκτήματά της, χρησίμευε ωστόσο ως ένας από τους τρόπους βελτίωσης της ποιότητας της εκπαίδευσης, αφού μέσω αυτής υλοποιήθηκε η αρχή της σύνδεσης της εκπαίδευσης με τη ζωή, ήταν μια μέθοδος της πατριωτικής παιδείας. Τώρα αυτή η παράδοση έχει καταργηθεί σε νομοθετικό επίπεδο και έχει ξεχαστεί. Και οι λέξεις "σχολική πρακτική", ως αποτέλεσμα εκτεταμένων συζητήσεων, γίνονται αντιληπτές από τη σύγχρονη γενιά γονέων ως αρνητικό αποτύπωμα του σοβιετικού παρελθόντος, το οποίο δεν είχε νόημα.
Ωστόσο, δεν ήταν όλα τόσο ξεκάθαρα. Για ορισμένους μαθητές της σοβιετικής εποχής, η εξάσκηση στο θερινό σχολείο ήταν πράγματι μια δυσάρεστη ανάγκη. Αλλά για κάποιους, αυτή η δραστηριότητα ήταν συναρπαστική - άτυπη επικοινωνία με συμμαθητές, ικανοποίηση από κοινές δραστηριότητες, τελικά, ουσιαστική εκπλήρωση του καθήκοντος. Ναι, και οι στόχοι της εργασιακής πρακτικής ήταν αρκετά λογικοί: περιβαλλοντική και εργασιακή εκπαίδευση των μαθητών, ενθάρρυνση ενδιαφέροντος για κοινωνικά χρήσιμες δραστηριότητες, ενθάρρυνση της ιδιότητας του πολίτη και της ευθύνης ... Αλλά η εργασιακή πρακτική ως ένας από τους τρόπους εφαρμογής της αρχής της μάθησης με τη ζωή παρέμεινε στο παρελθόν.
Προφανώς, το σχολείο έχει αλλάξει πολύ τις τελευταίες δύο δεκαετίες. Ωστόσο, οι θεμελιώδεις αρχές: η σύνδεση της θεωρίας με την πράξη, η μάθηση με τη ζωή, που εφαρμόζεται μέσω της μάθησης με προσανατολισμό στην πράξη, μια προσέγγιση δραστηριότητας, παραμένουν επίκαιρες και προβάλλονται ως προτεραιότητες στην υλοποίηση του έργου της βελτίωσης της ποιότητας της εκπαίδευσης σε ένα σύγχρονο σχολείο. Και αν λάβουμε υπόψη ότι ένα από τα πιο σημαντικά κριτήρια για την ποιότητα της εκπαίδευσης είναι η ικανότητα εφαρμογής της αποκτηθείσας γνώσης για την επίλυση πρακτικών προβλημάτων, μπορεί να έχει νόημα να διαφοροποιήσουμε και να βελτιώσουμε την πρακτικά προσανατολισμένη εκπαίδευση με βάση την επανεξέταση των παλιών παραδόσεων και την πλήρωσή τους με νέες περιεχόμενο.
Δεν μιλάμε για επιστροφή στις εργασιακές πρακτικές της εποχής της σοβιετικής σχολής. Αυτή θα πρέπει να είναι μια διαφορετική πρακτική – εκπαιδευτική, έχοντας ως περιεχόμενο την ανάπτυξη και εφαρμογή γνώσεων και μεθόδων δραστηριότητας. Αυτή η πρακτική θα πρέπει να είναι επαγγελματικά προσανατολισμένη, να χρησιμεύει στην επίτευξη της απαραίτητης εμπειρίας στην κατεύθυνση του προφίλ και να βοηθά τον μαθητή να ελαχιστοποιεί τον κίνδυνο λάθους στην επιλογή του πεδίου των ικανοτήτων του.
Κατά τη γνώμη μας, η άλλη πλευρά της επανεξέτασης της παράδοσης είναι ότι μια τέτοια πρακτική πρέπει να οργανώνεται έξω από τους τοίχους του σχολείου. Για να μην είναι το σχολείο «ένα νησί απομονωμένο από όλο τον κόσμο και από την άμεση ζωή, στο οποίο τα παιδιά μας μεταφέρονται καθημερινά ζωηρά και ευδιάθετα, και από όπου επιστρέφουν κουρασμένα και ληθαργικά» (G. Kershensteiner), είναι απαραίτητο για να ξεπεραστεί η απομόνωση του σχολικού περιβάλλοντος και να δοθεί στους μαθητές μια ευκαιρία βαθύτερης διείσδυσης στην εμπειρία των πρακτικών δραστηριοτήτων.
Όπως έχει δείξει η εμπειρία της οργάνωσης πρακτικής άσκησης για μαθητές των τάξεων προφίλ του σχολείου Νο. 2098, τα πανεπιστήμια και οι επιχειρήσεις είναι πρόθυμα να συνεργαστούν με το σχολείο, καθώς το ενδιαφέρον τους για αποφοίτους με κίνητρα οπλισμένους με προεπαγγελματικές δεξιότητες και καταρτισμένους ειδικούς έχει αυξηθεί. Η εκπαιδευτική πρακτική για μαθητές έγινε δυνατή χάρη στην ενδιαφέρουσα προσέγγιση των κοινωνικών μας εταίρων που διαθέτουν τους απαραίτητους πόρους για την εκτέλεση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων που προβλέπονται από από κοινού αναπτυγμένα εκπαιδευτικά προγράμματα πρακτικής: Plekhanov Russian Economics University, Moscow Polytechnic University, State Science Center of the Ρωσική Ομοσπονδία, Κεντρικό Ερευνητικό Ινστιτούτο Αυτοκινήτων και Αυτοκινήτων "NAMI", Κέντρο Δημοσιογραφίας Πολυμέσων του Κρατικού Παιδαγωγικού Πανεπιστημίου της Μόσχας, Κέντρο Δημιουργικότητας Έργων START-PRO του Ινστιτούτου Πρόσθετης Εκπαίδευσης του Κρατικού Παιδαγωγικού Πανεπιστημίου της Μόσχας.
Με τέτοιες προσεγγίσεις, η εκπαιδευτική πρακτική απλά δεν μπορεί να είναι τυπική. Πραγματικά θα επιτρέψει την επίτευξη της μεταφοράς των μαθητών στην πραγματικότητα, στην οποία θα αποκτήσουν εμπειρία στην εφαρμογή της γνώσης, των τεχνικών που έχουν μάθει στη μαθησιακή διαδικασία, σε συγκεκριμένες συνθήκες. Τα παιδιά θα αποκτήσουν σημαντική κοινωνική εμπειρία στη διαδικασία επικοινωνίας και κοινών δραστηριοτήτων μαθητών με εκπροσώπους διαφορετικών επαγγελμάτων, καθηγητές πανεπιστημίου, φοιτητές, δυνατότητα ενεργού γνωστικής δραστηριότητας, κατοχή προεπαγγελματικών δεξιοτήτων, που θα διευκολύνουν τη διαδικασία προσαρμογής στην πρακτική- προσανατολισμένες συνθήκες μάθησης σε ιδρύματα επαγγελματικής εκπαίδευσης.
Ας μην κρύψουμε ότι η πρώτη εξάσκηση στην αρχή προκάλεσε ενθουσιασμό και ένταση στους μαθητές. Ξένοι, ασυνήθιστο περιβάλλον, νέες μορφές μαθημάτων, στις οποίες ήταν απαραίτητο να δείξουμε την ικανότητα εκτέλεσης μη τυπικών πρακτικών εργασιών, να δημιουργήσουμε ένα προϊόν δραστηριότητας, επιδεικνύοντας ταυτόχρονα τις δεξιότητες δημιουργίας ιδεών, θέσπισης στόχων, προγραμματισμού, επίδειξης πρωτοβουλίας και δημιουργικότητας . Με τον καιρό, η στάση άρχισε να αλλάζει: ενδιαφέρουσα, περίεργη, επαγγελματική, ουσιαστική.
Μπορούν τέτοιες πρακτικές μάθησης να βελτιώσουν την ποιότητα της εκπαίδευσης; Η απάντηση είναι προφανής, με την προϋπόθεση ότι το περιεχόμενο της πρακτικής είναι χρήσιμο και ενδιαφέρον ως προς τις προοπτικές για μελλοντική εκπαίδευση και ζωή.

