Петухова Е.В.
Место работы, должность:
воспитатель МБДОУ № 10
Ленинградская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
Дошкольное образование
Целевая аудитория:
Воспитатель
Предмет(ы):
Педагогика
Цель урока:
Тип урока:
Урок закрепления знаний
Учащихся в классе (аудитории):
Используемые учебники и учебные пособия:
Используемая методическая литература:
Пособия по нетрадиционным техникам рисовния
Используемое оборудование:
Материалы и оборудование:
Используемые ЦОР:
Презентация Power Point
Краткое описание:
На занятии дети рисуют бабочек, используя нетрадиционные техники рисования - изонить и монотипию.
Конспект открытого занятия по рисованию в средней группе «Буратино».
Воспитатель: Петухова Елена Валерьевна.
Тема: В краю удивительных бабочек.
Цель: закреплять умение детей применять технику монотипии и изонити в рисовании бабочек.
- Активизировать имеющиеся знания детей о бабочках.
- Активизировать словарь детей (название бабочек, цветов, оттенков)
- Развивать познавательные процессы (восприятие, внимание, память, воображение)
- Развивать в детях умение сопереживать, желание помочь живым существам.
Материалы и оборудование:
Гуашь, акварель, бумага различного цвета, цветные нити, кисти разного размера, клеенки, тряпочки для рук, палитры, баночки с водой, открытки с изображением бабочек, презентация Power Point, проектор, экран.
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций, открыток с изображением бабочек,
Чтение художественной литературы (Г.Виеру «Разговор мотылька и жучка», Ю. Макаров «Пчелка», «Бабочки»)
Слушание классической музыки (П.И. Чайковский «Вальс цветов»)
Просматривание мультфильмов «Лунтик», «Пчелка Майя», «Доктор Айболит»
Ход занятия:
Воспитатель: Ой, ребята, кто-то к нам стучится!
(Под музыку «Вальс цветов» в группу влетает бабочка (девочка подготовительной группы) и танцует)
Воспитатель: Кто это?
Дети: Бабочка!
Воспитатель: Ребята, посмотрите, бабочка плачет. Бабочка, почему ты плачешь?
Бабочка: Я летела вместе с подружками в волшебную страну, отстала от них и потерялась. Никак не могу найти моих подружек.
Воспитатель: Ребята, давайте поможем бабочке найти ее подружек и попасть в волшебную страну. Бабочка, а выглядят твои подружки? (Бабочка раздает детям открытки с изображениями различных бабочек)
Воспитатель: Ребята, давайте сядем поудобнее и рассмотрим картинки. (дети, воспитатель и бабочка садятся на ковер)
Ребята, кто изображен на картинках?
Дети: Бабочки
Воспитатель: А вы знаете, как они называются?
(дети называют бабочек, названия которых знают (например, лимонница, капустница, махаон, павлиний глаз), других называет ребенок-бабочка)
Воспитатель: Скажите, ребята, какими бывают бабочки?
Дети: Они бывают разного цвета, разного размера.
Воспитатель: Что общего у всех бабочек?
Дети: У них есть крылья, они умеют летать.
Воспитатель: Молодцы, теперь я предлагаю Вам отправиться в волшебную страну.
(Дети смотрят презентацию, воспитатель рассказывает:
Есть волшебная страна, где круглый год лето, светит солнце и цветут красивые цветы. От цветка к цветку порхают удивительные бабочки. Крылышки у этих бабочек бывают разного цвета и разной формы. Двух одинаковых бабочек в этой стране никто не видел. Когда заходит солнце и лепестки цветов закрываются, бабочки тоже прячутся на ночлег.
Ночью распускаются причудливые ночные цветы с сильным приятным ароматом. На этот запах слетаются ночные бабочки и мотыльки. Узор на их крылышках крупный и темный, как сама ночь. Ночных бабочек трудно различить в темноте. Их хорошо видно, когда они прилетают на свет лампы или костра.
Ребята, как вы думаете, почему дневные бабочки - яркие, а ночные - темные?
Дети: Чтобы укрываться от своих врагов.
