Ερευνητικό έργο. Τι είναι η ερευνητική εργασία. Ερευνητικό έργο ".". Ερευνητική εργασία για το θέμα. Διαγωνισμός έρευνας. Ερευνητική εργασία για την τοπική ιστορία. Μεθοδολογία ερευνητικής εργασίας. Εκπαιδευτικό ερευνητικό έργο. Ερευνητικό έργο "Snegurochka". Ερευνητικό δημιουργικό έργο.
Εκπαιδευτικό και ερευνητικό έργο των μαθητών. Ερευνητική εργασία δασκάλου και μαθητών. Οργάνωση εκπαιδευτικού και ερευνητικού έργου. Μέθοδοι και τεχνικές έρευνας. Διαγωνισμός δημιουργικών και ερευνητικών εργασιών. Δημιουργική έρευνα για το θέμα. Ερευνητική εργασία «Το μυστικό του ονόματος». Τι είναι το ουράνιο τόξο (ερευνητική εργασία).
Ερευνητική εργασία Θέμα: «Αρκούδες». Ερευνητικό πρόγραμμα. Ερευνητική εργασία «Ινδικά χοιρίδια». Πώς να προετοιμάσετε μια παρουσίαση μιας ερευνητικής εργασίας. «Περί των ονομάτων μας» Ερευνητική εργασία. Ερευνητικό έργο «Θυμάμαι. Ερευνητική εργασία με θέμα: «Τι είναι στο όνομά μου για σένα.
Ερευνητική εργασία με θέμα: «Φοινικέλαιο». Ερευνητική εργασία με θέμα «Στολίδι». Ερευνητική εργασία με θέμα: «Πληροφορική αργκό». Ερευνητικό πρόγραμμα. Ερευνητική εργασία «Από πού ερχόμαστε. Ερευνητική εργασία με θέμα: Γιατί παίζουμε Lego. Ερευνητικό έργο «Ο δρόμος της πατρίδας μου».
Ένα λεπτομερές σχέδιο για τη δημιουργία μιας ερευνητικής εργασίας.
Γενικές συστάσεις Τόμος - από 10 έως 25 εκτυπωμένες σελίδες (χωρίς παράρτημα). Το κείμενο εκτυπώνεται στη μία πλευρά της σελίδας. γραμματοσειρά υπολογιστή 12-14, κανονική, διάστιχο 1,5–2. μέγεθος πεδίου; αριστερά - 30 mm; δεξιά 10mm? πάνω και κάτω - 20 mm. Κάθε κεφάλαιο ξεκινά από μια νέα σελίδα, όπως και ο πίνακας περιεχομένων, η εισαγωγή, το συμπέρασμα, η βιβλιογραφία και το παράρτημα. Η απόσταση μεταξύ του τίτλου του κεφαλαίου και του παρακάτω κειμένου πρέπει να είναι 3 κενά. Μην βάζετε τελεία στο τέλος μιας επικεφαλίδας που βρίσκεται στη μέση μιας γραμμής. Οι επικεφαλίδες δεν μπορούν να είναι υπογραμμισμένες ή παύλες. Οι φράσεις από μια νέα γραμμή εκτυπώνονται με μια εσοχή παραγράφου από την αρχή της γραμμής, ίση με 0,5 cm. Όλες οι σελίδες είναι αριθμημένες ξεκινώντας από τη σελίδα τίτλου. Ο αριθμός σελίδας τοποθετείται στο επάνω κέντρο της σελίδας. Ο αριθμός σελίδας δεν αναγράφεται στη σελίδα τίτλου.
διαφάνεια 3
Βιβλιογραφία. Είναι πιο βολικό να χρησιμοποιήσετε τον αλφαβητικό τρόπο κατασκευής μιας βιβλιογραφικής λίστας. τα επώνυμα και οι τίτλοι των συγγραφέων (εάν δεν αναφέρεται ο συγγραφέας) τοποθετούνται αλφαβητικά. Μεθοδολογικά προβλήματα της σύγχρονης επιστήμης / συγκρ. ΣΤΟ. Moskalenko M.: Politizdat, 1979. 295s. Muntusov A.B. Πορτρέτο ενός επιχειρηματία // Προβλήματα θεωρίας και πρακτικής διαχείρισης. - 1992. - Νο. 6. Με. 14. Η συνεχής εκπαίδευση ως παιδαγωγικό σύστημα: Σάββ. επιστημονικές εργασίες (Ερευνητικό Ινστιτούτο Ανώτατης Εκπαίδευσης) / otv. Εκδ. N.N. Ο Νετσάεφ. Μ.: NII VO, 1995. 15s. Raitsyn N.V. Στα χαρακώματα των εμπορικών πολέμων // Επιχειρηματικός κόσμος. - 1993. - 7 Οκτ. Ruzavin G.I. Επιστημονική θεωρία. Μ.: Thought, 1978. 23σ.
διαφάνεια 4
Δομή της εργασίας Σελίδα τίτλου; Πίνακας περιεχομένων; Εισαγωγή; Κεφάλια του κύριου μέρους. Συμπέρασμα; Βιβλιογραφική λίστα; Εφαρμογές;
διαφάνεια 5
Ένα δείγμα του σχεδιασμού της σελίδας τίτλου Συνέδριο τοπικής ιστορίας της πόλης για μαθητές «Γεωγραφική τοπική ιστορία μη αναγνωρισμένη κοντά Χαρακτηριστικά της οροσειράς Solontsovsky ως γεωγραφικό αντικείμενο του Καυκάσου Κρατικού Αποθέματος Βιόσφαιρας Κατασκευάστηκε από μαθητή της 10ης τάξης του γυμνασίου του Σότσι Αρ. 6 Ivanov Alexei Ivanovich Επόπτης - δάσκαλος του γυμνασίου του Σότσι No. 6 Korolenko Lyudmila Andreevna, Σότσι, 2010
διαφάνεια 6
Ο πίνακας περιεχομένων περιέχει όλους τους τίτλους του έργου και υποδεικνύει τις σελίδες. Η εισαγωγή πρέπει να περιέχει τα ακόλουθα στοιχεία: μια λογική για τη συνάφεια του θέματος, μια πολύ σύντομη ανάλυση των επιτευγμάτων σε αυτόν τον τομέα, μια γενική επισκόπηση των δημοσιευμένων έργων, τον σκοπό αυτής της εργασίας, ερευνητικές μέθοδοι; θεωρητική σημασία και εφαρμοσμένη αξία των ληφθέντων αποτελεσμάτων. Είναι γενικά αποδεκτό ότι ο όγκος της εισαγωγής πρέπει να είναι περίπου το 1/10 του συνολικού όγκου της εργασίας (1-2 σελίδες). Ο σκοπός της έρευνας είναι συνήθως η μελέτη ορισμένων φαινομένων (για να δείξουμε, ας πάρουμε ένα υποθετικό παράδειγμα από τον τομέα των επιστημών της γης - τη μελέτη της οξύτητας του νερού στα υδατικά συστήματα του Nth Reserve. Όλα όσα αναφέρονται παρακάτω μπορούν να εφαρμοστούν σε κάθε ανθρωπιστικό πεδίο).
Διαφάνεια 7
Στόχοι έρευνας. Οι εργασίες δείχνουν τι πρόκειται να κάνετε (για παράδειγμα, πάρτε ένα συγκεκριμένο αριθμό δειγμάτων νερού από διαφορετικά αντικείμενα και προσδιορίστε την οξύτητά τους χρησιμοποιώντας έναν δείκτη, ας το ονομάσουμε "δοκιμή λίθου").
Διαφάνεια 8
Λογοτεχνική ανασκόπηση, δηλαδή μια σύντομη περιγραφή των γνωστών για το υπό μελέτη φαινόμενο, προς την οποία ερευνούν άλλοι συγγραφείς. Στην ανασκόπηση, πρέπει να δείξετε ότι είστε εξοικειωμένοι με το πεδίο της έρευνας από διάφορες πηγές, ότι βάζετε μια νέα αποστολή και όχι «επαναεφευρίσκετε τον τροχό», κάνοντας αυτό που έχετε ήδη κάνει εδώ και πολύ καιρό. Η σύνταξη μιας λογοτεχνικής κριτικής θα σας βοηθήσει να κατακτήσετε πιο ελεύθερα το υλικό, να απαντήσετε εύλογα σε ερωτήσεις κατά τη διάρκεια της έκθεσης. Πρέπει να καταλάβετε ότι σε μια καλή δουλειά, αυτό που περιλαμβάνεται στο κείμενο και στους ήχους της αναφοράς είναι μόνο η «κορυφή του παγόβουνου», το κύριο μέρος της οποίας είναι κρυμμένο κάτω από το νερό και δεν υπάρχει άμεσα στο έργο.
Διαφάνεια 9
Στα κεφάλαια του κύριου μέρους συζητείται αναλυτικά η μεθοδολογία και η τεχνική της μελέτης και συνοψίζονται τα αποτελέσματα. Το κυρίως κείμενο μπορεί να συνοδεύεται από εικονογραφημένο υλικό (σχέδια, διαγράμματα, χάρτες, διαγράμματα, φωτογραφίες). Όλα αυτά χαρακτηρίζονται ως «σχέδια» και έχουν κοινή αρίθμηση. Η λεζάντα κάτω από κάθε σχήμα αρχίζει με τον αριθμό του «Εικ. 1”, κ.λπ. Δεν τοποθετείται πινακίδα. Το κύριο μέρος χωρίζεται σε κεφάλαια. Θα πρέπει να υπάρχουν συμπεράσματα στο τέλος κάθε κεφαλαίου. Τα συμπεράσματα ουσιαστικά επαναλαμβάνουν όσα ήδη ειπώθηκαν στο προηγούμενο κεφάλαιο, αλλά διατυπώνονται συνοπτικά, ήδη χωρίς λεπτομερείς αποδείξεις. Σε χάρτες, διαγράμματα χαρτών, η κλίμακα πρέπει να είναι υπογεγραμμένη.
διαφάνεια 10
Συμπέρασμα σε συνοπτική μορφή, διατυπώνονται τα συμπεράσματα και τα αποτελέσματα που προέκυψε από τον συγγραφέα (υποδεικνύοντας, εάν είναι δυνατόν, κατευθύνσεις για περαιτέρω έρευνα και προτάσεις για πιθανή πρακτική χρήση των αποτελεσμάτων της έρευνας). Συμπεράσματα, διατριβή, με σειρά παρουσιάζονται τα αποτελέσματα της εργασίας. Τα συμπεράσματα θα πρέπει να αντιστοιχούν στους στόχους, τους στόχους και την υπόθεση της έρευνας, να είναι η απάντηση στα ερωτήματα που τίθενται σε αυτά. Το συμπέρασμα μπορεί να περιλαμβάνει και πρακτικές προτάσεις, γεγονός που αυξάνει την αξία του θεωρητικού υλικού. Το συμπέρασμα πρέπει πάντα να είναι συντομότερο από την εισαγωγή. Πιστεύεται ότι ο κανονικός όγκος του συμπεράσματος είναι το 1/20 του συνολικού όγκου εργασίας. Μετά το συμπέρασμα, συνηθίζεται να τοποθετείται ένας βιβλιογραφικός κατάλογος αναφορών. Στην ενότητα «Εφαρμογή» τοποθετείται ψηφιακό υλικό με τη μορφή πινάκων, σχεδίων, διαγραμμάτων, διαγραμμάτων, γραφημάτων, φωτογραφιών. Όλο αυτό το ενδεικτικό υλικό ονομάζεται σχέδια, με επικεφαλίδες ή λεζάντες, αριθμημένα. Οι αιτήσεις τοποθετούνται με τη σειρά που αναφέρονται στο κείμενο. Κάθε εφαρμογή τοποθετείται σε ξεχωριστή σελίδα. δεν υπολογίζεται στο συνολικό φόρτο εργασίας της εφαρμογής.
διαφάνεια 11
Παρουσίαση της εργασίας: α) Γιατί επιλέχθηκε αυτό το θέμα; β) Γιατί αυτό το θέμα είναι σχετικό, ενδιαφέρον; γ) Ποια είναι η σημασία του για τη γνώση του μαθήματος της γεωγραφίας (οικολογία, ιστορία...); 2. Αναφορά σχετικά με τις χρησιμοποιούμενες τεχνολογίες: α) Περιγραφή των πηγών. β) Ανάλυση άλλων εφαρμοζόμενων μεθόδων: Συναντήσεις με ειδικούς. Εργαστείτε σε διάφορους οργανισμούς για τη συλλογή στατιστικού και άλλου υλικού. 3. Σύνοψη των κύριων ιδεών. Ο μαθητής εκφράζει τις σκέψεις του, τις παρατηρήσεις του, τα συμπεράσματα, τις προβλέψεις του που έγιναν με βάση πρωτογενείς πηγές που περιλαμβάνονται στο κείμενο της περίληψης. Αποδεικνύει τα κύρια σημεία. Χρησιμοποιεί πραγματικό και πρακτικό υλικό. Περιγράφει μια διαδικασία, ένα φαινόμενο, μια χώρα κ.λπ.