Όλγα ΧΑΡΙΤΟΝΟΒΑ,
Αναπληρωτής Διευθυντής του Σχολείου Αρ.
Λάρισα CHERKASHENA,
καθηγητής ιστορίας και κοινωνικών σπουδών στο σχολείο Νο 2098 που φέρει το όνομα του Ήρωα της Σοβιετικής Ένωσης L.M. Dovator, υποψήφιος παιδαγωγικών επιστημών

Πριν από μερικές μέρες, η κόρη μου έφερε ένα μήνυμα από το σχολείο: είναι απαραίτητο να αποφασίσουμε πότε θα υποβληθεί σε υποχρεωτική καλοκαιρινή πρακτική. Όλοι οι μαθητές Γυμνασίου και Λυκείου το περνούν.
Για τρεις εβδομάδες, για αρκετές ώρες, θα πρέπει να έρθετε στο σχολείο και να κάνετε κάτι εκεί.
Ζήτησα περισσότερες λεπτομέρειες.
Είναι ενδιαφέρον ότι η ερώτηση τέθηκε ακριβώς ως εξής: "Πότε;", και όχι "Θα ήθελες / θα κάνεις καλοκαιρινή πρακτική;"
Τότε άρχισε να μου λέει κάτι ότι ήθελε να την ξεφορτωθεί το συντομότερο δυνατό και να ονομάσει την ώρα που θα πήγαινε εκεί...
Για να είμαι ειλικρινής, ήμουν ακόμη και νευρικός....