Динамическая пауза
Воспитатель: Ребята, давайте немного поиграем. Сейчас мы превратимся в дневных и ночных бабочек. Когда будет день - дневные бабочки будут летать, а ночные бабочки - спать на ковре, ночью ночные бабочки будут летать, а дневные спать. Кто хочет быть дневной бабочкой? Кто хочет быть ночным мотыльком? Начинаем игру
(Играет музыка, воспитатель говорит: «День», дневные бабочки летают по группе, воспитатель говорит: «Ночь» ночные бабочки летают.)
Воспитатель: Очень хорошо, мы поиграли, отдохнули, но теперь пора превратиться в волшебников и нарисовать подружек для нашей бабочки, чтобы ей не было грустно.
В нашей волшебной стране уже все готово, выбирайте, то, что вам необходимо и фантазируйте.
(Дети занимают места за столами, одни столы приготовлены для работы в технике монотипия, другие столы - в технике изонить)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что лежит на ваших столах..
(Дети перечисляют, что лежит у них на столах)
Воспитатель: Давайте вспомним, какими необычными способами мы умеем рисовать? Мы умеем рисовать из пятна, кляксы? Что для этого нужно?
(Дети объясняют, что на лист нужно поставить несколько пятен, кляксу. Затем сложить лист пополам, потом дорисовать части кисточкой)
Воспитатель: Что еще на столе поможет вам нарисовать необычным способом?
(Дети отвечают, что у них на столах лежат нитки разных размеров. Сначала нитку окунаем в краску, потом из нити можно выложить картинку, нитка оставит отпечаток, потом нитку можно убрать)
Воспитатель: Ребята, напомните, из каких частей состоит бабочка?
(Дети перечисляют: туловище, голова, усики, лапки, крылышки)
Молодцы, ребята, вы все правильно сказали, а теперь начинаем рисовать. (Бабочка-девочка рисует вместе с детьми)
(Продуктивная деятельность - 8-10 минут, воспитатель следит за ходом работы, если необходимо помогает детям)
Воспитатель: Бабочка, посмотри, сколько необычных и разноцветных бабочек нарисовали ребята.
(Бабочка смотрит на работы детей, хвалит их, говорит, что с новыми подружками теперь ей не скучно)
Воспитатель: Молодцы ребята, вы хорошо поработали, нам пора возвращаться в детский сад, а бабочке пора лететь дальше.
(Бабочка улетает)
Воспитатель: Ребята, вам понравилось помогать бабочке? Что вам особенно запомнилось, о чем вы расскажите вечером своим мамам? (Дети по очереди говорят о своих впечатлениях) Ребята, вы молодцы!
Татьяна Саяфарова
НОД по рисованию нестандартным способом в старшей группе «Бабочка»
Цель - рисование бабочки способом монотипии .
Задачи : Обучающая : Учить детей рисованию симметричного изображения : складывать альбомный лист пополам и рисовать половину бабочки ; совершенствовать технику рисования акварельными красками; учить детей составлять гармоничную цветовую композицию, передавая впечатления о природе обычными изобразительными средствами.
Развивающая : Развивать интерес к природе и отображению представлений в изобразительной деятельности; развивать творческие способности детей .
Воспитывающая. Вызвать интерес к новой технике рисования –монотипии ; воспитывать любовь к искусству.
Материал : бумага, кисти, акварель, баночки с водой, салфетки, иллюстрации бабочек .
Ход занятия.
Воспитатель : Ребята я вам хочу загадать загадку. Вот послушайте :
Спал цветок и вдруг проснулся,
Больше спать не захотел.
Встрепенулся, потянулся,
Взвился вверх и полетел.
О ком идет речь? Что это за цветок?
Дети : Бабочка .
Воспитатель : Правильно. Это бабочка .
(Показ иллюстраций бабочек )
Из каких частей состоит бабочка ? Что у нее есть? (Ответ)
Молодцы, вы хорошо всё описали. У бабочки два крыла слева и два крыла справа. Давайте посмотрим, какие разнообразные бабочки бывают .
Мы нарисуем два крыла бабочки верхнее и нижнее .
Какой рисунок можно придумать для крыльев бабочке ? (Воспитатель выполняет образец)
Согнем лист пополам и аккуратно погладим его ладошкой, развернём. Что же произошло? Рисунок симметрично отпечатался.