διαφάνεια 12
Προτάσεις για τη δημιουργία παρουσίασης Η παρουσίαση δεν πρέπει να είναι μικρότερη από 10 διαφάνειες. Η πρώτη σελίδα είναι η σελίδα τίτλου, η οποία πρέπει να παρουσιάζεται: το όνομα του έργου. το όνομα του οργανισμού έκδοσης· επώνυμο, όνομα, πατρώνυμο του συγγραφέα · MOU γυμνάσιο όπου εργάζεται ο συγγραφέας του έργου και η θέση του. Η επόμενη διαφάνεια θα πρέπει να είναι το περιεχόμενο, το οποίο παρουσιάζει τα κύρια στάδια (στιγμές) του μαθήματος παρουσίασης. Είναι επιθυμητό από το περιεχόμενο του υπερσυνδέσμου να μπορείτε να μεταβείτε στην επιθυμητή σελίδα και να επιστρέψετε ξανά στο περιεχόμενο. Σχεδιαστικά-εργονομικές απαιτήσεις: συμβατότητα χρωμάτων, περιορισμένος αριθμός αντικειμένων ανά διαφάνεια, χρώμα κειμένου. Η παρουσίαση απαιτεί εισαγόμενα αντικείμενα από υπάρχοντες ψηφιακούς εκπαιδευτικούς πόρους. (Το πιο αποδεκτό και βολικό στη χρήση είναι το DER "Using Microsoft Office at School". Αυτός ο πόρος έχει εκπαιδευτικές και μεθοδολογικές συστάσεις για δασκάλους. Οι νεοαφιχθέντες DER είναι γενικά δύσκολο να διαχειριστούν, απαιτούν πρόσθετες σοβαρές γνώσεις στην πληροφορική και τις ΤΠΕ). Οι τελευταίες διαφάνειες του μαθήματος παρουσίασης θα πρέπει να είναι ένα γλωσσάρι και μια λίστα με αναφορές.
διαφάνεια 13
Απαιτήσεις για ερευνητικές εργασίες που υποβλήθηκαν στο συνέδριο τοπικής ιστορίας της πόλης των φοιτητών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων στο Σότσι Η ερευνητική εργασία είναι μια ανεξάρτητη παρουσίαση του θέματος (προβλήματος) που επιλέχθηκε ως αντικείμενο έρευνας, στην οποία συνοψίζεται το διαθέσιμο υλικό, οι κρίσεις και τα συμπεράσματα έκανε. Στο περιεχόμενο της ερευνητικής εργασίας επιβάλλονται οι ακόλουθες απαιτήσεις: γνώση και χρήση γνωστών ιστορικών γεγονότων. εξοικείωση με την τρέχουσα κατάσταση του προβλήματος· συνεπής παρουσίαση και αναλυτική γενίκευση του υλικού. λογική των συμπερασμάτων. Η εργασία πρέπει να αποτελείται από σελίδα τίτλου, περιεχόμενο (σχέδιο), εισαγωγή, κύριο μέρος (χωρισμένο σε κεφάλαια ή/και παραγράφους), συμπέρασμα, κατάλογο αναφορών και παραπομπές. Το περιεχόμενο (σχέδιο) πρέπει να αντικατοπτρίζει τη δομή της εργασίας. Η εισαγωγή αποκαλύπτει τη συνάφεια και τη σημασία της μελέτης του προβλήματος, υποδεικνύει το θέμα, τη χρονολογική και γεωγραφική εμβέλεια της μελέτης, καθορίζει το σκοπό και τους στόχους της εργασίας. Στο κύριο μέρος, με βάση την ανάλυση του διαθέσιμου υλικού, παρουσιάζεται η λύση του συνόλου εργασιών. Συμπερασματικά, τα αποτελέσματα συνοψίζονται και εξάγονται συμπεράσματα ως απαντήσεις στις εργασίες που αναφέρονται στην εισαγωγή. Ο κατάλογος των πηγών και της βιβλιογραφίας που χρησιμοποιούνται με αλφαβητική σειρά παραθέτει βιβλία, άρθρα, αρχειακό υλικό και άλλες πηγές που χρησιμοποιήθηκαν από τον συγγραφέα απευθείας κατά την έρευνα και τη συγγραφή του έργου. Το έργο μπορεί να περιέχει υποσημειώσεις. Οι υποσημειώσεις γίνονται όταν αναφέρονται πηγές και βιβλιογραφία και αναφέρονται σε ενδιαφέροντα, σημαντικά και ελάχιστα γνωστά ιστορικά γεγονότα. Σε αυτήν την περίπτωση, πρέπει να αναφέρονται οι σελίδες της πηγής που αναφέρεται. Ο συνιστώμενος όγκος εργασίας είναι από 10 έως 24 σελίδες σε μορφή A-4. Η εργασία πρέπει να ολοκληρωθεί από έναν μόνο μαθητή υπό την καθοδήγηση ενός επόπτη (δεν επιτρέπεται η συν-συγγραφή).
διαφάνεια 14
Παραπομπές Alekseev N.G., Leontovich A.V., Obukhov A.V., Fomina L.F. Η έννοια της ανάπτυξης ερευνητικών δραστηριοτήτων των μαθητών // Ερευνητική εργασία μαθητών. 2002. Αρ. 1. Σ. 24-33. Poddyakov A.N. Διερευνητική Συμπεριφορά: Γνωστικές Στρατηγικές, Βοήθεια, Αντίθεση, Σύγκρουση - Μ.: Διαφωτισμός, 2000. - 266σ. Βασικές αρχές της έρευνας των μαθητών (οδηγίες για την κατάρτιση προ-προφίλ και προφίλ των μαθητών που επικεντρώνονται στην ερευνητική εργασία των μαθητών) Συγκεντρώθηκε από Pyatibratova S.I., Ph.D. .spbal.ru/method.html http://festival.1september.ru/articles The πρόγραμμα του μαθήματος επιλογής "Εισαγωγή στην ερευνητική εργασία" και ο μεθοδολογικός οδηγός σε αυτό Kryuchkova Roza Mugabirovna, καθηγήτρια γεωγραφίας
Με τη διεξαγωγή ερευνητικής εργασίας, οι μαθητές εκτελούν οργανωτικές και διαχειριστικές λειτουργίες στο SNIL, αποκτώντας ταυτόχρονα σχετικές δεξιότητες. Το σχήμα του ολοκληρωμένου προγράμματος ερευνητικής εργασίας των φοιτητών για όλη την περίοδο σπουδών φαίνεται στο σχ. 1. Σημαντικό ρόλο στην ενεργοποίηση της επιστημονικής και τεχνικής δημιουργικότητας των μαθητών παίζουν οι οργανωτικές και ...
... : - ενίσχυση της αλληλεπίδρασης με τις διοικητικές δομές του συστήματος πρόσθετης εκπαίδευσης της επικράτειας της Σταυρούπολης, με εξειδικευμένα εκπαιδευτικά ιδρύματα. - να καθορίσει συγκεκριμένα μέτρα για την εντατικοποίηση της εργασίας με προικισμένους νέους μέσω Ολυμπιάδων σε διάφορα επίπεδα, διαγωνισμών επαγγελματικών δεξιοτήτων, επιστημονικών συνεδρίων. διοργανώστε ετησίως μια εικονική δημοπρασία «Hello! Ψάχνουμε για ταλέντο...
Ο όγκος του κύριου κειμένου της διατριβής είναι ... σελίδες. ΚΕΦΑΛΑΙΟ Ι ΘΕΩΡΗΤΙΚΕΣ ΠΤΥΧΕΣ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΥ ΣΥΓΧΡΟΝΩΝ ΜΕΘΟΔΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΟΥ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΚΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟΥ ΣΥΓΚΡΟΤΗΜΑΤΟΣ 1.1. Θεωρία καινοτομιών και καινοτόμο δυναμικό της επιστημονικής δραστηριότητας Φαίνεται σκόπιμο να ξεκινήσει η μελέτη αυτού του προβλήματος με μια περιγραφή του περιεχομένου της έννοιας «...
Αφιερωμένο στην ιστορία της καταναλωτικής συνεργασίας στη Ρωσία. Πήρε μαζικό χαρακτήρα στους φοιτητές του πανεπιστημίου και των παραρτημάτων. Συμπέρασμα Ως αποτέλεσμα της μελέτης με θέμα: «Η εμπειρία της νεανικής επιχειρηματικότητας στον επιστημονικό και τεχνικό τομέα», μπορούν να εξαχθούν ορισμένα συμπεράσματα: 1. Αποφασιστική προϋπόθεση για την εθνική ασφάλεια και την επιτυχή ανάπτυξη της σύγχρονης Ρωσίας είναι να βεβαιωθείτε ότι...
ΠΥΛΗ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ, ΓΟΝΕΙΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΟΥΣ
www.o-detstve.ru/forchildren/research-project/9582.html
ΕΝΟΤΗΤΑ "ΠΑΙΔΙΚΟ ΕΡΓΟ"
"Κενταύριο!"
Η Μαργαρίτα είναι ένα πολύ χαρούμενο και χαμογελαστό κορίτσι. Του αρέσει να σχεδιάζει με γκουάς και κηρομπογιές. Η Μαργαρίτα ξέρει πολλά ποιήματα και τραγουδάει τραγούδια.
Πρόγραμμα συνθηκών ανάπτυξης ηλίανθου
Η Dasha ανακάλυψε υπό ποιες συνθήκες μπορεί να αναπτυχθεί ένα βλαστάρι ηλίανθου. Η Dasha ετοίμασε υλικό για τη φύτευση σπόρων στον χώρο του νηπιαγωγείου και πραγματοποίησε το πείραμα στο σπίτι.
Έργο "Σαπούνι βιταμινών"
Η Ντάσα και η μητέρα της έφτιαχναν σαπούνι στο σπίτι.
Έργο "Needle - Magic"
Αν δεν υπήρχε κέντημα με κορδέλα, τότε τα προϊόντα θα ήταν βαρετά και δεν θα είχαν μοναδική εμφάνιση.
Έργο "Έχει ένας άντρας ουρά;"
Διαβάζοντας ένα βιβλίο για εκπροσώπους του ζωικού κόσμου, σκέφτηκα, γιατί ένας άνθρωπος δεν έχει ουρά; Ήθελα να καταλάβω αυτό το ζήτημα και ολοκλήρωσα μια μελέτη με θέμα "Έχει ένα άτομο ουρά;"
Έργο "ινδικά χοιρίδια"
Το έργο περιέχει πληροφορίες σχετικά με την εξημέρωση, τη συντήρηση, τη φροντίδα και τη διατροφή των ινδικών χοιριδίων.
Έργο "Πώς έμαθα να προφέρω τον ήχο [P]"
Αυτό το έργο πραγματοποιήθηκε από ένα παιδί που αντιμετώπισε το πρόβλημα της μειωμένης προφοράς του ήχου. Το έργο περιγράφει τις εργασίες για την παραγωγή και την αυτοματοποίηση των ήχων [P] και [P"].
Έργο "Save the Tree"
Ένα ερευνητικό έργο για το πώς μπορείτε να χρησιμοποιήσετε άχρηστο χαρτί, να δημιουργήσετε χαρτί στο σπίτι, συμβάλλοντας έτσι στη διατήρηση των δασών.
Έργο "Φθινοπωρινό δάσος στο νερό"
Μπορείτε επίσης να κάνετε τις πρώτες σας ανακαλύψεις στο συνηθισμένο σχέδιο, για παράδειγμα, στην αναζήτηση μιας μη τυπικής καλλιτεχνικής λύσης για την απεικόνιση αντικειμένων στο νερό.
Έργο "Πρώτη πίστα σκι"
Το πρώτο άνοιγμα μπορεί να είναι διαφορετικό. Σήμερα μοιράζομαι την εμπειρία μου από το άνοιγμα της πρώτης πίστας σκι σε πραγματικό δάσος από παιδιά προσχολικής ηλικίας.
www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html
Έργο "Υποβρύχιος κόσμος"
Στην οπτική δραστηριότητα αναπτύσσεται η δημιουργικότητα του παιδιού: τα παιδιά δημιουργούν έργα σύμφωνα με ένα ατομικό σχέδιο, πειραματιζόμενοι με μη παραδοσιακά οπτικά υλικά.
Μέθοδος καφασωτών για την καλλιέργεια αγγουριών
Η μέθοδος πέργκολας σάς επιτρέπει να έχετε υψηλότερη απόδοση αγγουριών, να παρατείνετε την περίοδο καρποφορίας αυτής της καλλιέργειας και να αυξήσετε το χρόνο για την κατανάλωση φρέσκων λαχανικών που είναι πιο ωφέλιμα για την υγεία.
Έργο "Μεγάλη επιτυχία για έναν μικρό άνθρωπο"
Η εργασία παρουσιάζει μια ανάλυση του προβλήματος της ανάπτυξης με το παράδειγμα των ηρώων της παιδικής λογοτεχνίας, των επών, των επιτυχημένων επιστημόνων, των καλλιτεχνών, που καταδεικνύουν την αποτυχία του στερεότυπου ότι η επιτυχία και η υψηλή ανάπτυξη πάνε χέρι-χέρι.
Έργο «Προστασία. Πίσω στις ρίζες"
Δραστηριότητες έργου για τη μελέτη και την κατασκευή φυλαχτών ως ένας τρόπος για να βοηθήσετε τα παιδιά να ξεπεράσουν τους φόβους.
Έργο "Γάλα και γαλακτοκομικά προϊόντα"
Σκοπός του έργου: να εμπλουτιστεί η γνώση των παιδιών για το γάλα ως ένα πολύτιμο και χρήσιμο προϊόν για την ανάπτυξη του παιδικού οργανισμού.
Έργο "Μυστικά του Νερού"
Ένα κατατοπιστικό, ενδιαφέρον έργο που βοηθά στην καλύτερη κατανόηση των ιδιοτήτων του νερού. Είναι ένα υπέροχο πρόσθετο υλικό για τα μαθήματα του κόσμου γύρω και για εξωσχολικές δραστηριότητες.