Συνήθως σε τέτοιες περιπτώσεις μιλάμε για εξωραϊσμό των χώρων του σχολείου, ξεβοτάνισμα λουλουδιών, γρασίδι εκεί, ίσως κάποιο άλλο καθάρισμα αν χρειαστεί. Γενικά όλα είναι εφικτά.
Αν όχι για δύο αποχρώσεις.
1. Αναμένεται εξάσκηση στις πολυαναμενόμενες καλοκαιρινές διακοπές. Ένας ενήλικας έχει το δικαίωμα να ξεκουραστεί κατά τη διάρκεια των διακοπών, ένα παιδί - σε διακοπές.
2. Γενικά, η εργασία είναι εθελοντική υπόθεση και όχι υποχρεωτική. Και επίσης σεβαστό. Άνθρωπος που εργάζεται - δημιουργεί κάτι χρήσιμο, κερδίζει το ψωμί του, προνοεί για τον εαυτό του ή την οικογένειά του. Και βελτιώνοντας τη δική του ζωή, βελτιώνει και τη ζωή της κοινωνίας, αφού είναι μέρος της. Ένα άτομο πρέπει να προσπαθεί να εργαστεί και όχι να οδηγείται στη δουλειά υπό πίεση.

Στην αρχή στενοχωρήθηκα λίγο που το παιδί μου δεν καταλαβαίνει ότι είναι ελεύθερος άνθρωπος και πρέπει να ληφθεί υπόψη η γνώμη του για το συγκεκριμένο θέμα.
Μπορώ να φανταστώ πόση χαρά θα είχε κάθε παιδί σε αυτή την ηλικία αν ήταν μια πραγματική προσφορά εργασίας που θα μπορούσε να κερδίσει κάποια χρήματα.
Νομίζω ότι τα παιδιά θα έτρεχαν σε αυτή την «εξάσκηση» σε έναν αγώνα.
Ναι, μπορείτε να εργαστείτε δωρεάν προς όφελος του σχολείου. Εάν αισθάνεστε κοινωνική ευθύνη για τη συνεισφορά σας, επιθυμείτε να το κάνετε, να βοηθήσετε άλλους ή απλώς σας αρέσει να τα βάζετε με τη γη και τα φυτά.
Και έτσι, όλα είναι όπως συνήθως - είναι απαραίτητο, πρέπει, πρέπει. Η γνώμη δεν λαμβάνεται υπόψη. Άλλος ένας εξαναγκασμός.
Οι βασικές ανθρώπινες ελευθερίες διδάσκονται στα σχολεία σε περικομμένη μορφή. Έπρεπε να συμπληρώσω τα κενά.
Αφού συζήτησε αυτό το θέμα, η κόρη είπε ότι δεν ήθελε να περάσει τις διακοπές της στην πρακτική.

Αυτό σημαίνει ότι μπορεί να μην πάει στην πρακτική.

Και έπρεπε να το φέρω ειρηνικά στο σχολείο.
Γι' αυτό νευρίασα - φαίνεται ότι έχω μια ανίατη ασθένεια.
Σπουδάζουμε στο OPiP, δεν συμμετέχουμε σε γενικές εκδηλώσεις και επίσης αγνοούμε την πρακτική ...

Έχω ήδη σχεδιάσει ζοφερές εικόνες για τον εαυτό μου, πώς θα πω ότι το καλοκαίρι είναι ήδη προγραμματισμένο χωρίς πρακτική και θα αποδείξω ότι η πρακτική είναι εθελοντική και γιατί η κόρη μου μπορεί να μην πάει σε αυτό ...

Το Διαδίκτυο δεν παρέχει πολλές πληροφορίες για αυτό το θέμα. Να τι βρήκα.
1. Κάθε πρόσωπο έχει δικαίωμα να εργάζεται σύμφωνα με το Σύνταγμα. Όμως το δικαίωμα δεν είναι υποχρέωση και η καταναγκαστική εργασία απαγορεύεται.
2. Η εξάσκηση, η οποία είναι υποχρεωτική, θα πρέπει να περιλαμβάνεται στο εκπαιδευτικό πλάνο και στοχεύει στην πρακτική εξάσκηση της αποκτηθείσας γνώσης. Με άλλα λόγια - η απόκτηση εμπειρίας στην ειδικότητα. Επομένως, είναι σχετικό με το μέσο ειδικόςεκπαιδευτικά ιδρύματα και άνω - όπου ένα άτομο αποκτά ένα επάγγελμα. Σε αυτά τα σχολεία, η πρακτική είναι αναπόσπαστο μέρος του προγράμματος σπουδών.