(Дети отвечают на вопросы воспитателя)
Физкультминутка :
Спал цветок Дети сидят на корточках, голова опущена
И вдруг проснулся, Дети поднимают голову
Больше спать не захотел. Повороты головы влево и право
Встрепенулся, потянулся, Дети поднимаются, потягиваются
Взвился вверх и полетел. Взмахи руками и кружимся вокруг себя
Перед вами лежат листы бумаги. Возьмите кисточки, напоите их водичкой. А теперь выбирайте цвета, которые вам больше всего нравятся и наносите их на одну половину лист бумаги. Добавляйте больше воды, она нужна нам для того, чтобы наше чудо получилось.
После объяснения педагог предлагает детям приступить к работе и напоминает, что надо все делать быстро, но аккуратно.
Дети самостоятельно выполняют работу.
Посмотрите, какие необыкновенно красивые картины получились у нас. (Демонстрация на свободном столе готовых работ.)
Молодцы, ваши бабочки очень красивые и нет ни одной похожей. Я предлагаю каждому сказать, какая из бабочек ему нравится и почему. (Дети выбирают понравившуюся бабочку и рассказывают , чем она им понравилась)
Хорошо, молодцы.
Публикации по теме:
Конспект интегрированного занятия по рисованию «Бабочка - красавица» для детей старшей группы Конспект интегрированного занятия по рисованию «Бабочка – красавица» для детей старшей группы Задачи: Закрепить знания о многообразии насекомых;.
Конспект НОД по рисованию способом монотипии «Бабочки» МБДОУ «Десткий сад №90» Конспект НОД Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» /рисование/ Старшая группа.
Задачи: -учить воспринимать поэтические произведения о природе; -знакомить с нетрадиционной техникой "прижми и отпечатай"(рисование скомканной.
Конспект ООД по художественному творчеству (рисование нетрадиционным способом) «Мимоза для мамы» в средней группе. Подготовила Цыряпкина.
Конспект занятия по нетрадиционному рисованию способом «эстамп» для средней группы «Осень красками играет» Конспект занятия по нетрадиционному рисованию для средней группы. Тема: «Осень красками играет» Автор занятия: воспитатель Абраменко Юлия.
Предлагаю Вашему вниманию очень простой и доступный способ занять ребенка увлекательным делом, а именно: рисованием пластилином. Пластилинография.
Программное содержание:
- Совершенствовать умение детей в изобразительной технике – печатании. Знакомить детей с симметрией и асимметрией на примере бабочки в природе и в рисунке.
- Развивать пространственное мышление, воспитывать бережное отношение к насекомым в частности (к бабочкам); воспитывать умение замечать красивое в природе.
Материал: заготовки для детей, кленовые листочки для всех детей, гуашь, кисточки, салфетки.
Ход занятия:
Заходят дети.
Воспитатель: Посмотрите, сколько гостей, давайте с ними поздороваемся, улыбнемся им.
А теперь покажите мне свои глазки, посмотрите на меня внимательно. Подарите свои улыбки нашим гостям.
Ой, ребята смотрите у нас еще одна гостья, да не простая.
Ребята, кто это? (Ответы детей.)
А посмотрите, какая она красивая, какие у нее крылышки разные.
Она легка, красива, изящна, легкокрыла
Над цветком порхает, кружит
С ветерком шутливым дружит
Веерками крыльев машет
Как красиво она пляшет
Она похожа на цветок
И любит пить цветочный сок.
Ой, посмотрите ребята- бабочка сложила крылышки и они у нее они одинаковые.
А давайте с вами еще рассмотрим рисунок у нее на крылышках.
Садитесь за стол.
Вешаем бабочку на мольберт.
Смотрите, крылышки у нее красивые с узорами.
Ой, ребята посмотрите, какая бабочка грустная. Ей, наверное, скучно.
А давайте ей позовем подружек. Пусть они прилетят. (Раздаем листы с заготовками.)
Смотрите, какие бабочки сидят на цветочках.
Смогут они взлететь? (Нет.)
А давайте мы им подарим красивые новые крылышки.