Έργο "Το πρώτο ανοιξιάτικο λουλούδι"
Ο υάκινθος είναι ένα λουλούδι ασυνήθιστης ομορφιάς, πάνω απ 'όλα προσέλκυσε την προσοχή των παιδιών, τότε τα παιδιά ήθελαν να μάθουν περισσότερα για αυτό το λουλούδι, για την προέλευση και τις συνθήκες ανάπτυξής του.
Έργο "Investigations with Sherlock Holmes"
Τα πειράματα είναι πάντα περίεργα για το μωρό. Ως εκ τούτου, είμαι στην ευχάριστη θέση να συμπεριλάβω διάφορα μικρά πειράματα στις τάξεις της Zanimatiki. Και μια μέρα μας ενδιαφέρει πώς πιάνουν έναν εγκληματία!
Πώς επηρεάζει το μεταλλικό νερό και το νερό της βρύσης την ανάπτυξη του άνθους Kalanchoe
Να μελετήσει την επίδραση του νερού της βρύσης και του μεταλλικού νερού "Tassay" στην ανάπτυξη του λουλουδιού Kalanchoe. Συγκρίνετε την ανάπτυξη ενός λουλουδιού Kalanchoe μετά το πότισμα με νερό βρύσης και μεταλλικό νερό.
Έργο "Μη τυποποιημένα παιχνίδια"
Τα μη τυποποιημένα παιχνίδια είναι κατασκευασμένα από απορρίμματα, πρόσθετα και υφάσματα. Τέτοια παιχνίδια αναπτύσσουν τη φαντασία, συμβάλλουν στην αναζήτηση ασυνήθιστων λύσεων στην κατασκευή τους.
www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=10
Έργο "Chewing Gum: Benef or Harm"
Τσίχλα. Τι περισσότερο έχει: όφελος ή βλάβη; Αφιέρωσα τη δουλειά μου σε αυτό, έχοντας μελετήσει την ιστορία της προέλευσης, της σύνθεσης και των ιδιοτήτων της τσίχλας.
Έργο «Παιχνίδια στην αυλή. Παρελθόν και παρόν"
Η ζωηρή επικοινωνία με τους συνομηλίκους, τα παιχνίδια στην αυλή έχουν φύγει. Ως εκ τούτου, ήταν επιτακτική ανάγκη να επιστρέψουμε τη χαρά αυτών των παιχνιδιών στα παιδιά, τηρώντας τις ισορροπίες και τα πρότυπα χρήσης των σύγχρονων μέσων.
Έργο "Πώς να διακοσμήσετε ένα δέντρο;"
Κάθε χρόνο, την παραμονή της Πρωτοχρονιάς, το χριστουγεννιάτικο δέντρο στολίζεται και οι σημύδες αρχίζουν να ντύνονται με την πράσινη στολή τους μόνο την άνοιξη. Πώς μπορείτε να διακοσμήσετε μια σημύδα το χειμώνα; Λοιπόν, φυσικά, πολύχρωμες γιρλάντες!
Έργο "Το ουράνιο τόξο είναι χαρά"
Σε αυτό το έργο, εξετάσαμε το ουράνιο τόξο από όλες τις πλευρές, πραγματοποιήσαμε πειράματα και καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι το ουράνιο τόξο φέρνει χαρά.
Έργο "Iron Lady of Paris"
«Είναι στα 90 της, αλλά φαίνεται νεότερη και κρατιέται τέλεια. ... Δεν είναι πολύ ελκυστική. Κάποιος μάλιστα ισχυρίζεται ότι είναι άσχημη, αλλά η νεκρή ζωή χωρίς αυτήν θα ήταν λίγο διαφορετική. Για ποιον μιλάω;
Έργο "Γιατί ο πατέρας είναι τόσο σημαντικός;"
Τα παιδιά χρειάζονται πατέρα. Είναι σημαντικό για αυτούς ο πατέρας τους να παίζει μαζί τους, να διαβάζει, να περπατάει. Ας είναι ψάρεμα, πεζοπορία ή κάποιο είδος παιχνιδιού, ώστε το παιδί να μπορεί να πει: "Μα εγώ πάντα με τον μπαμπά μου ...".
Έργο "Φεγγάρι και θάλασσες"
Κάποτε, όταν η Σελήνη ήταν γεμάτη στον ουρανό, παρατήρησα ότι υπήρχαν μερικά σημεία πάνω της. Αναρωτήθηκα τι μπορεί να είναι; Και ήθελα να μάθω περισσότερα για αυτό.
Έργο "Kitchen Lab"
Ένα έργο στο οποίο ένας μαθητής αναζητά μια ερώτηση σχετικά με το πώς μια κουζίνα είναι σαν ένα εργαστήριο χημείας.
Έργο "Sorceress-Flour"
Το έργο διερευνά το ερώτημα ότι το αλεύρι μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την παρασκευή μιας ποικιλίας προϊόντων: ζαχαροπλαστικής, προϊόντα αρτοποιίας και πολλά άλλα.
Δημιουργικό έργο "Gingerbread for my city"
Φανταζόμουν ότι θα ήμουν επιχειρηματίας, οργανώνοντας τη δική μου επιχείρηση στη γενέτειρά μου, το Kogalym, για την παραγωγή αναμνηστικών μελόψωμων.
www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=20
Έργο "Τι είναι το χιόνι;"
Κάποτε, κατά τη διάρκεια της εκδρομής, παρακολουθήσαμε το χιόνι, εξετάσαμε νιφάδες χιονιού και με ενδιέφερε τι είναι το χιόνι, πώς σχηματίζεται, τι ιδιότητες έχει το χιόνι. Γι' αυτό ήθελα να εξερευνήσω το χιόνι.
Έργο "Νανουρίσματα"
Πρόσφατα, συνέβη ένα χαρμόσυνο γεγονός στην οικογένειά μας: γεννήθηκε ο ξάδερφός μου. Παρατήρησα πώς του αρέσει να αποκοιμιέται ακούγοντας νανουρίσματα. Έγινα περίεργος: γιατί λέγονται έτσι αυτά τα τραγούδια, ποια είναι τα νανουρίσματα, σε τι διαφέρουν από τα άλλα τραγούδια; Έτσι γεννήθηκε το ερευνητικό μου θέμα.
Έργο "Breeding" Cavalier Star"
Η εργασία παρουσιάζει την εμπειρία της καλλιέργειας σπόρων hippeastrum για την αναπαραγωγή αυτού του τύπου φυτών εσωτερικού χώρου.
Έργο "Το πιο δημοφιλές δέντρο"
Στο μάθημα της τοπικής ιστορίας, τα παιδιά της τάξης μας και εγώ κάναμε μια μίνι μελέτη, κατά την οποία μετρήθηκαν τα δέντρα γύρω από το σχολείο μας. Μου έγινε ενδιαφέρον, ποιο είναι το πιο δημοφιλές δέντρο στο χωριό μας και γιατί;
Έργο "Τα παιδικά μου χρόνια"
Το έργο είναι αφιερωμένο στην παιδική χαρά, που καταρρέει μπροστά στα μάτια ενός επτάχρονου παιδιού. Ο συγγραφέας του έργου αναλογίζεται τι μπορεί να γίνει για να σώσει την αυλή και την παιδική του ηλικία.
Ερευνητικό έργο "Λαβύρινθοι"
Σκοπός του έργου: απόδειξη της δυνατότητας εξόδου από οποιονδήποτε λαβύρινθο.
Έργο "Birds at the Feeder"
Στο πρόγραμμα του έργου, σχεδιάζεται η διεξαγωγή παρατηρήσεων των πτηνών που φτάνουν στις ταΐστρες προκειμένου να εντοπιστεί η συμπεριφορά των πτηνών και η διατροφή τους.
Έργο "Η ανάγκη για εφευρέσεις είναι πονηριά"
Η μελέτη φρασεολογικών ενοτήτων που χρησιμοποιούν οι δάσκαλοι στην εργασία με παιδιά και η αποσαφήνιση της κατανόησης των εννοιών τους από τους μαθητές.
Έργο «Η ανάγνωση ως βάση για την ανάπτυξη των μικρών μαθητών»
Στην εργασία παρουσιάζονται πληροφορίες για τα χαρακτηριστικά της ανάγνωσης των μαθητών δημοτικού ενός σύγχρονου σχολείου.
Έργο "Καλούμενα σχέδια: τι είναι;"
Μου αρέσει, όπως όλα τα παιδιά, να βλέπω κινούμενα σχέδια. Ήθελα να δοκιμάσω τον εαυτό μου ως εμψυχωτής.
www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=400
Έργο "Μπαλόνια - διασκεδαστικό και χρήσιμο!"
Ερευνητική εργασία για την επίδραση των μπαλονιών στις αναπνευστικές ασκήσεις στην υγεία των παιδιών, στην αύξηση της ζωτικής ικανότητας των πνευμόνων.
Έργο "Αλτάι σε καιρούς και πεπρωμένα: συναντήσεις με κοσμοναύτες"
Η ερευνητική εργασία είναι αφιερωμένη στους κοσμοναύτες που ήταν φιλοξενούμενοι του γυμνασίου Νο. 38 στο Barnaul σε διάφορα χρόνια.
Έργο "Αφγανικό Ημερολόγιο"
Το έργο είναι αφιερωμένο στα αγόρια της δεκαετίας του '80, απόφοιτοι της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Νο. 38 στο Barnaul, που εκπλήρωσαν το διεθνές τους καθήκον στο Αφγανιστάν.
Έργο "Matryoshka - ένα αγαπημένο ρωσικό παιχνίδι"
Σκοπός της μελέτης: η δημιουργία μιας διακοσμητικής σύνθεσης από κούκλες που φωλιάζουν με την τεχνική της ένθετης άχυρου.
Έργο "Διανομή και χρήση λέξεων χαιρετισμού στα ρωσικά"
Το έργο είναι αφιερωμένο στα λόγια χαιρετισμού που χρησιμοποιούνται στη σύγχρονη κοινωνία. Ειδικότερα, λαμβάνονται υπόψη όσοι χαιρετισμοί χρησιμοποιούνται από μαθητές της Ε' τάξης.
Ερευνητική εργασία "Η Κυρία του Θεού"
Πιστεύω ότι η μέλισσα αποκαλείται «δούλος του Θεού» γιατί, κατ' εντολή του Θεού, του δημιουργού της φύσης, ωφελεί τη γύρω φύση.
Έργο "Ο συμπατριώτης μας: καλλιτέχνης Fyodor Semyonovich Torkhov"
Φ.Σ. Ο Torkhov είναι ένας καταξιωμένος σύγχρονος καλλιτέχνης γνωστός στη χώρα μας και στο εξωτερικό. Μεγάλος φίλος της Μογγολίας, την οποία θεωρεί δεύτερη πατρίδα του. Δημόσιο πρόσωπο.
Έργο "Γλύπτης Sergei Gennadievich Mozgovoy"
Το έργο είναι αφιερωμένο στον σύγχρονο γλύπτη των Αλτάι Sergei Mozgovoy, ο οποίος ασχολείται με πλαστικά ριζών, γλυπτά από πάγο και πάρκα.
Μελέτη σπιτικών γλυπτών σε παιδικές χαρές
Εισαγωγή κοινωνικής περιβαλλοντικής παρακολούθησης των παιδικών χαρών. Σε αυτό το έργο, ερευνήθηκαν και φωτογραφήθηκαν πολλές παιδικές χαρές μιας μικροπεριφέρειας.
Λεξιλόγιο ερωτικών στίχων Ρώσων ποιητών
Διαβάζοντας ερωτικά ποιήματα διαφορετικών ποιητών, σκέφτηκα κάποτε αν αυτά τα ποιήματα έχουν αλλάξει στο πέρασμα των αιώνων; Και κάπως έτσι γεννήθηκε η ιδέα του έργου μου.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=410
Το έργο "Από πού προήλθε το ψωμί;"
Αυτό το έργο θέτει ένα καθήκον επαγγελματικού προσανατολισμού: να εισάγει ανθρώπους διαφορετικών επαγγελμάτων που σχετίζονται με την παραγωγή ψωμιού.
Έργο "Είναι όλα τα γιαούρτια υγιεινά;"
Τώρα υπάρχουν πολλά γιαούρτια προς πώληση: Danone, Campina, Erman κ.λπ. Επομένως, αντιμετωπίσαμε ένα πρόβλημα: πώς να επιλέξουμε το κατάλληλο γιαούρτι ώστε να είναι χρήσιμο για τον οργανισμό μας;
Το έργο "Παιχνίδια υπολογιστή - είναι καλό ή κακό;"
Οι περισσότεροι μαθητές περνούν πολύ χρόνο στον υπολογιστή, είναι αναπόσπαστο κομμάτι της ζωής τους, αλλά δεν ξέρουν όλοι ποιοι κανόνες πρέπει να τηρούνται για να διατηρήσουν την υγεία τους.
Έργο: "Κούκλα - λαϊκό παιχνίδι"
Σκοπός της μελέτης: να ξυπνήσει το ενδιαφέρον των παιδιών για τη ρωσική λαϊκή κουλτούρα. Φτιάξτε φυλαχτά και παίξτε κούκλες.
Έργο «Πρόβλημα Διάθεσης Στερεών Οικιακών Απορριμμάτων»
Ενδιαφέρθηκα για το πού πρέπει να πετάει ο κόσμος τα σκουπίδια, πώς να τα ανακυκλώνει και πώς να κάνει το χωριό μας πιο καθαρό. Και αποφάσισα να κάνω τη δική μου έρευνα.