Οπλισμένος με αυτές τις γνώσεις, πήγα στο σχολείο.

Ευτυχώς, όλα αποδείχθηκαν πολύ πιο εύκολα από το αναμενόμενο.
Έπρεπε να πω για τα σχέδια για το καλοκαίρι - όλοι γνωρίζουν ότι στο τέλος της χρονιάς δίνονται φυλλάδια στους μαθητές με ερωτήσεις σχετικά με το πού θα είναι το παιδί το καλοκαίρι, τέτοιες ανησυχίες, φοβούνται τόσο πολύ για τα παιδιά.
Εξάσκηση σημαίνει να είσαι σε σχολική κατασκήνωση. Και για να μην μπερδεύονται καθόλου τα παιδιά - ελκύονται από εφικτή εργασία.
Και, ειλικρινά, αυτό είναι βολικό και για το σχολείο: οι δάσκαλοι έχουν δουλειά και υπάρχουν άνθρωποι που εργάζονται δωρεάν για το καλό του σχολείου.
Οπότε «κατεβήκαμε» πολύ εύκολα :)

Και για την όλη κατάσταση, ιδού τι σκέφτηκα. Φαίνεται ότι ο κύριος στόχος τέτοιων κατασκηνώσεων είναι να κολλήσουν τα παιδιά έτσι ώστε να μην κάνουν παρέα πουθενά και να μην χωρούν πουθενά. Εξ ου και η «υποχρέωση». Όσο περισσότερα παιδιά υπάρχουν σε μια τέτοια κατασκήνωση, τόσο λιγότερο κάνουν παρέα στους δρόμους. Και αν οι ίδιοι οι γονείς τοποθετούν τα μικρά παιδιά κάπου, στην ίδια σχολική κατασκήνωση, τότε οι έφηβοι είναι ήδη, σαν να λέγαμε, «μεγάλοι», μπορούν να μείνουν στο σπίτι ή να κάνουν μια βόλτα στο δρόμο και μπορεί να μην θέλουν να πάνε στην κατασκήνωση .
Το σχολείο φαίνεται να έχει καλές προθέσεις.
Αλλά από την άλλη, μια τέτοια δήλωση της ερώτησης με απογοητεύει. Όλα είναι στη φροντίδα του κράτους. Τι γίνεται με την οικογένεια; Πρώτα από όλα, οι γονείς πρέπει να σκέφτονται τα παιδιά τους και όχι το σχολείο. Οι γονείς θα πρέπει να ανησυχούν για το πού θα βάλουν το παιδί τους και πώς θα εξασφαλίσουν την ασφάλειά του.
Δεν είμαι κοντά στην προσέγγιση όταν τα ίδια παιδιά 6-7 ετών πηγαίνουν σχολείο, περπατούν στους δρόμους, πηγαίνουν στο μαγαζί κ.λπ. - γενικά είναι στο δρόμο χωρίς επίβλεψη. Σε αυτή την ηλικία, είναι πολύ παρορμητικοί, απρόσεκτοι και επηρεάζονται εύκολα από την κοσμοθεωρία και οι αξίες δεν έχουν ακόμη διαμορφωθεί. Ωστόσο, όπως και στην παλαιότερη, η εφηβεία. Είναι καλό όταν όλα είναι καλά. Αλλά ακόμα και στην ηλικία των 15-16, είναι ακόμα παιδιά.
Μπορείτε, φυσικά, να διδάξετε τα μικρά παιδιά για την προσοχή και τον κίνδυνο του δρόμου για μεγάλο χρονικό διάστημα - αλλά μπορείτε απλώς να περιμένετε και. Με λιγότερους κινδύνους, όχι μόνο για το παιδί, αλλά και για τους άλλους.
Αυτό δεν σημαίνει ότι κάτω των 18 ετών πρέπει να οδηγείτε με το χέρι.
Αλήθεια όμως πιστεύει κανείς ότι αν ένα παιδί στα 10 του δεν πάει το ίδιο σχολείο, δεν θα παραμείνει ανεξάρτητο;
Είναι απαραίτητο να αφήσετε το παιδί να φύγει, αυξάνοντας το μέτρο της ευθύνης για τη δική του ευημερία, αλλά μην βιαστείτε.
Προτιμώ την προσέγγιση του αργού και σταδιακού χωρισμού. Όσο λιγότερο σπρώχνεται ένα παιδί προς την ανεξαρτησία, τόσο πιο συνειδητά προσπαθεί για αυτήν και, ελπίζω, ζυγίζει όλους τους προφορικούς κινδύνους του μεγάλου κόσμου.