Посмотрите: я беру листочки. На что они похожи. (Показ педагогом 2- х листков, как крылья.)
А теперь я нарисую крылышко, я намажу листочек краской и напечатаю крылышко возле туловища бабочки. Вот так. И еще раз, намазываю и показываю.
Вот такие крылышки получились.
А чего нет на крылышках! Узора!
Вы нарисуете его сами. (Дети приступают к работе.)
Пока крылышки у бабочек подсохнут, мы немного отдохнем (звучит музыка).
Давайте представим себе, что мы бабочки, а это наша полянка. Сколько здесь цветков.
Давайте их понюхаем.
Полетайте бабочки.
Устали бабочки и сели на цветочки и уснули.
Утром бабочки проснулись,
Улыбнулись, потянулись
Раз - росой они умылись,
Два - изящно покружились,
Три - нагнулись и присели
А четыре – улетели.
А что еще нужно нашим бабочкам. (Усики? Глазки?)
Украсить крылышки нашим бабочкам. Рисунок на крылышках одинаковый, какой на одном крылышке, такой и на другом.
Смотрите, ребята, как улыбается наша бабочка, как ей стало весело со своими подружками.
А подружки, какие у нее красивые, нарядные. Это вы их нарисовали, постарались. Какие краски вы брали? Какого цвета? (Ответы детей.)
Бабочки благодарит вас и приглашает вас потанцевать.
Ребята, вам понравилось наше занятие. А кому же вы помогали? А зачем бабочке крылышки? Если вам понравилось занятие то возьмите красный цветочек, а если не понравилось то синий цветочек. Молодцы, всем понравилось занятие.
Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми старшей группы по теме
«Заколдованные бабочки»
Группы в детском саду:
подготовительная группа
старшая группа
Образовательная область: художественное творчество.
Вид детской деятельности: продуктивная деятельность.
Тип непосредственно образовательной деятельности: интегрированный.
Возрастная группа: дети старшего дошкольного возраста.
Программное содержание:
Образовательные задачи:
Продолжать закреплять умение изготавливать по схеме симметричные части игрушки;
Продолжать отрабатывать приемы вырезывания по контуру;
Закреплять умение аккуратно приклеивать заготовки.
Развивающие задачи:
Развивать способность самостоятельно замечать и исправлять недостатки своей работы, дополнять изображение, добиваясь большей выразительности.
Воспитательные задачи:
Воспитывать у детей устойчивое положительное отношение к труду, настойчивость, старание;
Воспитывать аккуратность, развивать глазомер;
Воспитывать готовность убирать за собой.
Словарная работа: объяснить детям понятие «одинокая».
Методы и приемы по структуре занятия:
Проблемная ситуация;
Вопросы;
Пооперационная карта-схема;
Указания и пояснения к началу работы;
Физкультминутка;
Индивидуальные указания и пояснения, напоминания;
Анализ детских работ;
Похвала, поощрение.
Предшествующая работа: рассматривание иллюстрации, фотографий и открыток бабочек; чтение познавательной литературы о насекомых; разучивание пальчиковой игры.
Материалы и оборудования: ножницы, карандаши, клей, клеенка, тряпочка, бумага белая, заготовка туловища бабочки, полянка, образец, письмо.
Индивидуальная работа: помочь Ангелине Л. вырезать по контуру.
Литература:
1. Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты занятий. - М.: Мозаика-Синтез, 200S-2010.
2. «От рождения до школы» примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н. Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. - Москва: «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2010. - 263 с.
Интеграция с образовательными областями: «Чтение художественной литературы» (раздел «Формирование интереса и потребности в чтении»). «Коммуникация» (раздел «Развитие компонентов устной речи, практическое овладение нормами речи»).
Ход занятия
(Дети с воспитателем заходят в зал и здороваются с гостями).
Воспитатель: Ребята, предлагаю встать в круг, взяться за руки и улыбнуться друг другу. Скажите, какое у вас настроение?
Дети: Радостное, веселое.
Воспитатель: Я очень рада. Я думаю, что вы готовы к новым открытиям. (Звучит музыка.) Встаньте, пожалуйста, поудобнее. Посмотрите на экран. (Дети подходят к мультимедийному экрану.) Что вы там видите?