Ερευνητικό έργο "Χρώμα και παιδιά"
Αυτή η εργασία πραγματοποιήθηκε για να μελετήσει την επίδραση του χρωματικού σχεδιασμού των χώρων ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος στη διάθεση, τη συμπεριφορά και τη μάθηση των μαθητών.
Έργο "Scrapbooking - ένα όμορφο χόμπι"
Το Scrapbooking είναι μια τόσο άγνωστη λέξη. Αποφάσισα να μάθω τα πάντα για αυτόν και να τα πω σε όλους. Η ερευνητική μου εργασία αφορά τη δημιουργία ενός φωτογραφικού άλμπουμ με τα χέρια μου.
Έργο "Η οδοντόκρεμα επηρεάζει τη δύναμη των δοντιών;"
Σε αυτό το έργο διερευνάται η επίδραση της οδοντόκρεμας στην αντοχή των δοντιών, γίνονται πειράματα και παρατηρήσεις, με αποτέλεσμα να εξάγονται συμπεράσματα.
Έργο "Ο ρόλος των παραδόσεων στην οικογένειά μου"
Σκοπός της δουλειάς μου: να ανακαλύψω τον ρόλο των παραδόσεων στη δημιουργία μιας δυνατής και φιλικής οικογένειας.
Έργο "Χιονόμπαλα Παράδεισος"
Το παγωτό λατρεύεται από μεγάλους και παιδιά. Με ενδιέφερε να μάθω πότε εμφανίστηκε το παγωτό, αν είναι χρήσιμο.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=380
Έργο «Γιατί το Duremar χρειάζεται βδέλλες;»
Όταν διαβάσαμε το παραμύθι του Α. Τολστόι «Το χρυσό κλειδί ή η περιπέτεια του Πινόκιο», σκεφτήκαμε γιατί ο Ντούρεμαρ πούλησε βδέλλες, και ήμασταν σίγουροι ότι ήταν φαρμακευτικές. Μας ενδιέφερε και αποφασίσαμε να μάθουμε περισσότερα για αυτούς.
Έργο "Τρόπος ζωής των ζώων το χειμώνα και η αλληλεπίδρασή τους με τις ιδιότητες του χιονιού"
Σε αυτό το άρθρο, υποθέτουμε ότι ορισμένες ιδιότητες του χιονιού έχουν μεγάλη επίδραση στα ζώα το χειμώνα.
Έργο "Το μυστικό της παλιάς σημύδας"
Η ερευνητική εργασία είναι αφιερωμένη στη μελέτη διαφορετικών μεθόδων για τον προσδιορισμό της ηλικίας μιας σημύδας και την εφαρμογή τους στην πράξη.
Leaf Breath Project
Σκοπός του έργου: να μάθετε από ποια πλευρά του φύλλου εισέρχεται ο αέρας στο φυτό.
Έργο "Cat - Pet"
Σκοπός της δουλειάς μου ήταν να μας εκπαιδεύσει και να μας εκπαιδεύσει ώστε να αγαπάμε και να προστατεύουμε ειλικρινά τα ζώα.
Έργο "Επίδραση ενός μαγνήτη στην ανάπτυξη φυτών εσωτερικού χώρου"
Σκοπός της μελέτης: να ανακαλύψει εάν ο μαγνήτης επηρεάζει την ανάπτυξη των φυτών και πώς.
Η εργασία είναι μια βαθιά συγκριτική ανάλυση τεχνολογιών σκάλισμα σε διάφορους τομείς: μαγειρική, αθλητισμός, κομμωτική κ.λπ.
Έργο "Η εικόνα του δράκου στην παιδική λογοτεχνία"
Τα πιο διάσημα και δημοφιλή μυθικά πλάσματα είναι οι δράκοι. Στη δουλειά μου, αποφάσισα να σας πω τι είναι οι δράκοι και σε ποιες ομάδες χωρίζονται.
Έργο: Μετεωρολογικό Κέντρο «Λαϊκά Σημεία» αναφέρει...
Η εργασία πραγματεύεται το πρόβλημα της αξιοπιστίας των λαϊκών σημαδιών του καιρού στο σύγχρονο κλίμα. Έχει διεπιστημονικό (μεταγλωττισμένο) και πειραματικό χαρακτήρα. Περιέχει πληροφορίες για φυσικά φαινόμενα, την ιστορία των προγόνων, τη λαογραφία, τις λαϊκές παραδόσεις, τα μυστικά των οικογενειακών δεξιοτήτων πρόγνωσης καιρού.
Μελέτη του μοντέλου της οθόνης και της κίνησης της χελώνας στο LogoWorlds
Σε αυτή την εργασία βρέθηκαν πειραματικά οι συντεταγμένες της χελώνας στα όρια της περιοχής πεδίου. Αποδεικνύεται ότι το πεδίο, σε αυτά τα κλίτη, έχει σχήμα ορθογωνίου και αντιπροσωπεύει ένα ορθογώνιο σύστημα συντεταγμένων. Και η οθόνη στην οποία κινείται η χελώνα, έξω από το ορθογώνιο, είναι ένας τόρος. Συγκεντρωμένα προγράμματα παιχνιδιών για ψυχολόγο.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=370
Έργο "Τραγούδια της νίκης"
Αντικείμενο της μελέτης ήταν τα τραγούδια της περιόδου του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου. Το προϊόν του έργου της δουλειάς μας είναι η δημιουργία ενός άλμπουμ πολυμέσων «Τραγούδια της Νίκης».
Αυτό που καθορίζει την «κολλητικότητα» του μελανιού και της μπογιάς στο ύφασμα και το χαρτί.
Η μακροχρόνια ερευνητική εργασία βασίζεται στην εναλλαγή πρακτικών (7 πειραμάτων) και θεωρητικών μερών.
Έργο "Πού πηγαίνουν τα σκουπίδια;"
Κατά τη διάρκεια της μελέτης πραγματοποιούνται πειράματα και πειράματα για την επεξεργασία των απορριμμάτων. Η εργασία έχει σχεδιαστεί για να εκπαιδεύσει την οικολογική κουλτούρα των μικρότερων μαθητών.
Έργο "Είναι δυνατόν να καλλιεργήσουμε φασόλια το φθινόπωρο;"
Στην περιήγηση, παρατηρήσαμε ότι με την έναρξη του φθινοπώρου, όλα τα εδαφικά μέρη των ποωδών φυτών πεθαίνουν. Έτσι προετοιμάζονται τα φυτά για το χειμώνα. Προέκυψε το ερώτημα: «Είναι δυνατόν να δημιουργηθούν τεχνητά συνθήκες στην τάξη για την ανάπτυξη και την ανάπτυξη ποωδών φυτών το φθινόπωρο;».
Έργο "Γιατί τα πλοία δεν βυθίζονται"
Το έργο μπορεί να χρησιμοποιηθεί στα μαθήματα του κόσμου και της φυσικής. Ο συγγραφέας λογικά, προσιτός και εύλογα αποδεικνύει το νόμο του Αρχιμήδη.
Έργο "Ο σύγχρονος δάσκαλος και ο ρόλος του στην κοινωνία"
Στη δουλειά μου, θα προσπαθήσω να μάθω περισσότερα για αυτό το επάγγελμα: τι είναι δάσκαλος; Πότε εμφανίστηκε; Τι ήταν οι δάσκαλοι πριν και τι είναι τώρα; Και πείτε στους συνομηλίκους σας για αυτό.
Έργο "Νεανική ορολογία στην ομιλία των σύγχρονων μαθητών"
Παρατήρησα την ομιλία των μαθητών της τάξης μου για να εντοπίσω τις ιδιαιτερότητες της ομιλητικής επικοινωνίας των μαθητών. Συνέταξε λεξικό χαρακτηριστικών και χρησιμοποιημένων λέξεων μαθητών της Δ ́ τάξης.
Έργο "Τι έλκει έναν μαγνήτη;"
Στην εργασία, πραγματοποιήθηκε μια πειραματική επαλήθευση ορισμένων ιδιοτήτων του μαγνήτη.
Έργο "Ριζοβολία μοσχευμάτων φυτού εσωτερικού χώρου σημύδας"
Ο σκοπός του έργου: να μάθετε και να ελέγξετε υπό ποιες συνθήκες θα ριζώσει γρήγορα ο μίσχος "σημύδας".
Έργο «Στάση προς την πατρίδα: Περμ και Αικατερινούπολη»
Συγκριτική ανάλυση του Περμ και του Αικατερινούμπουργκ στο παράδειγμα της στάσης απέναντι στην πατρίδα των κατοίκων και των δύο πόλεων.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=360
Έργο "Γιατί στους ανθρώπους αρέσει να ταξιδεύουν;"
Εγώ και η οικογένειά μου αγαπάμε τα ταξίδια. Ήμασταν σε διάφορες χώρες, επισκεφτήκαμε πολλές πόλεις της πατρίδας μας. Ήθελα να μάθω: γιατί αρέσει στους ανθρώπους να ταξιδεύουν;
Έργο "AVZ κατά τη διάρκεια του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου"
Μας ενδιαφέρει να μάθουμε για την ιστορία της πόλης μας. Κατά τη διάρκεια του πολέμου, υπήρχε ένα εργοστάσιο στην επικράτειά του στην τοποθεσία όπου βρίσκεται η AVZ. Ως εκ τούτου, επιλέξαμε το θέμα "AVZ κατά τη διάρκεια του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου".
Έργο "Πώς να εξοικονομήσετε νερό"
Στα μαθήματα για τον κόσμο γύρω μου, άκουσα ότι υπάρχει μόνο το 3% του γλυκού νερού στον κόσμο. Τότε αποφάσισα να μάθω πώς να εξοικονομώ νερό και να μάθω πώς να το χρησιμοποιώ προσεκτικά.
Έργο "Πώς ζουν τα φυτά;"
Ο κόσμος των φυτών είναι πολύ διαφορετικός. Τι χρειάζεται για να ζήσει ένα φυτό; Ποια είναι η σχέση μεταξύ ζωικής και φυτικής ζωής; Το έργο μας θα το πει.
Έργο «Η ξεχασμένη κληρονομιά των Ουραλίων. Η ιστορία μιας εκδρομής.
Μελέτη ορισμένων εγκαταλελειμμένων ορθόδοξων εκκλησιών στην περιοχή Sverdlovsk.
Έργο "Τι είναι ευτυχία;"
Πολύ συχνά γράφουν τέτοιες λέξεις: "Σας εύχομαι ευτυχία!" ή "Να είσαι ευτυχισμένος!" Στην ερευνητική μου εργασία, αποφάσισα να μάθω τι είναι ευτυχία και τι σημαίνει η λέξη «ευτυχία».
Έργο "Ποιος κάνει το λάθος μέλι;"
Αυτή η εργασία μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως πρακτικός οδηγός για τον έλεγχο ποιότητας του μελιού.
Έργο "Επιθετικότητα λόγου μικρών μαθητών ή μερικά μυστικά λέξεων"
Σκεφτήκαμε: γιατί οι άνθρωποι λένε πληγωτικά λόγια ο ένας στον άλλο και είναι δυνατόν να διορθωθεί η κατάσταση;
Έργο "Ρώσος ήρωας: η ενσάρκωση του ονείρου μου"
Το έργο "Ρώσος ήρωας: η ενσάρκωση του ονείρου μου" είναι αφιερωμένο στη δημιουργία της εικόνας ενός Ρώσου ήρωα με βάση τη μελέτη έργων λογοτεχνίας και τέχνης.
Έργο μπαταρίας φρούτων και λαχανικών
Η παρούσα εργασία παρουσιάζει μια μελέτη των φρούτων και των λαχανικών ως πιθανών χημικών πηγών ηλεκτρικής ενέργειας, καθώς και την πρακτική εφαρμογή τους.
Έργο "Φυτά και φως"
Τι ρόλο παίζει το φως στη ζωή των φυτών; Πώς επηρεάζει τα φυτά; Πού πρέπει να τοποθετούνται τα φυτά για να είναι όμορφα; Προσπάθησα να βρω απαντήσεις σε αυτές τις ερωτήσεις.
Έργο "Απαλαιωμένες λέξεις στην ιστορία του Πούσκιν"
Γιατί οι ήρωες του Πούσκιν μιλούν τόσο περίεργα; Είμαι ο μόνος που δεν καταλαβαίνω αυτές τις λέξεις; Και το πιο σημαντικό, γιατί τα χρησιμοποίησε ο Πούσκιν στο έργο του; Έτσι γεννήθηκε το ερευνητικό μου έργο.
Έργο "Γιατί πετούν τα πουλιά;"
Αγαπώ πολύ τα ζώα, παρακολουθώ προγράμματα για αυτά, διαβάζω βιβλία, ασχολούμαι μαζί τους. Υπάρχουν πολλά περιστέρια κοντά στο Σπίτι του Πολιτισμού και τα παρακολουθώ συχνά. Μερικές φορές τα περιστέρια πετούν ψηλά στη στέγη ενός κτιρίου. Πώς το κάνουν; Αναρωτήθηκα τι βοηθάει τα πουλιά να πετούν. Ήθελα να λύσω αυτόν τον γρίφο.
Έργο "Γιατί τα σύννεφα επιπλέουν;"
Μια ήρεμη μέρα, ούτε ένα φύλλο δεν κουνιέται, και τα σύννεφα ψηλά στον ουρανό για κάποιο λόγο δεν μένουν ακίνητα, αλλά επιπλέουν. Άλλωστε, δεν υπάρχει άνεμος, γιατί τα σύννεφα επιπλέουν;
Ερευνητική εργασία «Τεκτονική. Τι είναι αυτό?"