Νομίζω ότι εάν επιβλήθηκαν σοβαρά πρόστιμα σε νομοθετικό επίπεδο για την αποχώρηση χωρίς επίβλεψη, όχι μόνο "σε κίνδυνο", ένα παιδί κάτω των 11-13-15 ετών θα πρέπει να βασίζεται σε ανάλυση της κατάστασης, τραυματισμούς κ.λπ. - από αυτά που θέλουν να πάνε σε στρατόπεδα δεν θα υπήρχε ριμπάουντ.
Στο πλαίσιο της σχολικής κατασκήνωσης, ενδέχεται να υπάρχουν κύκλοι επί πληρωμή ή η ίδια εθελοντική αμειβόμενη εργασία για το σχολείο, με αξιοπρεπή αμοιβή στο μέσο επίπεδο της αγοράς.

Και τα σχολεία είναι γεμάτα, και τα παιδιά είναι χαρούμενα και υπό επίβλεψη, και η προπαγάνδα της εργασίας, και το κράτος μπορεί επίσης να κερδίσει χρήματα σε κύκλους σε στρατόπεδα, και σε πρόστιμα. Και δεν χρειάζεται κανένας εξαναγκασμός στο έδαφος. Γιατί όχι έξοδο;

Η εργασιακή πρακτική ήταν αναπόσπαστο μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας του σοβιετικού σχολείου. Τα παιδιά συμμετείχαν επίσης σε καθήκοντα στο σχολείο, σε εργασίες σε σχολικούς χώρους και σε άλλες εργασίες. Πώς αυτή η πρακτική είναι νόμιμη σήμερα, θα μάθουμε με βάση τη σύγχρονη νομοθεσία που διέπει τα δικαιώματα των ανήλικων παιδιών στην εργασία. Νομοθετικά, οι διατάξεις για την εργασία των ανήλικων μαθητών κατοχυρώνονται στον Ομοσπονδιακό Νόμο αριθ. της 30ης Δεκεμβρίου 2001, αριθ. ) (τέθηκε σε ισχύ για την ΕΣΣΔ στις 15 Σεπτεμβρίου 1990). Η Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού απαγορεύει την εκμετάλλευση της παιδικής εργασίας ή οποιαδήποτε εργασία που παραβιάζει τα δικαιώματα του παιδιού (άρθρο 32 της Σύμβασης για τα Δικαιώματα του Παιδιού). Εάν η εργασία που ανατίθεται στο παιδί μπορεί να θέσει σε κίνδυνο την υγεία, τη σωματική του ανάπτυξη, τότε αυτό θα θεωρηθεί παραβίαση των δικαιωμάτων του παιδιού.

Μπορεί η συμμετοχή στη σχολική εργασιακή πρακτική να θεωρηθεί παραβίαση των δικαιωμάτων του παιδιού;

Σήμερα, δεν είναι συχνά στα σχολεία που μπορείτε να συναντήσετε μαθητές που εργάζονται ως μέρος της καλοκαιρινής εργασιακής εμπειρίας. Πρέπει ένα παιδί να κάνει καλοκαιρινή πρακτική άσκηση;

Για τους ανήλικους εργαζόμενους καθιερώνεται μειωμένη εβδομάδα εργασίας. Για παράδειγμα, για εργαζόμενους κάτω των 16 ετών που σπουδάζουν σε εκπαιδευτικό ίδρυμα, οι ώρες εργασίας δεν πρέπει να υπερβαίνουν τις 12 ώρες την εβδομάδα. Και για εργαζόμενους ηλικίας 14-16 ετών, που σπουδάζουν στο σχολείο όχι περισσότερες από 18 ώρες την εβδομάδα (άρθρο 92 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας).

Υπάρχει επίσης ένας κατάλογος θέσεων εργασίας για τις οποίες δεν μπορούν να συμμετέχουν ανήλικοι εργαζόμενοι (άρθρο 265 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας):

• βαριά δουλειά?
• εργασία που μπορεί να βλάψει την υγεία και την ηθική ανάπτυξη·
• εργασία με επιβλαβείς ή επικίνδυνες συνθήκες εργασίας· υπερωρία;
• εργασία νυχτερινή βάρδια?
• εργασία τις αργίες και τις μη εργάσιμες ημέρες.

Οργάνωση εργασιακής πρακτικής ατόμων με αναπηρία.