Дети: Мы видим поляну лесную. Но она пустая, там очень мало цветов и трав.
Воспитатель: Я хочу рассказать вам одну историю, которая произошла в лесу, на сказочной полянке, где росло много необыкновенно красивых цветов, и жили бабочки. Они летали над цветами, поливали их, отгоняли мошек, а цветы угощали их цветочным соком. Бабочки так любили свои цветы, что решили однажды пригласить бабочек с другой полянки полюбоваться их красотой. Когда одна бабочка улетела их приглашать, вдруг неожиданно появился Змей Горыныч. Он сжег все цветы, а оставшихся бабочек заколдовал, сам скрылся.
Вернулась бабочка, а вместо красивой полянки осталась только кое-где травка и несколько цветочков. Заплакала горько бабочка, летает и не знает, что ей делать без цветов и бабочек-друзей.
Воспитатель : А вот та самая бабочка прилетела к нам! (берет бабочку).
Бабочка: «Здравствуйте, ребята. Меня зовут Амелия. Мне хочется поиграть с друзьями, но их у меня заколдовал злой Змей Горыныч, теперь я одинокая. Помогите мне, пожалуйста, найти друзей».
Воспитатель: Ребята, как вы понимаете слово «одинокая»?
Дети: Она одна, у нее нет друзей, ей не с кем поиграть.
Воспитатель: Как вы думаете, легко ли быть одиноким? Почему? (ответы детей). Наша Амелия мечтает о друзьях. Я хочу ей помочь, но думаю, что мне одной не справиться. Может, вы мне поможете?
Дети: Да, мы тоже хотим помочь ей найти друзей.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, как мы можем помочь ей?
Дети: Расколдовать бабочек, освободить из плена.
Воспитатель : Да, молодцы, вижу у вас масса идей.
Бабочка : Я так рада, что вы готовы помочь мне! Так полетели за мной, я отведу вас на эту полянку (идут к лесу). Вот мы и у леса. Ой, Змей Горыныч заколдовал и лес…
Воспитатель : Ребята, здесь какое-то послание! Посмотрим, что же там написано. Тут задание расколдовать бабочек, превращенных в цветы (крылья бабочек лежат на цветах). И что бы расколдовать их, предлагаю Ксюше рассказать стихотворение про цветы.
Ксюша: Цветы, как люди, на добро щедры
И, щедро нежность людям отдавая,
Они цветут, сердца отогревая,
Как маленькие теплые костры…
Бабочка : Ребята, посмотрите, мои подружки почти расколдованы, но не все, только их части…Ребята, полетели дальше, нам надо остальных расколдовать! Вижу тропинку, пойдемте по ней (идут). Подождите, и тут был Змей Горыныч… Дорога к полянке закрыта.
Воспитатель : И снова подсказка! Сейчас мы откроем подсказку и посмотрим. Ребята, тут написано, что бабочек опутала паутина. Необходимо вызволить их оттуда (освобождают крылья, окутанные нитями).
Бабочка : Как я рада, мои подружки! Да, но это снова не все… Пошли дальше! А вот и наша волшебная полянка!
Воспитатель : Она совсем голая, пустая… и никаких подсказок (оглядывается). Что же нам делать дальше? Как нам быть?
Бабочка : А я знаю, что надо делать. У нас есть части бабочек, а остальные можно и нарисовать.
Воспитатель : Верно! Как мы сами не догадались! Нам осталось совсем не много - найти мастерскую с необходимыми материалами.
Бабочка : Есть такая мастерская, и находится она неподалеку. Полетели! (идут в мастерскую).
Воспитатель : Бабочка, ты, наверное, устала, посиди и посмотри, как ребята мастерят.
Воспитатель : Садитесь за столы. Сели красиво, прямо. Приступим к работе. Сколько крыльев мы должны вырезать? (показывает образец)
Дети : Четыре!
Воспитатель : Но у нас два листа, что нужно сделать?
Дети : Сгибаем бумагу пополам, совмещая противоположные короткие стороны. Обводим ладошку и вырезаем.
Воспитатель : Да, правильно. Начинайте. Ангелина, вырезай по контуру, закругляя пальчики. Теперь у нас есть все детали. Ребята, посмотрите, как будем делать бабочек.