Σπουδάζω σε ένα στούντιο μοντέρνου χορού και ήθελα να μάθω από πού προέρχεται η κατεύθυνση του Tectonic;
Έργο "Απρόσκλητοι επισκέπτες"
Το φθινόπωρο του 2010 ήρθαν αρκούδες στην πόλη μας. Βρέθηκαν στους κάδους σκουπιδιών και σκοτώθηκαν. Γιατί ήρθαν οι αρκούδες στην πόλη; Γιατί τους σκότωσαν οι άνθρωποι; Ήμουν ενθουσιασμένος με αυτό το πρόβλημα και αποφάσισα να το εξερευνήσω στο έργο μου.
Έργο Raster Graphics Formats
Κατά τη διάρκεια του έργου, γνώρισα τους τεχνικούς πόρους ενός υπολογιστή που απαιτούνται για την εργασία με ράστερ γραφικά.
Έργο "Πολιτιστική κληρονομιά της οικογένειάς μου"
Στόχος του έργου είναι να διατηρήσω την πολιτιστική κληρονομιά της οικογένειάς μου και να τη μεταδώσω στις επόμενες γενιές.
Έργο "Στις μητέρες μας μια ανοιξιάτικη μέρα"
Τι να δώσουμε στις μητέρες στις 8 Μαρτίου, πώς να τις ευχαριστήσουμε; Όπως λέει και το γνωστό ποίημα, «Ξέρω ότι η μητέρα αγαπά τα γαρίφαλα και τις πασχαλιές. Αλλά τον Μάρτιο δεν υπάρχουν πασχαλιές, δεν μπορείτε να πάρετε γαρίφαλα ... " Και τότε τα παιδιά αποφάσισαν να καλλιεργήσουν λουλούδια.
Έργο "Τι ξέρω για την ιστορία της εξερεύνησης του διαστήματος;"
Το έργο εκπονήθηκε από μια ομάδα μαθητών της Β' τάξης με θέμα το πρόβλημα της γενικής ευαισθητοποίησης των μαθητών του δημοτικού σχολείου για το θέμα της εξερεύνησης του διαστήματος.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=340
Το έργο "Ένα παραμύθι είναι ένα ψέμα, αλλά υπάρχει ένας υπαινιγμός σε αυτό ..."
Κάθε ιστορία μας διδάσκει κάτι. Απλά πρέπει να την κοιτάξεις και να την ακούσεις. Σκοπός του έργου: να εντοπιστεί πώς ο ρωσικός λαός μέσα από τα παραμύθια δίδασκε στα παιδιά να συμπεριφέρονται στους μεγαλύτερους.
Έργο "Μαθηματικά στην κουζίνα"
Έργο «Πού ταξίδεψαν ο Τσουκ και ο Γκεκ;»
Το έργο του Arkady Gaidar "Chuk and Gek" ξεκινά με τα λόγια: "Ζούσε ένας άνθρωπος σε ένα δάσος κοντά στα Μπλε Όρη". Πού είναι όμως αυτά τα Blue Mountains; Πού ήταν ο δρόμος των ηρώων; Η απάντηση σε αυτό το ερώτημα δεν βρέθηκε ούτε στον χάρτη ούτε στο Διαδίκτυο.
Έργο: «Εμείς, η φύση και η υγεία μας»
Σκοπός του έργου: Να συγκεντρώσει μυστικά, τρόπους διατήρησης και ενίσχυσης της υγείας σε ένα «καλάθι υγείας».
Έργο "Η μούχλα είναι μέρος της ζωής στη Γη"
Σκοπός του έργου: θεωρητική και πειραματική μελέτη της μούχλας ως βιολογικής δομής.
Γιατί οι σαπουνόφουσκες είναι στρογγυλές;
Γιατί οι σαπουνόφουσκες είναι στρογγυλές; Ίσως αν χρησιμοποιήσετε ένα συρμάτινο πλαίσιο σε σχήμα κύβου ή τριγώνου για να φουσκώσετε τη φούσκα, να έχετε μια φυσαλίδα διαφορετικού σχήματος; Σκεφτείτε...
Το έργο "Η νίκη του παππού είναι η νίκη μου!"
Κάθε οικογένεια έχει τη δική της μικρή ιστορία του πολέμου και πρέπει να μάθουμε όσο το δυνατόν περισσότερα για το κατόρθωμα των παππούδων και των προπαππούδων μας - των ένδοξων υπερασπιστών της Πατρίδας!
Το έργο "Πώς γεννιέται μια μπότα από τσόχα;"
Έγινε ενδιαφέρον για μένα να μάθω πώς ένα συνηθισμένο κομμάτι μαλλί μετατρέπεται σε μπότες από τσόχα και αν είναι δυνατόν να φτιάξω μπότες από τσόχα στο σπίτι.
Έργο "Μαθηματικά και Μουσική"
Ποια σχέση μπορεί να υπάρχει μεταξύ των μαθηματικών, της σοφής βασίλισσας όλων των επιστημών, και της μουσικής; Προτείνω να βρούμε απαντήσεις σε αυτά τα ερωτήματα, για να αποδείξουμε ότι υπάρχει σύνδεση μεταξύ μουσικής και μαθηματικών.
Έργο "Whistleblower στην περιοχή της Μόσχας"
Ως αποτέλεσμα της παρατήρησης και της έρευνας, ο μαθητής παίρνει μια ιδέα για το πουλί. Καθορίζει τον βιότοπο, τις συνθήκες διαβίωσης του κεριού στην πατρίδα του. Ανακαλύπτει τι απειλεί τα πουλιά τον χειμώνα κοντά στη Μόσχα.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=330
Έργο "Είναι δυνατόν να χάσετε βάρος σε 10 ημέρες;"
Αυτή η εργασία αφορά την αποτελεσματική απώλεια βάρους κατά 3-4 κιλά σε 10 ημέρες χωρίς να βλάψει το σώμα του παιδιού.
Το έργο "This is a Sorceress - Our Water"
Μαζί με τα παιδιά, μελετάμε τις ιδιότητες του νερού, μαθαίνουμε να προστατεύουμε τους υδάτινους πόρους, διεξάγουμε πρακτικά πειράματα για να μελετήσουμε τις ιδιότητες του νερού.
Έργο "Ο κόσμος ενός παιδιού: μια ματιά στο χρόνο"
Στα μαθήματα μουσικής κομμάτια από το «Παιδικό Άλμπουμ» του Π.Ι. Τσαϊκόφσκι. Ακούγοντας μουσική, αναρωτήθηκα αν τα ενδιαφέροντα των παιδιών από την εποχή του Τσαϊκόφσκι και των συνομηλίκων μου ήταν παρόμοια. Η δουλειά μου είναι αφιερωμένη στην εύρεση μιας απάντησης σε αυτό το ερώτημα.
Έργο "Όλη η αλήθεια για τη σοκολάτα"
Η σοκολάτα είναι μια λιχουδιά όχι μόνο για παιδιά, αλλά και για μεγάλους. Λίγοι όμως γνωρίζουν πώς και πού εμφανίστηκε, για τα οφέλη και τις βλάβες του.
Έργο "Πρέπει ένα παλτό χιονιού να είναι καθαρό;"
Σκοπός του έργου: η μελέτη των ιδιοτήτων των φυτών που βλάστησαν σε διάφορα λιωμένα νερά.
Έργο "Ο προπάππους μου"
Θέλω πολλοί να μάθουν τι υπέροχο προπάππου είχα, που πέρασε όλο τον πόλεμο και πέτυχε πολλά κατορθώματα υπερασπιζόμενος την Πατρίδα.
Έργο "Οικογένεια - ένα σωματίδιο του χώρου"
Ο συγγραφέας συγκρίνει την ανθρώπινη ζωή με τη δομή του Σύμπαντος, λαμβάνοντας ως βάση τη ζωή των αστεριών και τη ζωή ενός ατόμου σε μια οικογένεια. Αποδεικνύεται ότι όχι μόνο η ανθρώπινη ζωή είναι οργανωμένη σύμφωνα με τους ίδιους νόμους, αλλά ολόκληρος ο κόσμος - το Σύμπαν μας.
Έργο "Μια μικρή ιστορία για τη μεγάλη μου οικογένεια"
Ζω σε ένα μικρό χωριό των Κοζάκων. Ήθελα πολύ να μάθω την ιστορία της οικογένειάς μου και πώς βρήκαμε μια νέα πατρίδα, όπου βρήκα καλούς φίλους και βρήκα την ευτυχία.
Το έργο "Τι είναι το μαύρισμα και είναι καλό για έναν άνθρωπο;"
Σκοπός της έρευνάς μου: να μάθω γιατί εμφανίζεται ένα μαύρισμα και αν είναι καλό για τον ανθρώπινο οργανισμό.
Έργο «Το γούνινο παλτό σε κρατά ζεστό;»
Πραγματοποιήθηκε ένα πείραμα για τη σύγκριση της θερμικής αγωγιμότητας διαφόρων ιστών και υλικών. Αποδεικνύεται ότι τα πιο ζεστά ρούχα είναι από Down και Wool.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=320
Έργο "Αναμνηστικό Πρωτοχρονιάς"
Το έργο περιγράφει τη δουλειά ενός παιδιού να κάνει ένα δώρο με τα χέρια του για τις διακοπές της Πρωτοχρονιάς χρησιμοποιώντας την τεχνική Kusudama.
Έργο "Ladybug Metamorphoses"
Στα φύλλα της κερασιάς, είδα τις προνύμφες των πασχαλίτσες. Έμεινα έκπληκτος που τα παιδιά είναι τελείως διαφορετικά από τους γονείς τους και αποφάσισα να παρακολουθήσω τη μεταμόρφωσή τους.
Έργο "Κέντημα για την ψυχή"
Αποφάσισα να μελετήσω αναλυτικά όλη τη διαδικασία του κεντήματος, τα στάδια, τα υλικά του, για να εξοικειωθώ με το ιστορικό της εμφάνισής του.
Έργο "Ρωσικά παραμύθια και ιαπωνικά παραμύθια"
Σκοπός της μελέτης: να μάθουμε αν τα ρωσικά και τα ιαπωνικά παραμύθια είναι παρόμοια;
Έργο "Γκρίζα κοράκια στην πόλη"
Στο έργο, περιέγραψα τις παρατηρήσεις μου για τα γκρίζα κοράκια κατά την κατασκευή της φωλιάς τους.
Έργο "Piggy Bank of Vitamins"
Γνωρίζοντας ότι τα λαχανικά και τα φρούτα είναι η κύρια πηγή βιταμινών, υποθέτουμε ότι εάν περιλαμβάνονται τακτικά στη διατροφή, τότε ο αριθμός των άρρωστων παιδιών θα μειωθεί.
«Ένας ταλαντούχος γλύπτης είναι το καμάρι της πόλης μας»
Έμαθα ότι ένας πραγματικός γλύπτης ζει στην πόλη μας Φρόλοβο. Είμαι περήφανος που ζούμε στην ίδια πόλη μαζί του και ονειρεύομαι επίσης να γίνω πραγματικός γλύπτης.
Έργο "Living Legend of War"
Υπάρχουν πολλά αξιομνημόνευτα μέρη στην πόλη Frolovo, που λένε για τη συμμετοχή του σοβιετικού λαού στον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο, για τα κατορθώματά τους. Αποφάσισα να συναντηθώ με μια συμμετέχουσα στον πόλεμο, την Kostina Maria Alexandrovna.
Πρόγραμμα αυξητικών παραγόντων τουλίπας
Για να ευχαριστήσουμε τους αγαπημένους μας, για να τους δώσουμε ένα δώρο το χειμώνα, αποφασίσαμε να φυτέψουμε λουλούδια σε μια γλάστρα σε μια ομάδα, μεγαλώνοντας ένα δώρο με τα χέρια μας.
Έργο "Wintering birds of our area"
Εάν αλλάξουμε τις συνθήκες διαβίωσης των πτηνών το χειμώνα, τότε ίσως δεν θα πετάξουν όλα τα αποδημητικά πουλιά σε θερμότερα κλίματα; Εξάλλου, τα πουλιά που διαχειμάζουν είναι πουλιά που μπορούν να προσαρμοστούν σε διαφορετικές συνθήκες.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=300
Keyboard Mystery Project
Γιατί τα πλήκτρα στο πληκτρολόγιο είναι τοποθετημένα όπως είναι; Σκοπός της έρευνάς μου είναι να εντοπίσω τις παραμέτρους που επηρεάζουν την ταχύτητα πληκτρολόγησης στο πληκτρολόγιο.
Έργο "Εκπαίδευση διακοσμητικών αρουραίων"
Η εργασία διερευνά το θέμα της εκπαίδευσης τρωκτικών, ανάλογα με την ιδιοσυγκρασία και τον χαρακτήρα. Η επιτυχία του δαμασμού των αρουραίων εξαρτάται από τη σχέση τους με τον άνθρωπο.
Έργο "Γιατί μια κατσίκα δίνει γάλα;"
Το έργο είναι μια παρατήρηση των κατσικιών ενός προσωπικού αγροκτήματος. Στόχος του έργου είναι να ανακαλύψει γιατί δεν δίνουν γάλα όλες οι κατσίκες και πώς να τις φροντίζουν σωστά.
Έργο "The Secret of Sparkling Water"
Πολύ συχνά ακούμε τέτοια λόγια από τους γονείς: «Η σόδα είναι επιβλαβής, δεν μπορείς να την πιεις». Γιατί τα καταστήματα πωλούν ανθρακούχο νερό; Αποφάσισα να ελέγξω αν η σόδα είναι πραγματικά επιβλαβής.