Είναι ιδιαίτερα απαραίτητο να σημειωθεί η σημασία της εργασιακής εκπαίδευσης και πρακτικής άσκησης για μαθητές με αναπηρίες από ειδικά σχολεία. Η εκπαιδευτική επιστολή του Υπουργείου Γενικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης της Ρωσικής Ομοσπονδίας με ημερομηνία 4 Σεπτεμβρίου 1997 Νο. 48 «Σχετικά με τις ιδιαιτερότητες των δραστηριοτήτων των ειδικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων των τύπων I-VIII» δίνει μεγάλη προσοχή στην κατάρτιση της εργασίας. Η εργασιακή κατάρτιση για άτομα με αναπηρία είναι απαραίτητη προϋπόθεση για την κατάρτιση και τη μετέπειτα απασχόληση. Μερικά από τα καθήκοντα αυτής της εργασίας είναι:

• την ένταξη των μαθητών στην οικιακή, οικονομική, εφαρμοσμένη και προεπαγγελματική εργασία·
• διεύρυνση των κοινωνικών επαφών για τη διαμόρφωση δεξιοτήτων κοινωνικής συνύπαρξης, ηθικής συμπεριφοράς, γνώσης για τον εαυτό του, για τους άλλους ανθρώπους, για τη μικροκοινωνία που περιβάλλει.

Στις ανώτερες τάξεις (ομάδες), οι μαθητές λαμβάνουν γνώσεις σε θέματα γενικής εκπαίδευσης, έχοντας πρακτικό προσανατολισμό και αντίστοιχο με τις ψυχοφυσικές τους ικανότητες, δεξιότητες σε διάφορα εργασιακά προφίλ. Οι μαθητές διδάσκονται τις δεξιότητες της ανεξάρτητης εργασίας, για το σκοπό αυτό περιλαμβάνονται στην εργασιακή δραστηριότητα σε εκπαιδευτικά εργαστήρια, βοηθητικές εκμεταλλεύσεις, επιχειρήσεις, ιδρύματα και οργανισμούς. Η επαγγελματική κατάρτιση περιλαμβάνει ένα σύστημα εργοθεραπείας που στοχεύει στην αποκατάσταση, αποζημίωση και ανάπτυξη εργασιακών δεξιοτήτων και ικανοτήτων και αποτελεί τη βάση για την επαγγελματική κατάρτιση. Σε ένα σωφρονιστικό ίδρυμα τύπου VIII με εκπαίδευση 10-11 ετών, η εργατική κατάρτιση στους βαθμούς 10-11, παρουσία μιας παραγωγικής βάσης, έχει χαρακτήρα εις βάθος εργασιακής κατάρτισης για μαθητές. Για τη διοργάνωση της εργατικής κατάρτισης, παρέχονται εργαστήρια με τον απαραίτητο εξοπλισμό και εργαλεία με ειδικές συσκευές που λαμβάνουν υπόψη τις ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών με αναπηρία. Η διάρκεια της εργάσιμης ημέρας κατά την παραγωγική πρακτική καθορίζεται από τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας για την εργασία. Η βιομηχανική πρακτική διαχειρίζεται ο δάσκαλος της εργατικής εκπαίδευσης. Σε τάξεις (ομάδες) με εις βάθος εργασιακή κατάρτιση γίνονται δεκτοί μαθητές που έχουν ολοκληρώσει την 9η (10η) τάξη.

Η εκπαίδευση σε ένα σωφρονιστικό ίδρυμα τύπου VIII τελειώνει με μια βεβαίωση (εξέταση) στην εκπαίδευση εργασίας, η οποία αποτελείται από δύο στάδια: πρακτική εργασία και συνέντευξη για την επιστήμη των υλικών και την τεχνολογία κατασκευής προϊόντων. Οι μαθητές ενός σωφρονιστικού ιδρύματος του τύπου VIII μπορούν να εξαιρεθούν από τη βεβαίωση για λόγους υγείας με τον τρόπο που καθορίζεται από το Υπουργείο Γενικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης της Ρωσικής Ομοσπονδίας και το Υπουργείο Υγείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Πολλά ρωσικά σχολεία εξακολουθούν να ασκούν καλοκαιρινή εργασία, υποχρεώνοντας τους μαθητές να έρχονται σε διάφορες εκδηλώσεις για να εργαστούν για το καλό του ιδρύματος. Συχνά χρειάζονται περίπου δύο εβδομάδες. Ωστόσο, πολλοί γονείς έχουν μια απορία σχετικά με αυτό το γεγονός. Αυτό δεν είναι παράλογο, γιατί Τέτοιες εξελίξεις υποτίθεται ότι ακόμη και κατά την ύπαρξη της ΕΣΣΔ, κάτι που δεν είναι σχετικό αυτή τη στιγμή. Ωστόσο, πολλά εκπαιδευτικά ιδρύματα συνεχίζουν να καταφεύγουν στην παιδική εργασία.