Воспитатель : Перед вами лежат схемы, возьмите их поближе. Смотрите по ней. Мы теперь начинаем клеить ладошки-крылья. Сначала клеим только что вырезанные ладошки-крылья. Приклеим их на верхнюю и нижнюю часть туловища по бокам. Сколько у нас получилось своих ладошек?
Дети : Четыре!
Воспитатель : Верно, их вначале и приклеиваем. Далее клеим верхние большие крылья-ладошки, а внизу - поменьше. Но прежде чем приступить к работе, разогреем наши пальчики:
Наши алые цветочки
Распускают лепесточки
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет —
Наши алые цветочки
Закрывают лепесточки,
Головой качают,
Тихо засыпают.
А теперь приступайте к работе, последовательность смотрите по схеме.
Бабочка : Вот и бабочки готовы. Какие они у вас получились красивые! Вы все, ребята, молодцы, работали старательно, аккуратно. За вашу помощь мы подарим вам сладкие подарки - конфеты. Спасибо вам! (Обращается к бабочкам) Подружки, как я рада вас видеть! Полетели на любимую полянку! (дети берут бабочек и кладут на полянку).
Воспитатель : Посмотрите, как же им весело! Мы, ребята, молодцы! А теперь нам пора в детский сад. Всем скажем до свидания!
Дети : До свидания!
Название: Конспект НОД по художественному творчеству (подготовительная группа, старшая группа) «Заколдованные бабочки»
Номинация: Детский сад — старшая группа — подготовительная группа — Конспекты занятий, НОД — конструирование и ручной труд
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МБДОУ «Детский сад № 125 «Дубок»
Месторасположение: Чувашская Республика, город Чебоксары
Галина Оганян
Конспект занятия по рисованию в средней группе «Бабочка-красавица»
Цели :
Познакомить детей с новой техникой рисования –монотипия (рисование по сырому )
Способствовать развитию у детей воображения, фантазии и творчества
Развивать у детей интерес к совместной деятельности, объединяя индивидуальные работы в общий сюжет
Расширить знания и представления об особенностях внешнего вида бабочек
Ребята, какое время года у нас сейчас (ответы детей)
А вы бы хотели сейчас очутиться на зеленой лужайке (ответы детей)
Я предлагаю вам туда отправиться! У меня есть волшебная палочка, сейчас я ей взмахну и скажу волшебные слова и чудо произойдёт. Но для этого вы должны будите закрыть глазки.
Раз, два, три- волшебная палочка на лужайку нас перенеси. (Включаю запись пение птиц)
А теперь открывайте глазки. Посмотрите какая чудесная цветочная полянка перед нами, какие на ней красивые цветы!
Ой! Ребята, мне кажется, что под зонтиком кто-то есть! Я загадаю вам сейчас загадку и вы, если правильно отгадаете, узнаете кто же там!
Спал цветок и вдруг проснулся,
Больше спать не захотел,
Встрепенулся, потянулся,
Взвился вверх и полетел.
Правильно, молодцы! Это конечно же бабочка !
Воспитатель : Какая она красивая! Посмотрите и скажите, что есть у бабочки ?
Правильно у нее есть крылышки, туловище, голова, усики, глазки, лапки.
Какие у нее крылышки? А что у нее на крылышках есть (узоры, чешуйки, цветная пыльца)
Ребята! Как вы думаете, кто ещё может обитать на зелёной лужайке? Кто у нас весной просыпается, оживает? Насекомые. А это мы сейчас проверим, я буду вам загадывать загадки, а вы попробуйте их отгадать.
Хоть имеет много ножек,
Все равно бежать не может.
Вдоль по листику ползет,
Бедный листик весь сгрызет.
(Гусеница)
С ветки - на тропинку,
Прыгает пружинка -
Зеленая спинка,
По травам и былинкам –
Перепрыгнет и тропинку.
(Кузнечик)
Красненькие крылышки, черные горошки.
Кто это гуляет по моей ладошке?
(Божья коровка)
Не птичка, а с крыльями :
Над цветами летает,
Нектар собирает.