Έργο "Φυτά-αρπακτικά"
Πρόσφατα, έμαθα ότι υπάρχουν φυτά στη Γη που έχουν επιλέξει έναν καταπληκτικό τρόπο για να πάρουν τα θρεπτικά συστατικά τους. Πιάνουν και χωνεύουν έντομα. Τέτοια φυτά ονομάζονται σαρκοφάγα φυτά.
Έργο "Τα χρώματα στη ζωή μας"
Τα χρώματα καταλαμβάνουν τεράστια θέση στη ζωή μας. Χωρίς χρώματα, ο κόσμος μας θα ήταν γκρίζος, έτσι ο άνθρωπος πάντα έψαχνε να βρει έναν τρόπο να διακοσμήσει την πραγματικότητα.
Έργο "Τι θα πει μια σταγόνα νερό"
Επί του παρόντος, υπάρχει πολύ έντονη έλλειψη καθαρού γλυκού νερού. Πόσο συχνά σκεφτόμαστε τι είδους νερό πίνουμε; Η υγεία των ανθρώπων εξαρτάται από την ποιότητα του νερού.
Έργο «Το Φαινόμενο του Γεωτροπισμού στη Φυτική Ζωή»
Η ερευνητική εργασία στοχεύει στην επιβεβαίωση της υπόθεσης: η σωστή φύτευση των σπόρων (ρίζα προς τα κάτω) θα δώσει γρήγορα και υγιή σπορόφυτα.
Έργο "Η εκδήλωση των συναισθημάτων από έναν παπαγάλο"
Οι παπαγάλοι καταλαμβάνουν μια ιδιαίτερη θέση ανάμεσα στα κατοικίδια. Η συμπεριφορά ενός παπαγάλου εξαρτάται από τη συναισθηματική του κατάσταση και εκφράζει τα συναισθήματά του με διαφορετικούς τρόπους.
Έργο "Γιατί τα μάτια των γατών λάμπουν στο σκοτάδι;"
Διάλεξα αυτό το θέμα γιατί αγαπώ πολύ τη γάτα μου και μου αρέσει να την παρακολουθώ. Αποφάσισα να μάθω αν τα μάτια της γάτας λάμπουν πραγματικά στο σκοτάδι.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=290
Έργο "Ice Flowers"
Έργο "Μικρή μου πατρίδα"
Έργο "Λουλούδι για τη μαμά"
Το έργο "Υπάρχουν θαύματα, εκεί ο καλικάντζαρος περιφέρεται..."
Το έργο θα περιλαμβάνει μια ανάλυση και μια παιδική ματιά στους αρνητικούς ήρωες των ρωσικών λαϊκών παραμυθιών.
Έργο "Ice Flowers"
Ο σκοπός της δουλειάς μου ήταν να μάθω πώς εμφανίζονται τα σχέδια του χιονιού στα παράθυρα. Γιατί υπάρχουν σχέδια στο διαμέρισμα, επειδή ο παγετός είναι έξω από το παράθυρο; Γιατί τα σχέδια χιονιού έχουν διαφορετικά σχήματα;
Έργο "Wintering Birds of the City of Kalachinsk"
Το έργο λέει τι πουλιά είδε η Nastya στον τροφοδότη της το χειμώνα στην πόλη Καλατσίνσκ, στην περιοχή του Ομσκ.
Έργο "Alive - έμψυχο, έμψυχο - άψυχο"
Η ερευνητική εργασία δίνει απαντήσεις σε ερωτήματα σχετικά με την κατηγορία της εμψύχωσης και της άψυχης ζωής έμβιων και άψυχων αντικειμένων.
Το έργο «Υγεία του Έθνους. Κάπνισμα"
Το κάπνισμα είναι μια πραγματική μάστιγα της εποχής μας. Στη δουλειά μου, θα διηγηθώ την εμφάνιση του καπνίσματος στη γη και τη βλάβη που προκαλεί.
Έργο "Μικρή μου πατρίδα"
Το πρόβλημα της πατριωτικής παιδείας της νεότερης γενιάς είναι ένα από τα πιο επείγοντα σήμερα. Αντικείμενο έρευνας: η ιστορία της δημιουργίας μιας μεραρχίας, μιας πόλης, η υπηρεσία στρατιωτών πυραύλων.
Έργο "Amazing Crystals"
Πολλές ουσίες έχουν κρυσταλλική δομή. Οι κρύσταλλοι είναι πολύ συνηθισμένοι στη ζωή, αλλά τα παιδιά γνωρίζουν ελάχιστα για αυτούς.
Έργο "Λουλούδι για τη μαμά"
Έργο "Πόδια, φτερά και ... ένας κινητήρας τζετ"
Προετοιμάζοντας τον εορτασμό της Πρωτοχρονιάς, φούσκωσα μπαλόνια, ένα από αυτά ξέφυγε από τα χέρια μου και πέταξε μακριά μου. Έκανα στον εαυτό μου την ερώτηση: τι έγινε με την μπάλα;
Έργο "Κούπες για γονείς"
Στους γονείς μου αρέσει να πίνουν τσάι. Στη μαμά αρέσει το ζεστό τσάι και στον μπαμπά το ζεστό τσάι. Το τσάι κρυώνει διαφορετικά σε διαφορετικές κούπες. Αναρωτιόμουν από τι εξαρτάται.
Έργο "Κρόνος - ο πλανήτης του ηλιακού συστήματος"
Η ερευνητική εργασία είναι αφιερωμένη στη μελέτη των ερωτημάτων: Γιατί ο πλανήτης ονομάζεται Κρόνος; Πότε και ποιος το μελέτησε;
Έργο "Origami και Μαθηματικά"
Ερευνητικό έργο από την Koroleva Dasha με θέμα τον προσδιορισμό της σχέσης μεταξύ τέχνης origami και μαθηματικών.
Έργο "Ω, αυτοί οι δεινόσαυροι!"
Σε αυτό το έργο, ο Danil εισάγει την ιστορία της ζωής αυτών των πλασμάτων, τον βιότοπό τους. Το έργο είναι ενδιαφέρον για την παρουσίασή του, που χρησιμοποιεί πολλές φωτογραφίες.
Έργο "Χορός στα δάχτυλα στο μπαλέτο"
Διάλεξα αυτό το θέμα γιατί μου αρέσει το μπαλέτο. Ήθελα να μάθω: πώς καταφέρνουν οι μπαλαρίνες να σταθούν στα δάχτυλά τους και να επιτύχουν υψηλή μαεστρία στο χορό.
Έργο "Μια μικρή σταγόνα του μεγάλου κόσμου"
Αυτή η εργασία περιγράφει την ιστορία της δημιουργίας λιμνών στο χωριό Verkhouslino, στην περιοχή Yaransky, στην περιοχή Kirov.
Έργο "Πώς τα φυτά εσωτερικού χώρου επηρεάζουν τη ζωή μας"
Πολλοί κάτοικοι περνούν έως και 20 ώρες την ημέρα σε εσωτερικούς χώρους. Για να βελτιωθεί η ευημερία, είναι απαραίτητο να αναπτυχθούν φυτά εσωτερικού χώρου σε αυτά.
Έργο "Πρόβλεψη καιρού Φεβρουαρίου 2011"
Παρακολουθώντας την πρόγνωση του καιρού και συγκρίνοντας τη θερμοκρασία με το 2010.
Έργο "River Yaran"
Στην παρούσα εργασία μελετάται η πηγή του ποταμού Yaran, οι παραπόταμοί του, η χλωρίδα και η πανίδα αυτής της δεξαμενής. Πρώην μέρη κολύμβησης διερευνώνται. Αποδεικνύεται ότι το ποτάμι έχει γίνει ρηχό, οι όχθες του είναι κατάφυτες και δεν έχουν απομείνει χώροι κολύμβησης. Ερώτηση "Πού κάνουν μπάνιο τα παιδιά;"
Έργο "Soft toy Bunny"
Σε αυτή την εργασία, μελετάμε την ιστορία της εμφάνισης μαλακών παιχνιδιών. Καθορίζονται τα κύρια στάδια κατασκευής ενός μαλακού παιχνιδιού "Bunny".
Έργο "Γυναικεία πράγματα"
Αυτή η δουλειά είναι ενδιαφέρουσα γιατί σε σύντομο χρονικό διάστημα μπορείτε να βοηθήσετε τους αγαπημένους σας να μεταμορφώσουν και να διακοσμήσουν φορέματα και κοστούμια, τσάντες και παπούτσια.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=270
Έργο "Κρεμμύδι" ευτυχία
Το ενδιαφέρον για το πρόβλημα της καλλιέργειας κρεμμυδιών οφείλεται στο γεγονός ότι τα κρεμμύδια είναι ένα από εκείνα τα λαχανικά που τρώγονται από όλους.
Έργο "Κοστούμι από το παρελθόν".
Η μελέτη εισάγει τις παραδόσεις του λαού των Τσουβάς και τα χαρακτηριστικά της λαϊκής φορεσιάς. Είναι πολύ σημαντικό να γνωρίζετε τα κύρια σύμβολα και τα σημάδια που χρησιμοποιήθηκαν για τη διακόσμηση των γυναικείων φορεμάτων.
Έργο "Σχολείο"
Πηγαίνουμε στο σχολείο κάθε μέρα. Αναρωτήθηκα: ποιο σχολείο ήταν πριν;
Έργο "Προσοχή - ΦΑΓΗΤΟ!"
Οι φίλοι μου και εγώ αγοράζουμε πατατάκια, kirieshki, ανθρακούχα ποτά για να ικανοποιήσουμε την πείνα και τη δίψα μας. Αλλά ακούμε συνεχώς ότι είναι επιβλαβές. Και αποφάσισα να το καταλάβω: είναι χρήσιμα ή επιβλαβή τα προϊόντα γρήγορου φαγητού;
Έργο "Επίδραση του χρώματος στην ανθρώπινη υγεία"
Το χρώμα περιβάλλει έναν άνθρωπο παντού. Σκοπός της εργασίας μου είναι να μελετήσω το πρόβλημα της επίδρασης του χρώματος στην ανθρώπινη ψυχική υγεία.
Έργο "Nizhnevartovsk στα ονόματα"
Η έρευνά μου καλεί όλους να σκεφτούν τα ονόματά τους, γιατί δίνονται σε ένα άτομο μόνο μία φορά.
Υπάρχουν σήμερα συγγενείς δεινοσαύρων;
Ήθελα να καταλάβω πώς έζησαν, γιατί πέθαναν και αν έχουν συγγενείς στον κόσμο μας. Εξάλλου, πολλά υπάρχοντα ζώα είναι παρόμοια με τους δεινόσαυρους.
Έργο "Το πιάνο είναι το καλύτερο μουσικό όργανο"
Σκοπός της μελέτης: να μάθουμε γιατί το πιάνο θεωρείται το πιο ευέλικτο (δημοφιλές) μουσικό όργανο.
Έργο "Πουλιά το χειμώνα"
Σχεδιαστική και ερευνητική εργασία μαθητών Γ' τάξης.
Έργο "Οι φίλοι μου στο σπίτι"
ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝ ΓΙΑ ΣΑΣ, ΣΥΝΑΔΕΛΦΟΙ!
Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα
"Petukhovskaya γυμνάσιο Νο. 1"
Ερευνητικό έργο
πανω σε αυτο το θεμα: " Η επίδραση των χρωμάτων στα ρούχα των δασκάλων στη συναισθηματική κατάσταση των μαθητών.
Petukhovo 2016
Εισαγωγή………………………………………………………………………………… 3
1. Επίδραση του χρώματος στο σώμα ………………………………………………………5
1.1 Η φυσική επίδραση του χρώματος
1.2 Οπτικό αποτέλεσμα χρώματος
1.3 Η συναισθηματική επίδραση του χρώματος
2. Πειραματική μελέτη και αποτελέσματα…………………….8
2.1 Περιγραφή και ανάλυση των αποτελεσμάτων της μελέτης ………………………..8
3. Συμπέρασμα …………………………………………………………………. έντεκα
4. Κατάλογος των πηγών που χρησιμοποιήθηκαν…………………………………… 12
5. Αιτήσεις ………………………………………………………………….13
Εισαγωγή
Ένα άτομο βλέπει τον κόσμο με χρώματα, το χρώμα είναι παρόν παντού, επομένως επηρεάζει τους άλλους με τον ίδιο τρόπο όπως όλα τα άλλα.
Ο άνθρωπος έχει παρατηρήσει από καιρό μια ειδική επίδραση του χρώματος στην κατάστασή του. Το χρώμα έχει ζωογόνο και θεραπευτική δύναμη, αλλά μπορεί επίσης να προκαλέσει κάποια ανισορροπία στο σώμα μας. Η υγεία των μαθητών είναι ένα από τα επείγοντα προβλήματα και η συναισθηματική κατάσταση των παιδιών, η επιθυμία να πάνε στο σχολείο με καλή διάθεση και να επιστρέψουν στο σπίτι με το ίδιο είναι το κλειδί για τη συναισθηματική σταθερότητα, η οποία επηρεάζει την απόδοση των μαθητών.
Στην εργασία μας, προσπαθήσαμε να βρούμε και να προσδιορίσουμε το χρωματικό συνδυασμό, καθώς και τέτοιους χρωματικούς συνδυασμούς στα ρούχα των δασκάλων που θα προκαλούσαν μια θετική συναισθηματική κατάσταση των μαθητών.
Στόχος:
Η μελέτη της επίδρασης του χρώματος στην ψυχοσυναισθηματική κατάσταση των μαθητών.
Καθήκοντα:
Διεξαγωγή έρευνας μεταξύ των μαθητών των τάξεων 5-9.