Νομοθετική βάση για καλοκαιρινή εργασία στο σχολείο

Με βάση την παράγραφο 14 του άρθ. 50 του Ομοσπονδιακού Νόμου «Για την Εκπαίδευση», δεν επιτρέπεται η εμπλοκή μαθητών ή μαθητών οργανώσεων που συμμετέχουν στην εκπαίδευσή τους σε εργατικά καθήκοντα που δεν περιλαμβάνονται στο σχολικό πρόγραμμα σπουδών. Παρόμοιος κανόνας ίσχυε στην επικράτεια της ΕΣΣΔ μέχρι το 1992, όταν καταργήθηκε σε νομοθετικό επίπεδο.

Σημείωση

Η εφαρμογή θερινής εργασιακής δραστηριότητας στην επικράτεια του σχολείου είναι δυνατή μόνο με τη συγκατάθεση του μαθητή και των γονέων του.

Οι ακόλουθες δραστηριότητες περιλαμβάνονται στη θερινή πρακτική: καθαρισμός αιθουσών διδασκαλίας και του περιβάλλοντος χώρου του σχολείου, εφικτές εργασίες σε οικόπεδα που σχετίζονται με το σχολείο κ.λπ.

Έτσι, ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα δεν έχει το δικαίωμα να εξαναγκάσει έναν μαθητή και τους επίσημους κηδεμόνες του να εργαστούν, στην περίπτωση που δεν καθορίζεται στο πρόγραμμα σπουδών στο πλαίσιο της πρακτικής για το μάθημα.Η εξάσκηση σε ένα θέμα μπορεί να εκφραστεί στις ακόλουθες δραστηριότητες: εργασία με εξοπλισμό επισκευής, εργασία ραπτικής, τακτοποίηση του χώρου εργασίας στην τάξη που προορίζεται για μαθήματα εργασίας κ.λπ.

Ταυτόχρονα, το σχολικό πρόγραμμα δεν προβλέπει ειδικές ώρες εργασίας για εργασία μετά το τέλος του σχολικού έτους. Από αυτό προκύπτει ότι η θερινή πρακτική είναι εθελοντική υπόθεση του μαθητή και των γονέων του, οι οποίοι πρέπει να επιβεβαιώσουν εγγράφως τη συγκατάθεσή τους για την εκτέλεση των εργασιακών καθηκόντων του παιδιού τους. Είναι επίσης σημαντικό να κατανοήσουμε ότι μια τέτοια εκπαίδευση δεν πρέπει να έρχεται σε αντίθεση με τους ιατρικούς δείκτες του μαθητή και να συμμορφώνεται με όλα τα πρότυπα ασφαλείας, σύμφωνα με τις επαγγελματικές απαιτήσεις της εκπαίδευσης.

Τι απειλεί για την άρνηση της θερινής πρακτικής στο σχολείο

Δεν είναι νόμιμο να σας αναγκάσουν να κάνετε καλοκαιρινή πρακτική σε μια σχολή. Ως εκ τούτου, η τιμωρία για τη μη άσκηση αυτού του είδους δραστηριότητας είναι επίσης παράνομη.Αυτό σημαίνει ότι σε περίπτωση άρνησης εκτέλεσης ορισμένων εργασιακών καθηκόντων, ο μαθητής και οι γονείς του δεν κινδυνεύουν.

Ωστόσο, σε πολλά εκπαιδευτικά ιδρύματα, η χρήση του εργατικού δυναμικού των μαθητών εξακολουθεί να είναι κοινή. Ο επίσημος τρόπος για να φέρει το σχολείο σε καθαρή κατάσταση είναι η πρόσληψη ειδικών που θα εκτελέσουν το συμφωνημένο εύρος εργασίας για την κατάλληλη αμοιβή.

Συχνά χρησιμοποιούν τέτοιες μεθόδους επιρροής για να λάβουν συγκατάθεση για εργασία μετά το τέλος του ακαδημαϊκού έτους:

• η απειλή να μην επιβεβαιωθεί η μετάβαση του παιδιού στην επόμενη τάξη.
• την απειλή της μη παροχής δωρεάν έντυπου υλικού στο παιδί για ένα χρόνο·
• την απειλή να αφήσει το παιδί μετά το μάθημα για τη δουλειά. Συχνά εννοούν τον καθαρισμό των τάξεων στο ακαδημαϊκό έτος μετά το τέλος των μαθημάτων.
• αιτιολόγηση ότι το παιδί θα έρθει σε σύγκρουση με άλλους συμμαθητές που έχουν ολοκληρώσει την καλοκαιρινή πρακτική.