(Бабочка )
Воспитатель : Хотите я вам расскажу одну очень интересную сказку, тогда слушайте, рассаживайтесь вокруг лужайки.
Жила-была гусеница. Все над нею смеялись, такая она была некрасивая. Однажды гусеница решила спрятаться в кокон, чтобы ее никто не видел. Сидела она в нем, сидела, и заснула. Пока она спала, прошла зима и наступила долгожданная весна. Проснулась гусеница, высунула наружу усики, чтобы посмотреть, нет ли там никого, кто бы мог над нею посмеяться. Никого не оказалось. Тогда она вылезала целиком из своего кокона.
Гусеница чувствовала, что на спинке ей что-то мешает. Она встряхнулась и вдруг … полетела. (Воспитатель имитирует полет бабочки игрушкой- бабочкой на палочке или ниточке). Пролетая над прудом, она посмотрелась в него, как в зеркало и увидела прекрасную … (бабочку ) . Да, бабочку с огромными яркими крыльями.
«Кто эта красавица?» – подумала она, – «Ой, так ведь это же я!
Бабочка-красавица ,
В ярком, цветном платьице,
Покружилась, полетала,
Села на цветок, устала…
Прилетела бабочка на луг , а там только зеленая травка и много красивых цветов. Горько бабочка заплакала ей стало так грустно от того, что она совсем одна и у неё совсем нет друзей.
Воспитатель : Ребята, давайте нарисуем ей подружек-бабочек .
Воспитатель : Ребята, садитесь все за свои столы.
Мы сегодня с вами будем раскрашивать наших бабочек очень интересным способом. Мы будем рисовать «по–сырому» и эта техника рисования называется монотипия. Очень красивое название, правда?
Сначала нам надо будет бабочку сложить пополам , затем намочить чистой водой одну сторону крыльев и пока вода не высохла, нанесем рисунок красками. Затем аккуратно сложим крылышки и легонько придавим ладошкой. Теперь раскройте бабочкины крылья .
Посмотрите, как красиво получилось!
А теперь ребята приступаем к работе. (воспитатель обращает внимание детей на то, что крыло надо хорошо намочить)
Воспитатель : Вот какие чудесные бабочки ! Они такие разноцветные, как цветочки, с яркими узорами на крылышках. Я сейчас взмахну волшебной палочкой, и вы тоже превратитесь в бабочек и немного полетаете .
Физминутка «Бабочка »
Наша бабочка встряхнулась ,
улыбнулась, потянулась.
Раз – росой она умылась.
Два – изящно покружилась.
Три – нагнулась и присела.
И нектара всласть поела.
(Дети выполняют движения в соответствии с текстом) (сели)
Воспитатель : Теперь наши бабочки по-настоящему уже готовы. Давайте посадим наших бабочек на лужайку (дети прикладывают к цветам) Посмотрите, как красиво получилось! Я думаю, что теперь наша бабочка очень рада , тому, что у нее теперь столько бабочек подружек появилось . Они все такие красивые и разные, нет ни одной похожей. Теперь они будут резвиться на нашей полянке, и радовать нас. А я очень рада за вас – вы все старались, были активные, внимательные и дружные. Спасибо!
Публикации по теме:
Спал цветок и вдруг проснулся – Больше спать не захотел. Шевельнулся, встрепенулся, Взвился вверх и улет[i]ел. Изумительные, порхающие.
Конспект НОД по рисованию в нетрадиционной технике «Бабочка» Тема: Монотипия предметная (Бабочка) Группа: средняя. Цель: познакомить с новым приемом рисования – «монотипия» Задачи: 1. Обогатить представление.
Цели и задачи: - учить детей работать с соленым тестом: - раскатывать пласт, пользоваться шаблоном; - обрезать стекой; -воспитывать аккуратность,.
Конспект занятия «Бабочка-красавица». (Средняя группа). Цель: учить детей изображать бабочку, передавая характерные особенности строения ее тела, форму крыльев. Учить создавать.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим в средней группе «Откуда ты, бабочка?» Конспект занятия по ознакомлению с окружающим в средней группе «Откуда ты, бабочка?» Цель: познакомить детей с происхождением на свет бабочки.