Διεξαγωγή συγκριτικής ανάλυσης των αποτελεσμάτων που προέκυψαν.
Βρείτε πληροφορίες για αυτό το θέμα στη βιβλιογραφία.
Αντικείμενο μελέτης: μαθητές του MBOU "Petukhov δευτεροβάθμιο σχολείο Νο. 1"
Αντικείμενο μελέτης- η επίδραση του χρώματος στην ψυχοσυναισθηματική κατάσταση ενός ατόμου.
Υπόθεση: ας υποθέσουμε ότι διαφορετικά χρώματα έχουν διαφορετικές επιπτώσεις στην ψυχοσυναισθηματική κατάσταση των μαθητών.
Ερευνητικές μέθοδοι:
Ανάλυση και σύνθεση : μελέτη πηγών πληροφοριών για την επίδραση του χρώματος στην ψυχοσυναισθηματική κατάσταση ενός ατόμου.
Σύγκριση διαφορετικές ιδέες για τη φύση του χρώματος και την επίδρασή του στον άνθρωπο.
Ερωτηματολόγιο , με αποτέλεσμα να μπορούμε να αντλήσουμε πληροφορίες για την επίδραση του χρώματος των ρούχων του δασκάλου στη διάθεση των μαθητών.
Γενίκευση απέκτησε γνώσεις για το χρώμα και την επίδρασή του στην ανθρώπινη διάθεση.
Προϊόν της δουλειάς μας θα είναι συστάσεις που θα βοηθήσουν τον σύγχρονο δάσκαλο να πλοηγηθεί στην επιλογή της κατάλληλης χρωματικής παλέτας για αυτόν στα ρούχα.
1. Η επίδραση του χρώματος στο ανθρώπινο σώμα
Υπάρχουν τρεις τύποι χρωματικών επιδράσεων σε ένα άτομο: σωματικά, οπτικά και συναισθηματικά.
1.1 Η φυσική επίδραση του χρώματος
Με τη φυσική επίδραση, μιλάμε για την επίδραση του χρώματος στην ανθρώπινη φυσιολογία. Ο άνθρωπος ζει στον περιβάλλοντα κόσμο δεν είναι κλειστός. Όχι μόνο το ίδιο το άτομο, αλλά και κάθε κύτταρο του είναι διαρκώς συνδεδεμένο με το περιβάλλον. Οι αισθήσεις μας δεν αναλύουν μόνο το περιβάλλον, αλλά είναι και δέκτες πληροφοριών που, κατά κανόνα, έχουν αντίκτυπο στο σώμα μας. Το χρώμα μπορεί να δώσει ζωντάνια, να αυξήσει τη ζωτικότητα. Εξαλείφει τις ανισορροπίες στην εργασία των οργάνων, επιμηκύνει τη ζωή.
Λίγοι άνθρωποι αμφιβάλλουν ότι κάθε χρώμα φέρει κάποιες πληροφορίες και το ανθρώπινο σώμα αντιδρά στο χρώμα.
Για παράδειγμα:
το κόκκινο - αυξάνει την ένταση των μυών, επιταχύνει τον ρυθμό της αναπνοής, συμβάλλει στην αύξηση της αρτηριακής πίεσης.
Πορτοκάλι - προκαλεί ελαφρά διέγερση, επιταχύνει την κυκλοφορία του αίματος, προάγει την πέψη.
κίτρινος - διεγείρει τη νοητική δραστηριότητα.
πράσινος - ηρεμεί, καταπραΰνει.
μπλε – μειώνει την αρτηριακή πίεση, καταπραΰνει.
μπλε - διαθέτει σοβαρότητα, αυστηρότητα στη συμπεριφορά.
βιολέτα - διεγείρει τη δραστηριότητα της καρδιάς και των πνευμόνων, αυξάνει την αντίσταση του οργανισμού στο κρυολόγημα.
1.2
Οπτικό αποτέλεσμα χρώματος
Αυτό το φαινόμενο περιλαμβάνει ψευδαισθήσεις ή οπτικά φαινόμενα που προκαλούνται από το χρώμα και την αλλαγή της εμφάνισης των αντικειμένων. Λαμβάνοντας υπόψη τα οπτικά φαινόμενα του χρώματος, όλα τα χρώματα μπορούν να χωριστούν υπό όρους σε δύο ομάδες: κόκκινο και μπλε, επειδή. Γενικά, τα χρώματα στις οπτικές τους ιδιότητες θα έλκονται προς μία από αυτές τις ομάδες. Η εξαίρεση είναι το πράσινο.
Τα ανοιχτά χρώματα, όπως το λευκό ή το κίτρινο, δημιουργούν το αποτέλεσμα της ακτινοβολίας - μια οπτική ψευδαίσθηση (βλ. Παράρτημα Νο. 1), φαίνεται να εξαπλώνονται στα πιο σκούρα χρώματα που βρίσκονται δίπλα τους και μειώνουν τις επιφάνειες που βάφονται με αυτά τα χρώματα. Για παράδειγμα, εάν μια ακτίνα φωτός διεισδύσει μέσα από μια ρωγμή σε τοίχο σανίδας, η ρωγμή φαίνεται ευρύτερη από ό,τι είναι στην πραγματικότητα. Όταν ο ήλιος λάμπει μέσα από τα κλαδιά των δέντρων, τα κλαδιά φαίνονται πιο λεπτά από το συνηθισμένο.
Το κίτρινο χρώμα ανεβάζει οπτικά την επιφάνεια. Φαίνεται επίσης να είναι πιο εκτεταμένο λόγω της επίδρασης της ακτινοβολίας. Το κόκκινο μας πλησιάζει, το μπλε, αντίθετα, απομακρύνεται. Τα αεροπλάνα, βαμμένα σε σκούρο μπλε, μοβ και μαύρο, οπτικά μειώνονται και ορμούν προς τα κάτω. Το πράσινο είναι το πιο ήρεμο από όλα τα χρώματα.
Θα πρέπει επίσης να σημειωθεί η φυγόκεντρη κίνηση του κίτρινου και του κεντρομόλου μπλε. Εάν κάνετε δύο κύκλους ίσου μεγέθους και γεμίσετε τον έναν με κίτρινο και τον άλλο με μπλε, τότε μετά από μια σύντομη συγκέντρωση πάνω τους γίνεται αντιληπτό ότι το κίτρινο ακτινοβολεί, αποκτά κίνηση από το κέντρο και σχεδόν απτά πλησιάζει το άτομο. Το μπλε αναπτύσσει μια κεντρομόλο κίνηση (σαν ένα σαλιγκάρι που τραβιέται στο σπίτι του) και απομακρύνεται από το άτομο.
Αυτό το εφέ αυξάνεται εάν προστεθεί σε αυτό η διαφορά στο φως και το σκοτάδι, δηλ. Το κίτρινο ενισχύεται προσθέτοντας λευκό σε αυτό και το μπλε μειώνοντάς το με μαύρο.
1.3 Η συναισθηματική επίδραση του χρώματος.
Με την ψυχολογική επίδραση του χρώματος, μιλάμε για συναισθήματα, εμπειρίες που μπορούμε να βιώσουμε υπό την επίδραση ενός συγκεκριμένου χρώματος. Αυτή η επιρροή σχετίζεται πολύ στενά με τις οπτικές ιδιότητες του χρώματος.
Το απόλυτα πράσινο είναι το πιο ήρεμο χρώμα. Δεν κινείται πουθενά και δεν έχει προεκτάσεις, χαρά, λύπη. Αυτή η συνεχής έλλειψη κίνησης είναι ευεργετική για τους κουρασμένους ανθρώπους, αλλά μπορεί επίσης να γίνει βαρετή με την πάροδο του χρόνου. Όταν το κίτρινο εισάγεται στο πράσινο χρώμα, αναβιώνει, γίνεται πιο ενεργό. Όταν προστεθεί το μπλε, αντίθετα, αρχίζει να ακούγεται διαφορετικά, γίνεται πιο σοβαρό, στοχαστικό.
Από την άλλη, το κίτρινο χρώμα ανησυχεί τον άνθρωπο, τον τρυπάει, τον ενθουσιάζει. Σε σύγκριση με την κατάσταση της ανθρώπινης ψυχής, θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί ως μια πολύχρωμη έκφραση τρέλας, τυφλής οργής (το κίτρινο χρώμα του Ντοστογιέφσκι).
Το μπλε τείνει να βαθαίνει. Όσο πιο βαθύ, πιο σκούρο γίνεται το μπλε χρώμα, τόσο περισσότερο καλεί τον άνθρωπο στο άπειρο, ξυπνά μέσα του μια πείνα για αγνότητα και υπεραισθητή. Ένα πολύ σκούρο μπλε δίνει ένα στοιχείο γαλήνης. Έχοντας φτάσει στα όρια του μαύρου, το μπλε αποκτά έναν τόνο θλίψης. Γίνοντας πιο ανοιχτόχρωμο, το μπλε αποκτά έναν αδιάφορο χαρακτήρα και γίνεται απόμακρο και αδιάφορο για ένα άτομο, όπως ο γαλάζιος ουρανός.
Συχνά το λευκό ορίζεται ως "μη βαφή". Είναι, λες, ένα σύμβολο του κόσμου, όπου όλα τα χρώματα, όλες οι υλικές ιδιότητες εξαφανίζονται. Επομένως, το λευκό χρώμα δρα στον ψυχισμό μας ως σιωπή. Αλλά αυτή η σιωπή, όπως λες, δεν είναι νεκρή, αλλά, αντίθετα, γεμάτη πιθανότητες.
Το μαύρο χρώμα, αντίθετα, λειτουργεί ως κάτι χωρίς δυνατότητες, ως νεκρό σημείο, ως σιωπή χωρίς μέλλον.
Η ισορροπία του λευκού και του μαύρου δημιουργεί γκρι, φυσικά το γκρι χρώμα δεν μπορεί να δώσει καμία κίνηση ή ήχο. Το γκρι είναι άφωνο και ακίνητο, αλλά αυτή η ακινησία είναι διαφορετικής φύσης από αυτή του πράσινου, που γεννιέται από δύο ενεργά χρώματα - το κίτρινο και το μπλε. Επομένως, το γκρι είναι μια απαρηγόρητη ακινησία.
Αντιλαμβανόμαστε το κόκκινο χρώμα ως ένα χαρακτηριστικά ζεστό χρώμα, δρα εσωτερικά ως ζωτικό, ζωηρό, ανήσυχο χρώμα, το οποίο όμως δεν έχει την επιπολαιότητα του κίτρινου. Σε αντίθεση με το κίτρινο, το κόκκινο χρώμα φαίνεται να λάμπει μέσα του. Αλλά το ιδανικό κόκκινο χρώμα αλλάζει πολύ την επιρροή του όταν αλλάζει το χρώμα. Όταν το μαύρο προστίθεται στο κόκκινο, δημιουργείται ένα θαμπό, σκληρό καφέ που δεν μπορεί να κινηθεί. Σε μια πιο κρύα απόχρωση του κόκκινου, η δραστηριότητα της φλόγας εξαφανίζεται. Καθώς γίνεται πορτοκαλί, το κόκκινο παίρνει τη λάμψη του κίτρινου, αλλά διατηρεί πάντα τη σοβαρότητά του.
Το βιολετί είναι σαν ένα παγωμένο κόκκινο, επομένως ακούγεται λίγο οδυνηρό, σαν κάτι σβησμένο και λυπηρό.
Η επιλογή ενός προτιμώμενου (αγαπημένου) χρώματος από ένα άτομο καθορίζεται από τον χαρακτήρα του και εξαρτάται επίσης από τον κοινωνικό παράγοντα. Με βάση ψυχολογικές και κοινωνιολογικές μελέτες, ελήφθη η ακόλουθη σειρά χρωμάτων καθώς μειώνεται η προτίμηση: μπλε - βιολετί - λευκό - ροζ - μωβ - κόκκινο - πράσινο - κίτρινο - πορτοκαλί - καφέ - μαύρο.
Η φύση και η εκφραστικότητα του χρώματος μπορεί να ποικίλλει σημαντικά ανάλογα με τις διάφορες συσχετίσεις. Καθένας από εμάς προσπαθεί να εξηγήσει τα συναισθηματικά χαρακτηριστικά ενός συγκεκριμένου χρώματος από τη φύση των αντικειμένων στα οποία συνήθως αντιλαμβανόμαστε αυτό το χρώμα. Αυτό είναι ένα πολύ ατομικό χαρακτηριστικό του κάθε ανθρώπου, ανάλογα με την εμπειρία που έχει αποκτήσει. Είναι πολύ δύσκολο να θεσπιστούν κανόνες εδώ, αλλά με κάποια πιθανότητα μπορεί να υποτεθεί ότι το κόκκινο συνδέεται με τη φωτιά και το αίμα, το κίτρινο με τον ήλιο, το μπλε με τον ουρανό, το νερό, το πράσινο με τα δάση και τα λιβάδια.
2. Πειραματική μελέτη και αποτελέσματα.
Η μελέτη διεξήχθη με βάση το MBOU "Petukhovskaya δευτεροβάθμιο σχολείο Νο. 1".
Στη μελέτη συμμετείχαν μαθητές των τάξεων 6-9. Η εργασία έγινε σε δύο στάδια:
Στάδιο 1 - διαγνωστικό.
Στόχος: μάθετε πώς το χρωματικό σχέδιο των ρούχων του δασκάλου επηρεάζει τη συναισθηματική κατάσταση των μαθητών. 2ο στάδιο - αναλυτικό.
Στόχος: αναλύει τα αποτελέσματα και διατυπώνει συστάσεις.