Παρά το γεγονός ότι η απαίτηση για υποχρεωτική ολοκλήρωση της θερινής εργασίας είναι παράνομη, ορισμένα εκπαιδευτικά ιδρύματα χρησιμοποιούν τους ακόλουθους τύπους χειρισμών:

• εισαγωγή διάταξης για την υποχρεωτική εμφάνιση θερινής εργασίας στο Σχολικό Χάρτη. Ωστόσο, μια τέτοια ενέργεια έρχεται σε άμεση αντίθεση με το νόμο της Ρωσικής Ομοσπονδίας "για την εκπαίδευση". Και μόνο για αυτό το γεγονός, μπορείτε να μηνύσετε το σχολείο.
• εισαγωγή διάταξης για την υποχρεωτική εισαγωγή της θερινής εργασίας στο σχολικό πρόγραμμα. Συχνά, ένα τέτοιο γεγονός αναφέρεται ως βιολογία, υποστηρίζοντας αυτό παρέχοντας στους μαθητές βαθύτερη γνώση σχετικά με την ανάπτυξη των φυτών. Ωστόσο, ο καθαρισμός των τάξεων και των σχολικών χώρων δεν μπορεί να συμπεριληφθεί εδώ.
• μια μη δημοφιλής μέθοδος είναι η δημιουργία ειδικών εργατικών αποσπασμάτων από μαθητές. Σε αυτή την περίπτωση, η πληρωμή για την εργασία που εκτελείται θεωρείται δεδομένο.

Όλες αυτές οι δραστηριότητες είναι παράνομες. Τίποτα δεν πρέπει να απειλεί κανέναν επειδή αρνείται να κάνει καλοκαιρινή εργασία. Σε περίπτωση που ασκηθεί πίεση σε έναν μαθητή ή στους γονείς του, μπορούν να προσφύγουν στο δικαστήριο με καταγγελία κατά του σχολείου και εξαναγκασμό σε παράνομες δραστηριότητες.

Οδηγίες για το πώς να μην κάνετε καλοκαιρινή εργασία στο σχολείο

Για να μην υποβληθείτε επίσημα σε πρακτική άσκηση το καλοκαίρι, είναι απαραίτητο να οπλιστείτε με το Σύνταγμα, τον Ομοσπονδιακό Νόμο «για την εκπαίδευση», εάν υπάρχει, ένα πιστοποιητικό που θα επιβεβαίωνε την απαγόρευση εκτέλεσης ορισμένων εργασιών, καθώς και δήλωση στην αστυνομία.

Πρώτα απ 'όλα, είναι απαραίτητο να παρουσιάσετε στο σχολείο ένα απόσπασμα από την Τέχνη. 50, παράγραφος 14 του Ομοσπονδιακού Νόμου "Περί Εκπαίδευσης", ο οποίος αναφέρει ότι η εμπλοκή μαθητών στην εργασία είναι παράνομη. Στην παράγραφο 16 του ίδιου άρθρου ορίζεται επίσης ότι όλοι οι μαθητές έχουν δικαίωμα να μην παρακολουθήσουν εκδηλώσεις που δεν έχουν δηλωθεί στο σχολικό πρόγραμμα.

Η πιο αποτελεσματική μέθοδος καταπολέμησης του εξαναγκασμού σε τέτοια εργασία θα είναι η αναφορά στους νόμους. Εάν η διεύθυνση του σχολείου συνεχίσει να επιμένει και, σπανιότερα, επιβάλλει ποινή με τη μορφή προστίμου ή έγγραφης επίπληξης, είναι απαραίτητο να υποβληθεί καταγγελία στην αστυνομία ζητώντας να διερευνηθεί η καταναγκαστική εργασία.

Ένας άλλος συνηθισμένος τρόπος είναι η επίλυση του ζητήματος με τη βοήθεια οικονομικής βοήθειας από το σχολείο. Εάν η διοίκηση προσφέρει στους γονείς του μαθητή αυτή την επιλογή, πρέπει να διευκρινίσουν πού μπορούν να λάβουν απόδειξη πληρωμής. Η έκδοση αποδείξεων για το θέμα αυτό δεν προβλέπεται από τη σχολική λογιστική. Εάν το λογιστήριο εξακολουθεί να έχει εκδώσει πιστοποιητικό κατάθεσης χρημάτων στο λογαριασμό του σχολείου, ένα τέτοιο έγγραφο θα γίνει η κύρια απόδειξη των παράνομων ενεργειών του σχολείου.

Επίσης, απόλυτη απαλλαγή από τις θερινές εργασίες θα είναι βεβαίωση υγείας του μαθητή. Στην περίπτωση αυτή κανείς δεν έχει το δικαίωμα να τον εμπλέξει στη δουλειά.