Στο πρώτο στάδιο, η κύρια μέθοδος ήταν η ερώτηση. Κάθε μαθητής κλήθηκε να απαντήσει γραπτώς στο ερωτηματολόγιο.
Ερωτηματολόγιο για μαθητές.
Περιγραφή και ανάλυση των αποτελεσμάτων της μελέτης
Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της μελέτης, μπορεί να συναχθεί το συμπέρασμα ότι το χρωματικό σχέδιο των ρούχων του δασκάλου επηρεάζει τη συναισθηματική κατάσταση των μαθητών με διαφορετικούς τρόπους, άρα στις ερωτήσεις:
1. Ο δάσκαλος ως μαθητής χρειάζεται στολή;
Βαθμοί 6-7 - 87% των ερωτηθέντων απάντησε "ΝΑΙ"
Το 13% των ερωτηθέντων απάντησε "ΟΧΙ "
Βαθμοί 8-9 - 56% των ερωτηθέντων απάντησε "ΟΧΙ "
37% των ερωτηθέντων «ΝΑΙ»
Το 7% απάντησε «Δεν με νοιάζει»
2. Ποιος συνδυασμός χρωμάτων στα ρούχα του δασκάλου σας εμπνέει για άριστες βαθμούς, σας φτιάχνει τη διάθεση;
1. Μπλε.
2. Πράσινο, κίτρινο.
3.Πορτοκαλί.
4.Ροζ
3. Ποιος συνδυασμός χρωμάτων στα ρούχα ενός δασκάλου επηρεάζει αρνητικά την απόδοση, τη διάθεσή σας;
1. Φωτεινά, δηλητηριώδη χρώματα (ανοιχτό πράσινο)
2. Γκρι, καφέ.
3.Κόκκινο
4.Μαύρο
Με βάση την έρευνα, λάβαμε τα ακόλουθα δεδομένα: τα φωτεινά χρώματα, το μαύρο, το καφέ και το γκρι αποδίδονται ομόφωνα στα χρώματα που επηρεάζουν αρνητικά την πλειοψηφία των μαθητών. Ενώ τα χρώματα που επιδρούν θετικά στη διάθεση και είναι καταπραϋντικά ήταν το μπλε, το πράσινο, το κίτρινο, το πορτοκαλί, το ροζ.
Στο σχολείο, ο δάσκαλος πρέπει να είναι πολύ προσεκτικός κατά τη χρήσηκόκκινο χρώμα στα ρούχα και στο περιβάλλον τους, αφού με όλα τα θετικά χαρακτηριστικά, το κόκκινο χρώμα μπορεί να προκαλέσει επιθετικότητα κατά την παρατεταμένη έκθεση, ειδικά σε παιδιά με ασταθές νευρικό σύστημα. Υποσυνείδητα, ένα άτομο με κόκκινο χρώμα αντιπροσωπεύει έναν συγκεκριμένο κίνδυνο για τους άλλους, δεν έχει μια σχέση εμπιστοσύνης, συνεργασίας. Αυτό, όμως, δεν σημαίνει ότι πρέπει να αποκλειστεί από την γκαρνταρόμπα της δασκάλας. Αντίθετα, πρέπει να φορεθεί, αλλά όταν η κατάσταση απαιτεί κινητοποίηση και «αδιαμφισβήτητη εξουσία», για παράδειγμα, η πρώτη συνάντηση γονέων, μια εκδρομή με μαθητές ή μια σημαντική ομιλία σε μια συνάντηση δασκάλων, όταν πρέπει να δίνουν την εντύπωση ενός έγκυρου και ικανού προσώπου.
πορτοκαλί χρώμα Το , όπως κανένα άλλο, δημιουργεί μια αίσθηση γιορτής, γι' αυτό και η παρουσία του στην γκαρνταρόμπα του δασκάλου είναι απαραίτητη. Ένα άλλο πράγμα είναι ότι η χρήση του πρέπει επίσης να ανταποκρίνεται στις απαιτήσεις της κατάστασης. Για παράδειγμα, όταν περνάτε εξετάσεις, γράφετε τεστ, διεξάγετε «ανοιχτά μαθήματα», όταν ο δάσκαλος χρειάζεται να δημιουργήσει μια ευνοϊκή ατμόσφαιρα στην τάξη, ανακουφίζουν τη νευρικότητα.
Όσον αφορά τον αντίκτυπο στη σωματική ευεξίακίτρινος αυξάνει τη συγκέντρωση, βελτιώνει τη διάθεση και τη μνήμη. Δεν είναι τυχαίο ότι κορυφαία σχολεία και πανεπιστήμια στην Ευρώπη συνιστούν τη χρήση σημειωματάριων με κίτρινες σελίδες. Όπως έχει δείξει η πρακτική, η απομνημόνευση του υλικού σε αυτή την περίπτωση είναι αρκετές φορές πιο γρήγορη και αποτελεσματική. Το κίτρινο πρέπει επίσης να περιλαμβάνεται στην γκαρνταρόμπα του δασκάλου.
Οι δάσκαλοι συχνά ασυνείδητα δίνουν προτεραιότηταπράσινο χρώμα στην γκαρνταρόμπα σας. Είναι απαραίτητο να τους προειδοποιήσουμε για τη μονοχρησία αυτού του χρώματος, γιατί με όλες τις θετικές εκτιμήσεις του, στερεί από τον ιδιοκτήτη του το δικαίωμα στα συναισθήματα και τα συναισθήματα. Είναι καλύτερα να το χρησιμοποιείτε σε δόσεις.
Ροζ - εξαιρετικός βοηθός στον τομέα των προσωπικών σχέσεων: ενισχύει τα συναισθήματα, μας κάνει πιο προσεκτικούς, στοργικούς και ευαίσθητους. Αυτό το χρώμα είναι απαραίτητο όταν εργάζεστε με μικρά παιδιά, γι' αυτό πρέπει να περιλαμβάνεται στην γκαρνταρόμπα ενός δασκάλου δημοτικού.
Μπλε , καθώς και το πράσινο, θα είναι απαραίτητο για τον δάσκαλο σε καταστάσεις σύγκρουσης, όταν απαιτείται από αυτόν διπλωματία και ορθολογική προσέγγιση για την επίλυση του προβλήματος.
Μπλε - Βοηθά να συγκεντρωθείς στα απαραίτητα: να μην σκορπίζεσαι σε μικροπράγματα, να μην σκορπίζεσαι. Το μπλε χρώμα σημαίνει νοηματικά ηρεμία, ήρεμη συμπεριφορά και φροντίδα για ειλικρίνεια, χωρίς να παραβιάζονται τα ηθικά πρότυπα.
Βιολέτα - το χρώμα της εσωτερικής συγκέντρωσης. Συμβάλλει στην εσωτερική εμβάθυνση: βοηθά στην αφαίρεση από οτιδήποτε είναι περιττό αυτήν τη στιγμή και στη συγκέντρωση στο κύριο πρόβλημα. Μια άλλη ενδιαφέρουσα λεπτομέρεια είναι ότι το μωβ χρώμα διεγείρει καλά τον εγκέφαλο και συμβάλλει στην επίλυση δημιουργικών προβλημάτων. Και αυτό το χαρακτηριστικό πρέπει να λαμβάνεται υπόψη από τον δάσκαλο όταν σχεδιάζει το εσωτερικό της τάξης.
Μαύρος - το χρώμα της αυτο-βύθισης: βοηθά στην απομόνωση από τα πάντα, στην απόσυρση και τη συγκέντρωση στην επίλυση ενός συγκεκριμένου προβλήματος. Ωστόσο, ταυτόχρονα, αυτό το χρώμα είναι σε θέση να συντονιστεί με τη μελαγχολία και την απόγνωση. Στο μαύρο έρχεται ένα αίσθημα μοναξιάς και απομόνωσης από τον έξω κόσμο. Εκφράζοντας συμβολικά την ιδέα της ανυπαρξίας και της εξαφάνισης, το μαύρο είναι η άρνηση του χρώματος αυτού καθαυτού. Γι' αυτό δεν συνιστάται η συχνή χρήση του στα ρούχα και στο περιβάλλον του δασκάλου.
άσπρο - το χρώμα του πλήρους ανοίγματος, της ετοιμότητας να αντιληφθεί κανείς τον κόσμο σε όλη του την ποικιλομορφία. Αυτό το χρώμα είναι καλό γιατί δεν φέρει δυσάρεστες αισθήσεις, αλλά δεν προστατεύει με κανέναν τρόπο τον ιδιοκτήτη του. Είναι καλό να χρησιμοποιείται σε συνδυασμό με άλλα χρώματα.
Στα ρούχα, είναι καλύτερο για τον δάσκαλο να αποφεύγει τα έντονα, ενοχλητικά χρώματα που μπορεί να προκαλέσουν απροσδόκητα συναισθήματα στους μαθητές. Τα γκρι-μπλε χρώματα θεωρούνται παραδοσιακά για αυστηρό στυλ. Όμως τα αποτελέσματα της μελέτης μας δείχνουν ότι η επιλογή του γκρι δεν είναι και η πιο επιτυχημένη.
συμπέρασμα
Μάθαμε ότι υπάρχει πραγματικά μια σχέση μεταξύ του επιλεγμένου χρώματος και της συναισθηματικής κατάστασης ενός ατόμου. Υπάρχουν αρνητικά και θετικά χρώματα.Αυτό το αποτέλεσμα επιβεβαιώνει πλήρως την υπόθεσή μας.
Το θέμα της εικόνας του δασκάλου συζητείται ενεργά σήμερα στην επιστημονική βιβλιογραφία, δίνονται διάφοροι ορισμοί σε αυτήν την έννοια, αλλά όλοι συμφωνούν ότι μια θετικά διαμορφωμένη εικόνα είναι ένας από τους κύριους παράγοντες για επιτυχημένη παιδαγωγική δραστηριότητα.
Όταν επιλέγετε ρούχα, πρέπει να θυμάστε για τον συνδυασμό χρώματος και σχεδίου, για πιασάρικες λεπτομέρειες που αποσπούν την προσοχή. Κατά την επικοινωνία με την τάξη, ο δάσκαλος πρέπει να επιδεικνύει ιδιότητες όπως σταθερότητα, αξιοπιστία, πειθαρχία, ακρίβεια.
Η διατήρηση της απαιτούμενης απόστασης στην τάξη διευκολύνεται καλύτερα από μια «ορθογώνια» σιλουέτα υψηλής κατάστασης. Αλλάζοντας τις χρωματικές προτιμήσεις τους στα ρούχα και το περιβάλλον, ο δάσκαλος μπορεί να προσαρμόσει την εικόνα του, να τη βελτιώσει και έτσι να βρει αμοιβαία κατανόηση με τους μαθητές και τους συναδέλφους του.
Έτσι, η ιδανική μορφή ένδυσης για έναν δάσκαλο είναι αυτή που βοηθά τους μαθητές να επικεντρωθούν όχι στη μελέτη των λεπτομερειών του ρουχισμού, αλλά στην κατάκτηση του υλικού. Τέτοια ρούχα μπορεί να είναι ένα επαγγελματικό κοστούμι, το οποίο δίνει έμφαση στις επαγγελματικές, προσωπικές ιδιότητες και την τυπικότητα των σχέσεων με τους μαθητές.
Με βάση τη δική μας εμπειρία και τη μελέτη της βιβλιογραφίας για το πρόβλημα, μπορούμε να καταλήξουμε στα ακόλουθα συμπεράσματα:
- το χρώμα επηρεάζει το ανθρώπινο σώμα, διαφορετικά χρώματα επηρεάζουν τη συναισθηματική μας κατάσταση με διαφορετικούς τρόπους. Υπάρχουν ενεργά χρώματα που διεγείρουν τη συναισθηματική κατάσταση ή καταπραΰνουν, υπάρχουν χρώματα που απορρίπτουμε.
- η αποδοχή ή η απόρριψη του χρώματος εξαρτάται συχνά από το φύλο του παιδιού.
- τα πιο αποδεκτά χρώματα για τα ρούχα του δασκάλου είναι το κίτρινο, το πορτοκαλί, το πράσινο, το μπλε.
Κατάλογος χρησιμοποιημένων πηγών.
1. Vorsobin V.N., Zhidkin V.N. Η μελέτη του χρώματος στην εμπειρία θετικών και αρνητικών συναισθημάτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. //Ερωτήματα ψυχολογίας. 1980. Ν3. Με. 121-124.
2. Deribare M. Χρώμα στην ανθρώπινη ζωή και δραστηριότητα. Μ., 1965.
Petrenko V.F., Kucherenko V.V. Σχέση συναισθήματος και χρώματος. //Δελτίο του Κρατικού Πανεπιστημίου της Μόσχας. 1988. Σειρά 14. «Ψυχολογία». Ν 3. με. 70-82.ενδυματολογικός κώδικας - κωδικός ένδυσης) - έντυπορούχα
απαιτείται όταν επισκέπτεστε ορισμένες εκδηλώσεις, οργανισμούς, ιδρύματα.
Επίδραση ακτινοβολίας- Ψευδαισθήσεις οπτικής αντίληψης.
Ψυχοσυναισθηματική κατάσταση- μια ειδική μορφή ψυχικών καταστάσεων ενός ατόμου με κυρίαρχη συναισθηματική απόκριση ανάλογα με τον τύπο της κυρίαρχης.
Οπτική αντίληψη- οπτική αντίληψη.
θετική στάση- πίστη ότι όλα θα πάνε καλά
ανθρώπινη φυσιολογία– η επιστήμη των νόμων λειτουργίας και ρύθμισης βιολογικών συστημάτων διαφορετικών επιπέδων οργάνωσης
